2020/4/11,#,24.,火烧云,24.火烧云,第,1,课时,学习目标：,1.,读写本课生字词，积累表示颜色的词语。,2.,整体感知课文，理清作者思路，粗知课文大意。,3.,品读课文第,1,自然段，感受景色的美丽，体会人们欢乐的心情。,第1课时学习目标：,你从图片中看到了怎样的景象？,你从图片中看到了怎样的景象？,萧红,：中国近现代女作家，,“,民国四大才女,”,之一，被誉为,“20,世纪,30,年代的文学洛神,”,。,代表作：生死场小城三月呼兰河传,萧红：中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世,生字查一查,檀,（檀木）（檀香）,t,n,wi,喂,（喂猪）（喂牲口）,盈,yng,（笑盈盈）（喜盈盈）,跪,（跪拜）（跪谢）,gu,tng,彤,（红彤彤）（彤云密布）,庙,（寺庙）（庙门）,mio,生字查一查檀（檀木）（檀香）tnwi喂（喂猪）（喂牲口）,积累词语,红彤彤,金灿灿,葡萄灰,茄子紫,半紫半黄,半灰半百合色,火烧云 霞光 笑盈盈 威武 镇静 模糊 凶猛 恍恍惚惚 沉静,积累词语红彤彤 金灿灿 葡萄灰 茄子紫 半紫半黄,词语解释,凶猛,：勇猛强悍。,本课把云比作凶猛的大狗，衬托火烧云的动态美。,那条狗十分,凶猛地,向前跑。,词语解释凶猛：勇猛强悍。本课把云比作凶猛的大狗，衬托火烧云的,恍恍惚惚,：形容人心神不定、神志不清的。不真切不清楚。,我,恍恍惚惚,地做了一个梦。,恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。不真切不清楚。我恍恍惚,威武,：威力强大，有气势。,镇静,：心情安定、平静。,威武：威力强大，有气势。镇静：心情安定、平静。,我会写,必,须 胡子 灿烂 两三秒钟,凶猛,威武,镇静,我会写必须 胡子 灿烂 两三秒钟,什么是火烧云呢？,清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。,课文是按什么顺序叙述的呢？,先写火烧云上来后地面上发生的变化；接着写火烧云的颜色变化；然后写火烧云的形状变化。,什么是火烧云呢？清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云,霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成了,。红公鸡变成了,。黑母鸡变成了,。两头小白猪变成了,。喂猪的老头儿的胡子变成了,。,品读第一自然段,红的,金的,紫檀色的,小金猪,金胡子,霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成了 。红公鸡,霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来了，霞光照在大地上,_,变成了,_,。”的句式说一说。,霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用,火烧云上来了，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。那么，火烧云的颜色、形状又有什么变化呢？下节课我们继续学习课文。,火烧云上来了，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变,第,2,课时,学习目标：,1.品读描写火烧云颜色、形状变化的语句，想象火烧云的奇异景象。,2.,理解课文内容，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发热爱大自然的思想感情。,第2课时学习目标：,红彤彤,金灿灿,葡萄灰,茄子紫,半紫半黄 半灰半百合色,火烧云 霞光 笑盈盈 威武 镇静 模糊 凶猛 恍恍惚惚 沉静,红彤彤 金灿灿 葡萄灰 茄子紫 半紫半黄,作者是怎样描写火烧云的颜色变化的呢？找出语句读一读，把自己的体会写出来。,作者是怎样描写火烧云的颜色变化的呢？找出语句读一读，把自己的,天上的云从西边一直,烧,到东边，红形形的，好像是天空着了火。,“,烧,”,字用得好，写出了动态，表现了颜色，点名了主题。,突出红彤彤的特点。,比喻,天上的云从西边一直烧到东边，红形形的，好像是天空着了火。“烧,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。,颜色多样,色彩斑斓,排比,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会,默读课文第,4-7,自然段。,（1）课文给我们勾画出了哪些动态的画面？用简练的语言概括出来。,（2）火烧云的形状变化有什么特点？,（3）火烧云下去时的情景是怎样的？,默读课文第4-7自然段。,（1）跑着的马、凶猛的狗、威武的狮子。,交流汇报,（2）火烧云的形状变化既多又快。,（1）跑着的马、凶猛的狗、威武的狮子。交流汇报（2）火烧云的,A一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。,火烧云的样子真多,体会到火烧云变化真快,动态描写,A一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，,B.,忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。,大狗,凶猛，后面跟着几条小狗，可见作者观察仔细，,想象丰富。,B.忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还,C.,接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很,威武,很,镇静,地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。,这两个词突出狮子的庄重、肃穆。,用生活中常见的庙门前的石狮子的形态,来写火烧云的形状，使人感到具体形象。,C.接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么,（3）A一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。,火烧云瞬息万变,（3）A一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么,B可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。,孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，孩子们是多么留恋火烧云的美景啊，火烧云下去了，孩子们多么惋惜啊。,B可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去,火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用个词语来概括吗？,千变万化、千姿百态、形态万千,火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用个词语来概括吗？千变,同学们，这节课我们一起领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的形状，了解到了火烧云瞬息之间由小到大，由清楚到模糊，最后不见的过程。火烧云的绚丽多姿和丰富多变，给我们留下美好的记忆。,同学们，这节课我们一起领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千,板书设计,颜色,红彤彤,金灿灿,紫、黄、灰.,火烧云,变,美,形状,马,狗,狮子,板书设计颜色红彤彤火烧云变美形状马,29,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some?Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,【教材分析】亲爱的同学们，再见！,30,