单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二单元 第,4,课,第二课时,环境问题敲响了警钟,道德与法治六年级下册（人教版）,第二单元 第4课 第二课时 环境问题敲响了警钟道德与法,一、直接导入,在上一节课，我们知道了地球是我们人类目前所知的唯一的生存家园，在人类发展的历史长河中，始终是与地球和谐共存的。,可是近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负,人类与地球和谐共存的状态正在被打破。,一、直接导入 在上一节课，我们知道了地球是我们人,二、活动过程,（一）,全球性环境问题,（,1,）,燃煤电厂排放废气,（2）,海洋上大面积的石油泄漏,二、活动过程（一）全球性环境问题 （1）燃煤电厂排放,（一）全球性环境问题,（3）海平面上升,（4）沙漠面积悄然扩大,（一）全球性环境问题（3）海平面上升（4）沙漠面积悄然扩大,（一）全球性环境问题,（,5,）热带雨林遭受破坏,（6）太湖蓝藻大面积爆发,（一）全球性环境问题（5）热带雨林遭受破坏 （6）太湖蓝藻,1.,以上图片反映了哪些方面的问题？有什么危害？,1.以上图片反映了哪些方面的问题？有什么危害？,气候变暖；臭氧层破坏；,生物多样性减少；酸雨蔓延；,森林锐减；土地荒漠化；,大气污染；水体污染；,海洋污染；固体废物污染。,2.,全球10大环境问题：,气候变暖；臭氧层破坏；2.全球10大环境问题：,10大环境问题的危害：,3.,知识拓展,气候变暖：会使全球降水量重新分配、冰川和冻土消融、海平面上升等，不仅危害自然生态系统的平衡，还威胁人类的生存。,10大环境问题的危害：3.知识拓展气候变暖：会使全球降水量,臭氧层破坏：首先，它会影响人类的健康；其次，它会影响农作物的生产；再次，它会影响水生生态系统。它还会使人工高分子或天然高分子材料加速老化，加速全球气候变暖，产生“温室效应”，导致海平面上升。,臭氧层破坏：首先，它会影响人类的健康；其次，它会影响农作物,生物多样性减少：可能导致物种的灭绝；破坏了人类未来的食品来源；破坏了药物来源；破坏了工农业资源；破坏了物种的生物遗传基因；破坏了自然界的生态平衡；影响生物考古及科研等。,生物多样性减少：可能导致物种的灭绝；破坏了人类未来的食品来,酸雨蔓延：可使农作物大幅度减产；对人体、动物健康、生态系统和建筑设施都有直接和潜在的危害。,森林锐减：可使生物多样性丧失，导致温室效应、土壤沙化、水土流失等。,酸雨蔓延：可使农作物大幅度减产；对人体、动物健康、生态系统,土地荒漠化：恶化生态环境，破坏生存条件，加剧自然灾害的发生，制约经济发展。,大气污染：主要是对人体健康的危害，对工农业生产的各种危害以及对天气和气候产生的不良影响。,土地荒漠化：恶化生态环境，破坏生存条件，加剧自然灾害的发生,水体污染：危害人体健康、降低农作物的产量和质量、影响渔业生产的产量和质量、制约经济的发展。,海洋污染：会损害海洋生物资源，危害人类健康，妨碍捕鱼和人类在海上的其他活动，损坏海水质量和环境质量。,固体废物污染：对土壤、大气、水体、人体都有危害。,水体污染：危害人体健康、降低农作物的产量和质量、影响渔业生,2.,阅读教材第31页“活动园”，思考分析关系图。,2.阅读教材第31页“活动园”，思考分析关系图。,3.,选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。,如：亚马,孙,热带雨林遭受破坏。,3.选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带,（二）地球想对人类说,当天空不再是蓝色，当空气不再清新，当大地变得干枯，当河流变得污浊,地球伤心吗？愤怒吗？,以地球的口吻，写一封信或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。,（二）地球想对人类说 当天空不再是蓝色，当空气不,三、课时活动总结,我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况却不容乐观。环境问题为人类敲响了警钟，希望大家一起尊重自然、珍惜地球、保护地球。相信当每个人都具有环保意识时，我们的地球将会重现原来美丽的面容。,三、课时活动总结 我们都希望自己生活在没有,板书设计,板书设计,