单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,模板使用说明:,配色方案修改：,配色方案在【格式】-【幻灯片设计】-【配色方案】-【编辑配色方案】下调整。,LOGO的添加：,Logo添加修改在【视图】-【母版】-【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图片删除或修改。,字体格式的设置：,括标题和文本格式的设置在【视图】-【母版】-【幻灯片母版】下调整.,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考文言文,复习探讨,中考文言文,说课标,说教材,说建议,2.,考试说明,1.,编写特点,2.,编写体例,3.,内容结构,1.,教学建议,2.,学习建议,1.,课程标准,4.,立体整合,三说,说课标说教材说建议2.考试说明1.编写特点2.编写体例3.内,阅读课程标准,具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。,能借助工具书阅读浅易文言文。,阅读课程标准,2016年福建中考语文考试大纲,能阅读浅易的文言文，准确判断文言句读，理解文章基本内容;掌握常见文言实词的意义，能根据语境翻译文言句子。,2016年福建中考语文考试大纲,考试内容与,要求,1,.能够顺畅地朗读，,读音,正确，,节奏,合理。,2,.了解文言名篇涉及的重要,作家、,作品,内容,。,3,.能理解文言文中常用,词语的含义,。,4,.了解句意，能将文言语句,译成现代汉语。,5,.,文言文阅读除了考查,语文课程标准,中推荐的,16,篇文言文之外，还包括,课外的文言文,。,考试内容与要求1.能够顺畅地朗读，读音正确，节奏合理。,十六篇,十则,桃花源记,陋室铭,爱莲说,三峡,记承天寺夜游,马说,送东阳马生序,小石潭记,岳阳楼记,醉翁亭记,出师表,生于忧患死于安乐,鱼我所欲也,曹刿论战,邹忌讽齐王纳谏,十六篇 十则 桃花源记,近几届中考,考点,回顾（分值）,课内外比较阅读,节奏,划分,加点字解释,虚词的意义,句子,翻译,理解,赏析,20,13,年（,1,5,分）,伤仲永及课外,2,1,X,4,2,X,2,5,（,2+3,）,20,14,年（,1,8,分）,邹忌讽齐王纳谏,及课外,2,1,X,4,2,X,2,2+6,201,5,年,（,1,8,分）,马说及课外,2,4,2,5,（,2+3,）,5,（,2+3,）,近几届中考考点回顾（分值）课内外比较阅读节奏加点字解释虚词,说课标,说教材,说建议,2.,考试说明,1.,编写特点,2.,编写体例,3.,内容结构,1.,教学建议,2.,学习建议,1.,课程标准,4.,立体整合,三说,说课标说教材说建议2.考试说明1.编写特点2.编写体例3.内,编写特点,目录中精读略读,七年级每单元最后一课出现,八、九年级五、六单元出现,编写特点：分散到集中,编写特点目录中精读略读七年级每单元最后一课出现八、九年级五、,编写体例,知识链接,正文及注释,研讨与练习,导语,学习要求读书方法,学习内容,重点难点,尽在其中,补充、拓展,丰富,知识,配有注释,便于学习,编写体例知识链接正文及注释研讨与练习导语学习要求读书方法学习,编写体例,导语,注释,正文,正文,研讨与练习,研讨与练习,知识链接,注释,编写体例导语注释,内容结构,篇幅,由短变长,题材,由少变多,内容,由浅变深,符合学生的认知规律,内容结构篇幅题材内容符合学生的认知规律,立体整合,横向整合,体裁,朝代,表达,思想感情,时间跨度大,体裁丰富,重情感体验,人文性强,立体整合横向整合体裁朝代表达时间跨度大体,八年级,九年级,人生观逐步形成,对事物理性思考,透过现象看本质,人生有长远规划,逐步深入,接触成长话题,缺乏理性思考,七年级,世说新语,两则,论语,十二则,古代诗歌四首,虽有嘉肴,寓言四则,桃花源记,核舟记,杜甫诗三首,湖心亭看雪,古代诗歌五首,陈涉世家,唐雎不辱使命,隆中对,出师表,词五首,立体整合,由浅入深,纵向整合,八年级九年级人生观逐步形成透过现象看本质逐步深入接触成长话题,说课标,说教材,说建议,2.,考试说明,1.,编写特点,2.,编写体例,3.,内容结构,1.,教学建议,2.,学习建议,1.,课程标准,4.,立体整合,三说,说课标说教材说建议2.考试说明1.编写特点2.编写体例3.内,复习建议,复习建议,重视,文本,精选练习,迁移运用,复习建议复习建议重视,复习原则：,以,教材,为核心，狠抓落实，以课内辐射课外，以课外巩固课内。,中考语文文言文复习策略课件,考试篇目总结,爱莲说,字音,字形,通假,活用,句式,虚词,实词,翻译,段落,主旨,古今,文常,淤,泥,亵,玩 甚,蕃,鲜,有闻 隐,逸,予,独爱莲,陶,渊,明,濯,清莲 不,蔓,不枝,鲜,可爱者甚蕃,不蔓不枝（名,-,动）,可远观而不可亵玩焉（形,-,状）,香远益清（名,-,动）,菊，花之隐逸者也。（判）,濯清涟而不妖。（省）,之：水陆草木之花,余独爱莲之出淤泥而不染,1,、出淤泥而不染,可远观而不可亵玩焉,2,、晋陶渊明独爱菊,莲之爱同予者何人,3,、可爱者甚蕃,花之富贵者也,4,、陶渊明独爱菊 予独爱莲,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,莲之爱，同予者何人？,莲之出淤泥而不染：揭示了莲花生长在污浊的环境中却不受污染，即洁净。喻人不与世俗同流合污。濯清涟而不妖：揭示莲花处在优越的环境中却不炫耀，不以妖艳取悦于人，即端秀。喻人不孤高自许。中通外直：写莲茎里面贯通。喻人的胸怀磊落豁达。,不蔓不枝：写莲茎外面独立笔直。喻人行为方正刚直。香远益清：写莲花的芳香可以传到很远的地方。喻人的美德可以传播久远。亭亭净植：写莲花亭亭玉立，姿态挺拔。喻指君子立于世上，洁白、诚信、有庄重的仪态。可远观而不可亵玩焉：写莲花任人观赏，而有凛然不可侵犯的风姿。喻人高尚的气节，令人敬重。,将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。,作者周敦颐，宋代哲学家，文学家。,说：记说铭表，四大文体之一。,选自,周元公集,考试篇目总结爱莲说字音字形通假活用句式虚词实词翻译段落主旨古,一是从量上说的，我们固然要做课外的语段阅读练习，没有一定的练习量是不行的，但并非多多益善，主要的应是从学生的实际情况出发，强调练习的效果。,二是从质上说的，应该有所选择，而不要盲目地做练习。我认为质量最高的是近三年的中考古文阅读题。因为这样的试题选文规范，试题规范。在练习中还可以找到命题的规律，解题的窍门。,适当,练习课外语段,适当练习课外语段,（一）主题相同,课内：韩愈马说,课外：,昔周人有仕数不遇,年老白首,泣涕于途者。人或问之:“何为泣乎?”对曰:“吾仕数不遇,自伤年老失时,是以泣也。”人曰:“仕奈何不一遇也?”对曰:“吾年少之时学为文,文德成就,始欲仕宦,人君好用老。用老主亡,后主又用武。吾更为武,武节始就,武主又亡。少主始立,好用少年,吾年又老,是以未尝一遇。”,(王充仕数不遇),（一）主题相同 课内：韩愈马说,（二）对象相同,(2014三明中考)阅读下面文言文,完成1-5题。,【甲】于是入朝见威王,-邹忌讽齐王纳谏节选,【乙】沛公至高阳传舍,使人召郦生,于是遣郦生行,沛公引兵随之,遂下陈留。,-,节选自史记郦生陆贾列传,（二）对象相同(2014三明中考)阅读下,（三）：体裁相同,(2013三明中考)阅读下面文言文,完成14题。(15分),【甲】金溪民方仲永,世隶耕。,节选自王安石伤仲永,【乙】陈际泰,字大士,临川人。家贫,不能从师,又无书,时取旁舍儿书,屏人窃诵。从外兄所获书经,四角已漫灭,且无句读,自以意识别之,遂通其义。十岁,于外家药笼中见诗经,取而疾走。父见之,怒,督往田,则携至田所,踞高阜而哦,遂毕身不忘。久之,返临川,与南英辈以时文名天下。其为文,敏甚,一日可二三十首,先后所作至万首。经生举业之富,无若际泰者。,节选自明史,（三）：体裁相同(2013三明中考)阅读下面文言文,完成1,温馨提示：,文段来自课外，知识点在课内，,熟悉课内知识。重在积累迁移。,“读懂”是理解的基础 “课外”是课内的延伸,温馨提示：,关注学情,学习建议,夯实基础,学以致用,针对训练,掌握规律,关注学情学习建议夯实基础学以致用针对训练掌握规律,考点一 ：断句,1.（,2013,）,下面句子停顿有误的一项是()(2分),A.借旁近/与之B.余闻之/也久,C.时取/旁舍儿书D.于外家药笼中/见诗经,2.（,2014,）,下面句子停顿有误的一项是()(2分),A.臣之妾/畏臣 B.今齐地方/千里,C.使人/召郦生 D.何谓/助秦攻诸侯乎,3.（,2015,）,给下面句子划分朗读节奏(每句标一处)(2分),(1)食 之 不 能 尽 其 材 (2)用 老 主 亡,利用对文意的理解，并掌握规律，才能准确地停顿,。,考点一 ：断句1.（2013）下面句子停顿有误的一项是(,考点二：词语含义,（,2015,年试题）：,2,.解释下面加点词语。(4分),(1)才美不外见()(2)策之不以其道(),(3)泣涕于途者()(4)是以未尝一遇(),（一）文言实词：,1、古今异义词,2、通假字,3、一词多义,4、多词一义,5、词类活用,考点二：词语含义（2015年试题）：,考点二：词语含义,（二）文言虚词（之 为 其 于 以 而,),3,.下列加点字意义和用法相同的一项是()(2分),A一食或尽粟一石人或问之,B鸣之而不能通其意吾年少之时学为文,C自是指物作诗立就 始就,D其真不知马也 食马者不知其能千里而食也,立足教材，归纳梳理，积累知识,考点二：词语含义（二）文言虚词（之 为 其 于 以 而)3,考点三：翻译句子,4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(5分),(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?,(2)吾仕数不遇,自伤年老失时,是以泣也。,一是关键词语翻译一定要准确，句中字字落实。,二是翻译中的句式处理。,省略句 判断句,倒装句 被动句,考点三：翻译句子 4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(,考点四：,内容理解,5,.通读【甲】【乙】两文,回答下面问题。(5分),(1)【甲】文中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?(2分),(2)【乙】文中“周人仕数不遇”的遭遇给了你怎样的启示?(3分),注意从整体上理解把握文章的内容和观点。,抓住重点词、关键句来理解文章内容和思想。,考点四：内容理解5.通读【甲】【乙】两文,回答下面问题。(5,明确内容要求,把握出题方向,狠抓基础复习,关注中考热点,明确内容要求,谢 谢,请大家批评指正,谢 谢请大家批评指正,