,诗,歌,高 考,艺,术,高考诗歌鉴赏之,“,空,”,字里的深情,古典诗词,“,空,”,字艺术鉴赏系列一,诗歌高 考艺术 高考诗歌鉴赏之“空”字里的深情古典诗词“,1,初唐诗人王勃有一个关于空字一字千金的趣闻。闲去潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在,槛外长江口自流,口即是空,此处着一空字,境界天成。不仅是令当时在场的人钦佩不已,即便是现在想来也是妙不可言。事实上,在古诗文中关于空的妙用远不止此。空字在古诗中的出现不仅频率高,而且效果也颇佳,文人墨客如此钟情于它,我们不防来探究一下吧。,课前导言,高 考,初唐诗人王勃有一个关于空字一字千金的趣闻。,2,高 考,隔叶黄鹂,空,好音。,（,杜甫,蜀相,）,塞上长城,空,自许。,（陆游书愤）,忧国,空,余两鬓霜。,（欧阳修感事）,莫等闲、白了少年头，,空,悲切。,（岳飞满江红）,主人,空,有济川心。（梁栋野水孤舟）,经典例句,高 考隔叶黄鹂空好音。（杜甫蜀相）塞上长城空自许。（陆,3,蜀相,杜甫,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂,空,好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,诗歌再现,高 考,蜀相诗歌再现高 考,4,书愤,陆游,早岁那知世事艰，中原北望气如山。,楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。,塞上长城,空,自许，镜中衰鬓已先斑！,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！,诗歌再现,高 考,书愤诗歌再现高 考,5,感事,欧阳修,故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨。,病骨瘦便花蕊暖，烦心渴喜凤团香。,号弓但洒孤臣血，忧国,空,余两鬓霜。,何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑。,诗歌再现,高 考,感事诗歌再现高 考,6,满江红写怀,岳飞,怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，,空,悲切。,靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。,诗歌再现,高 考,诗歌再现高 考,7,野水孤舟,梁栋,前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。,孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。,主人,空,有济川心，坐见门前水日深。,袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。,诗歌再现,高 考,诗歌再现高 考,8,蜀相和书愤相同点,社会背景：离乱时代,作者生平：晚年之作，胸怀大志，不得重用,诗中形象：诸葛亮,思想情感：忧时忧国,表现手法：借古寓今,比较探究一,高 考,蜀相和书愤相同点社会背景：离乱时代比较探究一高,9,联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，探究它们在所,选取景物的特征,、,塑造的诸葛亮的形象特点,、,诗人抒发的个人情感,、,运用的表现手法,等方面的,不同之处,。,蜀相和书愤不同点,高 考,联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，探究它们,10,诗歌,写景的诗句,包含的意象,特点,杜甫,蜀相,“锦官城外柏森森”,“映阶碧草自春色”,“隔叶黄鹂空好音”,柏树,碧草,黄鹂,静谧肃穆,空旷落败,偏僻荒凉,陆游,书愤,“楼船夜雪瓜洲渡”,“铁马秋风大散关”,楼船,夜雪,瓜州渡,铁马 秋风,大散关,开阔辽远,气势磅礴,写景角度,高 考,楼船 夜雪写景角度高 考,11,诗歌,写诸葛亮的诗句,人物形象特点,侧重点,杜甫,蜀相,“丞相祠堂何处寻？”,“三顾频烦天下计”,“两朝开济老臣心”,“出师未捷身先死”,仙贤难觅,雄才伟略,忠心报国,献身精神,看重诸葛亮的济世之才、历史功劳、报国的忠忱以及贤君的重用,（以诸葛写自己不得重用的痛苦）,陆游,书愤,“出师一表真名世”,“千载谁堪伯仲间”,才华横溢,千载功业,看重诸葛亮“北定中原”、“兴复汉室”的建功立业之志，借诸葛亮北征复国之举“浇心中之块垒”,（以诸葛写自己渴望北伐复国的志向）,用典角度,高 考,看重诸葛亮“北定中原”、“兴复汉室”的建功立业之志，借,12,诗歌,“诗眼”,原因,情感,杜甫,蜀相,“泪”,因古迹无人问津而流泪,因诸葛未竟之业而流泪,因自己漂泊孤苦、壮志未酬而流泪,历史英雄的缅怀与仰慕,建功立业的赞美与敬佩,事业未竟的惋惜和同情,壮志难酬的悲痛与无奈,陆游,书愤,“愤”,“世事艰”,“空自许”,“鬓先斑”,“谁堪伯仲间”,建功立业之愿,恢复中原之志,请缨无路之悲,人生易老之愁,朝廷昏庸之愤,诗人情感,高 考,因古迹无人问津而流泪历史英雄的缅怀与仰慕“世事艰”建功立业,13,（以诸葛亮写自己渴望北伐复国的志向）,何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑。,古典诗词“空”字艺术鉴赏系列一,何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑。,（2分）诗人虽然想乘舟渡河，无奈门前流水，水势有增无减，渡水的打算便成了泡影。,塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑！,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！,莫等闲、白了少年头，空悲切。,颈联中的“空”和“坐见”用得极为传神，请结合诗句赏析。,蜀相和感事异同,“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相同，反映了作者积极进取的精神。,（1分）诗人身处与外界,（岳飞满江红）,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！,袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。,主人空有济川心，坐见门前水日深。,此诗大约作于南宋灭亡之前。,此诗大约作于南宋灭亡之前。,这对当时抗击金兵，收复中原的斗争，显然起到了鼓舞斗志的作用。,诗歌,析景物特点,析人物形象,析诗人情感,析表现手法,杜甫,蜀相,静谧肃穆,空旷落败,偏僻荒凉,仙贤难觅,雄才伟略,忠心报国,献身精神,历史英雄的缅怀与仰慕,建功立业的赞美与敬佩,事业未竟的惋惜和同情,壮志难酬的悲痛与无奈,（以诸葛亮写自己不得重用的痛苦）,设问,以乐景衬哀情 动静相衬,直抒胸臆,陆游,书愤,开阔辽远,气势磅礴,才华横溢,千载功业,建功立业之愿,恢复中原之志,请缨无路之悲,人生易老之愁,朝廷昏庸之愤,（以诸葛亮写自己渴望北伐复国的志向）,比喻,对比,借景抒情,借古讽今,用典明志,艺术手法,高 考,（以诸葛亮写自己渴望北伐复国的志向）历史英雄的缅怀与仰慕设问,14,赏析感事颈联中,“忧国空余两鬓霜”的“空”字和杜甫的蜀相中“隔叶黄,鹂空好音,”的“空”字的艺术效果有何异同。,比较探究二,蜀相和感事异同,两首诗中都有一个“空”字，结合诗歌内容和诗人的身世境遇，不难理解出他们所表达的情感。再把“空”字放在具体的语境中可知，一个感情真挚地直抒“爱国”之志，一个借黄鹏鸟表达空有“好音”的苦闷和惘怅。,高 考,赏析感事颈联中“忧国空余两鬓霜”的“空”字和杜,15,同:都抒发了诗人空有报国之志却无人理解，不被赏识的忧愁和苦闷。异:本诗直抒胸臆，“空”字直接道出为国事而忧，鬓生华发的感伤；而杜诗则借物抒情，借黄鹏的空有好音无人欣赏，抒发自己不被理解与赏识的无奈之情，空有报国之志的苦闷和惆怅。,隔叶黄鹂,空,好音。,（,杜甫,蜀相,）,忧国,空,余两鬓霜。,（欧阳修感事）,高 考,同:都抒发了诗人空有报国之志却无人理解，不被赏识的忧愁和苦闷,16,“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相同，反映了作者积极进取的精神。这对当时抗击金兵，收复中原的斗争，显然起到了鼓舞斗志的作用。与主张议和，偏安江南，苟延残喘的投降派，形成了鲜明的对照。“等闲”，作随便解释。“空悲切”，即白白的痛苦。,莫等闲、白了少年头，,空,悲切。,（岳飞满江红）,名句鉴赏,高 考,“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这与“少壮不努力,17,阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。,野水孤舟,梁栋,前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。,孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。,主人,空,有济川心，坐见门前水日深。,袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。,【注】梁栋，咸淳四年进士。迁宝应簿，调钱塘仁和尉。宋亡，归杭州闲处守道。此诗大约作于南宋灭亡之前。,1,.请从景与情关系的角度分析颔联的表现手法。（5分）,2,.颈联中的“空”和“坐见”用得极为传神，请结合诗句赏析。（6分）,课堂练习,高 考,课堂练习高 考,18,阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。,野水孤舟,梁栋,前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。,孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。,主人,空,有济川心，坐见门前水日深。,袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。,1,.请从景与情关系的角度分析颔联的表现手法。（5分）,颔联写诗人的生活环境，景中含情。（1分）诗人身处与外界,隔绝的孤洲，整天又没有来客造访，在河岸垂杨的幽淡背景上，,只有水波轻轻拍打着一叶小舟。（2分）气氛幽冷，环境静寂。,“洲”之“孤”与“舟”之“小”，可见诗人处境的凄苦和内心的孤寂。（2分）,高 考,颔联写诗人的生活环境，景中含情。（1分）诗人身处与外界高,19,阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。,野水孤舟,梁栋,前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。,孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。,主人,空,有济川心，坐见门前水日深。,袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。,2,.颈联中的“空”和“坐见”用得极为传神，请结合诗句赏析。（6分）,“空”在此为“徒然，白白地”之意；“坐见”，即坐视，无可奈何之意。（2分）诗人虽然想乘舟渡河，无奈门前流水，水势有增无减，渡水的打算便成了泡影。（1分）南宋末年，国势飘摇，每况愈下，诗人即使有恢复中原，振兴国家的宏伟抱负，也完全没有施展的可能。在黑暗面前诗人深感自己的无能为力，“空”和“坐见”，传神地写出了诗人心情的悲愤和无可奈何。（3分）,高 考,“空”在此为“徒然，白白地”之意；“坐见”，即坐视，无可奈何,20,再见！,高 考,再见！高 考,21,