,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,第,3,节 动能和势能,R,八年级下册,第3节 动能和势能R八年级下册,学习目标,1.,理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例,.,2.,理解动能、势能的大小跟什么因素有关,.,学习难点,学习重点,动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关,.,探究动能和势能的影响因素,.,学具准备,斜面（光滑的长木板）、钢球（大、小钢球各一个）、木块、刻度尺、多媒体课件等,.,课前自学准备,课标要求,学习目标1.理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势,1.,一个物体能够对外,_,，我们就说这个物体具有能量，单位为,_,，用字母,_,表示,.,2.,物体由于,_,而具有的能叫动能，其大小与,_,和,_,有关,.,3.,物体由于,_,或,_,而具有的能叫势能,.,前者叫,_,，其大小与,_,_,和,_,有关；后者叫,_,，,_,越大，弹性势能越大,.,做功,课前自学准备,预习检测,J,焦耳,运动,质量,速度,高度,发生弹性形变,重力势能,物体的,被举高的高度,弹性势能,形变程度,质量,1.一个物体能够对外_，我们就说这个物体具有能量,2,高挂在枝头的苹果,1,疾驰的汽车,5,拉开的弓,3,拉伸变形的皮筋,6,流动的水,4,高举的重锤,课堂教学展示,新课导入,2高挂在枝头的苹果1疾驰的汽车5拉开的弓3拉伸变形的,高举的重锤能把地面砸陷,流动的水 能把石头 冲走,拉圆的弓 能把箭 弹射开,物体 能够对外 做功,高举的重锤,流动的水,拉圆的弓,具有,能量,高举的重锤能把地面砸陷流动的水 能把石头,物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。,课堂教学展示,进行新课,一、能量,能量,知识点,一,物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。课堂教学展示进行新课,动能,势能,动能势能,二、能量的不同形式,1,动能：物体由于运动而具有的能。,2,势能,重力势能：物体由于被举高而具有的能量,弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量,二、能量的不同形式1动能：物体由于运动而具有的能。2势能,动能大小可能与速度有关,动能大小可能与质量有关,实验,观察,猜想与假设,探究动能的大小与哪些因素有关,知识点,二,动能大小可能与速度有关实验观察猜想与假设探究动能的大小与哪,八年级下册物理动能和势能课件,1.,让钢球,A,分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体,B,被撞得远？,1.让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平,实验表明钢球从高出滚下，高度,h,越高，钢球运动到底部时越,_,(,快、慢,),，物体,B,被撞得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越,_,。,快,大,实验表明钢球从高出滚下，高度h越高，钢球运动到底部时,2.,改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，哪个钢球把物体,B,撞得远？,2.改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，,实验表明，速度相同时，质量越,_,的钢球能将物体,B,撞得越远。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越,_,。,结 论,物体动能的大小跟,速度、质量,有关，,质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。,大,大,实验表明，速度相同时，质量越_的钢球,用物理学的术语解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？,想想议议,用物理学的术语解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？,八年级下册物理动能和势能课件,1,重力势能大小与高度、质量有关,质量一定，位置越高，重力势能越大；,探究势能的大小与哪些因素有关,知识点,三,1重力势能大小与高度、质量有关质量一定，位置越高，重力势能,高度一定，质量越大，重力势能越大。,高度一定，质量越大，重力势能越大。,2,弹性势能大小与,形变大小有关,物体的弹性形变越大，弹性势能越大。,射箭时弓的形变越大，箭射得越远，弹性势能越大。,2弹性势能大小与形变大小有关物体的弹性形变越大，弹性势能越,为什么？,为什么？,重力势能的大小与高度、质量有关，,质量相同的物体，,高度越大，重力势能越大,；,高度,相同的物体，质量越大，它的,重力势能,也越大。,弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性形变越大，弹性势能越大。,结 论,重力势能的大小与高度、质量有关，质量相同的物体，高度越大，重,下列关于能量的说法中正确的是（）,A.,做功的物体具有能量，不做功的物体没有能量,B.,做功多的物体能量就多，做功少的物体能量就少,C.,能够对外做功的物体具有能量，但不一定在做功,D.,能量多的物体所做的功一定就多,C,课堂教学展示,随堂演练,不一定,能够做功说明物体具有能量，但物体做功少并不一定代表物体能量少,基础题型一 能量概念的理解,下列关于能量的说法中正确的是（）C课堂教学展示,2.,在空中盘旋的老鹰和刚出枪口的子弹，关于它们所具有的动能大小的说法正确的是（）,A.,老鹰的动能一定大于子弹的动能,B.,子弹的动能一定大于老鹰的动能,C.,老鹰的动能不可能等于子弹的动能,D.,子弹的动能可能会大于老鹰的动能,基础题型二 比较动能大小,解析：,因为老鹰的质量大于子弹的质量，而子弹的速度又大于老鹰的速度，所以无法判断它们的动能的大小,.,D,2.在空中盘旋的老鹰和刚出枪口的子弹，关于它们所具有的动能,基本题型三 探究影响物体重力势能大小的因素,3.,如图甲所示，是设计的“探究小球的重力势能大小与哪些因素有关”的实验装置 其中,AB,I,是四分之一光滑圆弧轨道，,BC,是粗糙的水平面，木块初始静止在,B,点，让小球从距水平面高,h,处由静止释放，小球刚好能沿着过,A,点的切线方向进入圆弧轨轨道，然后与木块发生碰撞，木块运动一段距离后最终停下来小球可认为是光滑的，如图乙所示，是实验过程中的三个步骤，其中小球质量,m,1,m,2,=,m,3,，小球由静止释放的位置距水平面的高度,h,1,=,h,2,h,3,基本题型三 探究影响物体重力势能大小的因素3.如图甲所示，是,（,1,）通过观察,_,来比较小球的重力势能的大小,（,2,）步骤一、步骤二是探究小球的重力势能大小与,_,的关系,（,3,）步骤二、步骤三是探究小球的重力势能大小与,_,的关系,木块移动的距离,小球的质量,小球的高度,（1）通过观察_来比较小球,4.,如图所示生活中的物品，使用时具有弹性势能的是（）,基础题型四 弹性势能的理解,解析：,被夹使用时发生了弹性形变，根据弹性势能的定义，所以被夹具有弹性势能,.,C,4.如图所示生活中的物品，使用时具有弹性势能的是（,课堂教学展示,教学板书,课堂教学展示教学板书,动能和势能,动能,势能,重力势能,弹性势能,与被举高度和质量有关,与速度和质量有关,与弹性形变大小有关,能量,课堂教学展示,课堂小结,动能和势能动能势能重力势能弹性势能与被举高度和质量有关与速度,下列关于各种形式的能量的说法正确的是 （）,A.,质量大的物体具有的重力势能一定大,B.,速度大的物体具有的动能一定大,C.,同一物体的弹性形变越大，则它具有的弹性势能也越大,D.,以一定速度运动的物体，对于不同的参照物，它的动能是相同的,C,还与高度有关,还与质量有关,同一物体的弹性势能与它发生的形变大小有关,对于不同的参照物而言，物体运动的速度不同,下列关于各种形式的能量的说法正确的是 （）C,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,课后反馈总结,布置作业,1.从课后习题中选取；课后反馈总结布置作业,1.,在帮助学生理解动能、势能的概念时，可以让学生根据平时的观察，结合自己身边的事例进行分析，这样起到更好的效果,.,在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验的“交流、评估”环节中，控制变量法的利用，让各个小组的同学发表各自的见解，这样便于提高学生今后动手实验的能力,.,2.,在探究物体的动能跟哪些因素有关的实验后，知道了动能的大小与速度、质量有关，教师可以追,课后反馈总结,教学反思,1.在帮助学生理解动能、势能的概念时，可以让学生根据平时的观,问学生，速度和质量对动能的影响是同等大小吗？教师可以引导、启发学生进一步思考和分析，可以通过设计一个实验来探究，可以通过实例，还可以通过让学生阅读教材,P69,的,小资料,，分析比较“行走的牛”与“飞行的步枪子弹”，牛的质量比步枪子弹质量大得多，然而牛的动能比步枪子弹的动能小得多，这是为什么？学生带着问题去思考，这样更加激发学生的求知欲，调动学生的积极性、主动性,.,问学生，速度和质量对动能的影响是同等大小吗？教师可以引导、启,1.,请你从能量的角度解释，为什么骑自行车时速度不能太快？,解答：,因为车速快了，动能太大，不容易刹车，容易造成交通事故,.,（见教材,P,70,动手动脑学物理）,课后反馈总结,习题解答,1.请你从能量的角度解释，为什么骑自行车时速度不能太快？解,2.,请你判断下列物体具有哪种形式的能量：,（,1,）在水平公路上行驶的汽车；,（,2,）悬挂在天花板上的吊灯；,（,3,）在空中飞行的飞机；,（,4,）被拉开的弹弓,.,动能,重力势能,动能和重力势能,弹性势能,2.请你判断下列物体具有哪种形式的能量：,3.,阅读如图的剪报,.,用物理知识解释：为什么此时的馒头能把人砸伤？,解：,馒头下落时，与火车具有相同的速度，具有一定动能，所以馒头能把人砸伤,.,3.阅读如图的剪报.用物理知识解释：为什么此时的馒头能把人,4.,物体的质量和它的速度都能影响物体的动 能。请你研究本节小资料“一些物体的动能”提供的数据，质量与速度相比，哪个因素对物体的动能影响更大？,解：,从小资料可以看出，行走的牛等，尽管质量很大，但速度较慢，动能并不大；飞行的子弹等，尽管质量不大，但速度很大，动能也很大,.,因此，速度对动能的影响比质量对动能的影响更大,.,4.物体的质量和它的速度都能影响物体的动 能。请你研,5.,拦河大坝使上游的水位升高（如图），提高水的重力势能。水从大坝的上游流下时冲击水轮发电，水的势能最终转化为电能,.,瑞士的大笛克桑斯大坝高,285 m,，我国,葛洲坝水电站的拦河坝高,70 m.,有人说前者水的重,力势能比后者的大，能够,这样简单地得出结论吗？,为什么？,5.拦河大坝使上游的水位升高（如图），提高水的重力势能。水,解：,不能,.,因为势能的大小不仅与高度有关，还与质量有关，这里没有给出水的质量