Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019/10/8,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,23.,祖先的摇篮,23.祖先的摇篮,1,新课导入,下面照片美不美？,新课导入 下面照片美不美？,2,部编版课件祖先的摇篮课件1,3,部编版课件祖先的摇篮课件1,4,看了上面这些图片，你们有什么感叹？,说一说,看了上面这些图片，你们有什么感叹？说一说,5,同学们，这山清水秀，花红柳绿的人间,仙境就是我们,祖先的摇篮,。（板书课题）,激发情趣，导入新课,同学们，这山清水秀，花红柳绿的人间激发情趣，导入,6,教学目标,:,1,、能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能联系上下文理解词语。能按要求预习课文，边读边思。,2,、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。,3,、激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识。,教学重点：,激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识。,教学难点：,懂得“祖先的摇篮”的含义。,教学目标:,7,课文 早 知 道,课文 早 知 道,8,课文 早 知 道,课文 早 知 道,9,啊！,苍苍茫茫的原始森林，,我们祖先的摇篮。,课文 早 知 道,啊！课文 早 知 道,10,预习效果大检测,预习效果大检测,11,我会认生字,z,yn,to,dn,qing,di,y,祖,荫,掏,逗,蔷,薇,逮,忆,du,wi,蛋,我会认生字 z yn t,12,我会写生字,祖,啊,浓,望,摘,掏,赛,忆,我会写生字祖啊浓望摘掏赛忆,13,我会读生词,祖 先 树 荫 掏 雀 蛋,du rn qing wi hu y,逗 人 蔷 薇 回 忆,z xin sh yn to qe dn,我会读生词 z xi,14,可曾在这些大树上，,摘,野果,、,掏,鹊蛋,？,可曾在这些大树上，,15,可曾在那片草地上,和野兔赛跑、看蘑菇打伞？,可曾在那片草地上,16,那时候,孩子们,也在这里,逗,小松鼠，,采,野蔷薇,吗？,那时候,17,也在这里,捉,红蜻蜓，,逮,绿蝈蝈,吗？,也在这里,18,我们的祖先，,可曾在,这些大树上，,摘,野果,、,掏,鹊蛋,？,可曾在,那片草地上,和野兔赛跑、,看蘑菇打伞？,那时候,孩子们,也在这里,逗,小松鼠，,采,野蔷薇,吗？,也在这里,捉,红蜻蜓，,逮,绿蝈蝈,吗？,如果你去原始森林，想对原始森林说些什么吗？想对同时代的人说些什么吗？,我们的祖先，那时候如果你去原始森林，想对原始森林说些什么吗？,19,畅所欲言,我想说：,朋友们，让原始森林保留原始吧！让小动物们可以无忧无虑地在田间奔跑，让树更绿，花更红，草更青！,畅所欲言我想说：,20,风儿吹动树叶,“沙沙！沙沙！”,那回忆,多么美好，又那么遥远,啊，,古老的的,原始森林，,我们,祖先的摇篮。,风儿吹动树叶,21,想一想，说一说,这些都是作者的想象，是对过去的,，这回忆美好而,。,回忆,遥远,想一想，说一说 这些都是作者的想象，,22,想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照,2-3,小节说一说。,智力大比拼,那时候，,大人们也在这里，,砍大树，,采野生蘑菇吗？,也曾在这里,捉青蛙，,追野兔吗？,想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照,23,读一读，注意加点的词,摘野果 采蘑菇 挖野菜,逗松树 捉蜻蜓 逮蝈蝈,看夕阳 赏明月 数星星,读一读，注意加点的词摘野果 采蘑菇 挖,24,揭晓答案,摘野果 采蘑菇 挖野菜,逗松树 捉蜻蜓 逮蝈蝈,看夕阳 赏明月 数星星,这些词都是表示动作的,揭晓答案 摘野果 采蘑菇 挖野菜 这些,25,学习效果大检测,学习效果大检测,26,一、看拼音写词语：,z xin to nio dn hi y zhi y gu,(,),(,)(,)（,）,祖 先,掏 鸟 蛋,回 忆,小试牛刀,摘 野 果,一、看拼音写词语：祖 先 掏 鸟 蛋 回,27,二、比一比，组词语。,亿（,）,掏（,）,荫 （）,忆,（,）,陶（,）阴,（,）,一亿,回忆,掏鸟窝,陶冶,小试牛刀,树 荫,阴 天,二、比一比，组词语。一亿 回忆掏鸟窝陶冶小试牛刀 树 荫,28,看看上面这些图片，你们又有什么感叹？,看一看，说一说,看看上面这些图片，你们又有什么感叹？看一看，说一说,29,部编版课件祖先的摇篮课件1,30,部编版课件祖先的摇篮课件1,31,部编版课件祖先的摇篮课件1,32,部编版课件祖先的摇篮课件1,33,答案示例：,照片说明我们的周围的环境遭到了破坏，我们要保护自己的家园,答案示例：,34,保护环境随手可做的,10,件小事,1,使用布袋,2,尽量乘坐公共汽车,3,不使用非降解塑料餐盒,4,不燃放烟花爆竹,5,双面使用纸张,6,节约粮食,7,拒绝使用一次性用品,8,随手关闭水龙头,9,随手关灯，节约用电,10,不参与残害动物的活动,保护环境随手可做的10件小事1 使用布袋,35,你觉得可以用什么样的办法增强人们的环保意识呢？快来写一写吧！,你觉得可以用什么样的办法增强人们的环保意识呢？,36,同学们，我们既要金山银山，更要碧水蓝天。希望同学们学会保护环境，保护我们赖以生存的家园！,课堂小结,同学们，我们既要金山银山，更要碧水蓝天。希望同,37,谢 谢 大 家！,谢 谢 大 家！,38,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,