单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,伤仲永,北宋王安石,本文选自?临川先生文集?，作者王安石1021-1086，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有?王临川集?、?王文公文集?，他是唐宋八大家之一。,简介作者,韩愈 柳宗元,苏洵苏轼 苏 辙,欧阳修 曾巩 王安石,唐宋八大家,隶,扳,环谒,邑,称,泯然,l,pn,y,y,chn,mn,听课文朗读，注意字音、停顿、语气。,一、划分以下句子朗读节奏,1、金溪民方仲永,2、借旁近与之,3、自是指物作诗立就,4、日扳仲永环谒于邑人,1、其文理皆有可观者。,2、父利其然也。,3、不能称前时之闻。,4、泯然众人矣。,愤怒语气,惊叹语气,遗憾语气,痛心语气,二、揣摩以下句子的朗读语气。,自由读课文：,1.圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。,2.疑难词语探究：,以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。准备在班内交流。,金溪民方仲永，世,隶,耕。,仲永生五年，,未尝,识书具，,忽,啼求,之。父,异焉,，,借旁近,与,之，,属于,金溪平民方仲永，世代以种田为业。,不曾,仲永长到五岁时，不曾见过书写工具,哭着要求,对此(感到)惊讶,突然哭着要这些东西。父亲对此感到惊讶，,从邻近人家借来给他，,疏通文意,即,书,诗四句，,并自,为,其名。,其诗以,养,父母、,收族,为意，,传,一,乡秀才观之。,写,他当即写了四句诗，,题写,并且自己题写上他的名字。,奉养,这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，,传送给全乡的秀才欣赏。,全,疏通文意,自,是,指物作诗,立就,，,其,文 理,皆 有,可 观,者。,邑人,奇,之，,稍 稍,宾客,其父，,这,从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，,文采、道理,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。,对感到惊奇,同乡的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，,立即完成,值得欣赏,渐渐,把当做宾客,疏通文意,或,以钱币,乞,之。,父,利其然,也，,日,扳,仲永,环谒,于邑人，不,使,学。,有人,有人用钱财和礼物求仲永写诗。,贪图这样,他的父亲贪图这样，,拉扯、强要,每天拉扯着方仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。,讨取,到处拜访,让,疏通文意,余,闻,之也久。明道中，从先人,还,家，,于,舅家见之，十二三矣。,令,作 诗，不能,称,前时之,闻,。,听说,我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，,在,在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。,让,叫他写诗，已经不能与从前传闻的相称了。,回,符合,传闻,疏通文意,又七年，还 自 扬州，,复 到 舅 家 问 焉。,曰：“泯然 众人 矣。,回,再过了七年，我从扬州回来，,再，又,又到舅舅家，问起方仲永的情况，,说,舅舅说：“他才能完全消失，与普通人一样了。,从,消失的样子,普通人,之，代指方仲永,疏通文意,王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，那么其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,本来,止,能,那,终于,尚且,到达,译文,王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?,几个用法特殊的词,1、即,书,诗四句：,2、,日,扳仲永环谒于邑人：,3、邑人,奇,之：,4、稍稍,宾客,其父：,5、父,利,其然也：,意动用法,写,名词活用为动词,每天,名词活用为状语,对 感到惊奇,形容词活用为动词,把 当作宾客,名词活用为动词,认为 有利可图,名词活用为动词,几个特殊句式,1、不使学,省略句，省略了宾语，即“不使之学,2、令作诗,省略句，省略了宾语，即“令其作诗,3、还自扬州,倒装句，正确的语序是“自扬州还,伤仲永,金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆有可观者邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣,看谁读得好！,无标点朗读,揣摩以下句子的含义,余闻之也久,1.我听说这件事也很久了,2.我早就听说过这件事啦,3.我听说这件事很久,4.我听说这件事,很久啦,1,答案,揣摩以下句子的含义,余闻之也久,1 我听说这件事也很久了,2 我早就听说过这件事啦,3 我听说这件事很久,4 我听说这件事,很久啦,从先人还家,1从父亲那里回家,2 自从父亲回到家里,3 跟着父亲回到老家,4 随父亲回家乡,1,答案,从先人还家,1从父亲那里回家,2 自从父亲回到家里,3 跟着父亲回到老家,4 随父亲回家乡,返回,父异焉 ,邑人奇之 ,稍稍宾客其父 ,父利其然也 ,1、比较下面着色的字词的古义和今义,或,以钱币乞之 古义：今义：,泯然,众人,矣 古义：今义：,本,所以,疑 古义：今义：,宁,可以,急相弃邪 古义：今义：,2.、词类活用意动用法,不耻下问 ,有的，有的人,表示选择的关联词,一般的人,许多人,的原因,表示因果关系的关联词,可以因为,表示肯定的能愿动词,对,感到惊异,认为,有利,把,当成宾客对待,认为,不寻常,认为,羞耻,童年 天资过人,少年 才思衰退,青年 才能泯灭,第一阶段,：,第二阶段,：,第三阶段：,本文写了方仲永才能开展变化经历了哪几个阶段?各有什么特点?课文是怎样表达的?三个阶段：,不使学,作诗立就文理可观,不能称前时之闻,泯然众人矣,方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？,你得到什么启示?,才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。,题目中的“伤字有何含义？,释题,1.为一个天资聪明的儿童最终沦为“众人而感到惋惜。,2.感慨仲永虽有天赋，却没有遇到有利于他成长的环境。,3.感慨社会上许多资质平常的人也同样不去努力学习提高，以致连成为“众人都不可得。,叙事局部有详有略，有见有闻这样安排组织材料有何好处？,精读研讨,让人觉得真实可信，具有说服力，也使内容集中，意旨鲜明。,人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。,爱因斯坦,有十分天资的人，加以十分勤学苦练，才可能使他的十分天资充分开展。,郭沫假设,未尝识书具 自是指物作诗立就 ,即书诗四句 日扳仲永环谒于邑人 ,余闻之也久 其文理皆有可观者 ,从先人还家 不能称前时之闻 ,或以钱币乞之 世隶耕 ,曰“泯然众人矣 忽啼求之 ,复到舅家 并自为其名 问焉 ,当堂训练,1、理解下边加色的字词,从来没有,立刻,完成,当即,书写,四处,拜访,我,听说,道理,文采,都,跟从,回,符合,名声,有的人,索取,隶属,消失,的样子,索要,世代,再一次,题写,这件事,2、比较下面各组加点词的用法,之 以,于 闻,然 自,余闻之也久 ,借旁近与之 ,不能称前时之闻 ,定华、王之优劣 ,何以谓之“文也 ,是以谓之“文也 ,以此定华王之优劣 ,或以钱币乞之 ,环谒于邑人 ,于舅家见之 ,何有于我哉 ,余闻之也久 ,奇闻趣事 ,称前时之闻 ,父利其然也 ,泯然众人矣 ,自是指物作诗立就 ,并自为其名 ,这个故事,代词，他,助词，的,助词，的,凭借,因为,根据,用，拿,对于,到,在,听说,名声,事件,的样子,这样,从,自己,