单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,4/8/14,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,4/8/14,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,4/8/14,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,4/8/14,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2023汕头一模作文评析,原题再现,阅读下面的文字，依据要求作文。60分,每个人必经受免疫预防接种和伴随而来的短痛，有些人还因此在身体留下疤痕。这疤痕看起来并不美丽，但却是身体安康和具有免疫功能的证明。,不少人缺乏预防和预警意识，往往在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往实行整容的方法祛除疤痕，证明安康、美丽和没有受伤。,要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。,【材料解读】,此题连续了2023年广东高考作文的题型思路，是一道供给中心话题，以两则两段材料来供给写作范围的新材料作文。,材料的范围：题目要求围绕核心关键词“疤痕”和次关键词“预防”、“安康”美丽，阐述疤痕与预防，或疤痕与安康的关系，有确定的辩证思维，也留给学生相对开阔的写作空间。,一个中心，两个根本点,审题立意,这是一道材料作文，方法上我们可以通过抓关键词法或者提炼中心法来审题。无论哪种方法，我们都要找到材料所谈论到的核心话题，这道题的材料，我们不难觉察，争论到的其实就是如何对待“疤痕”问题。,材料由两段话组成，我们从两段话分析不难得出这样的内容：,第一则告知我们预防接种不行避开带来疤痕，尽管不美丽但是它是安康和具有免疫功能的证明。写作时，可以由现实的疤痕说开去，谈到人生的疤痕，生命的疤痕等。,即可立意为“疤痕虽不美，但它是安康与免疫力的证明。”这安康固然在行文中更应当从精神的安康来开放。,其次则材料“不少人没有预防和预警意识，在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往实行整容的方法祛除疤痕，证明安康、美丽和没有受伤。”从字面上看我们的立意应为：,没有预防，造成了损害，留下了疤痕，损害了安康，可以通过整容的方法弥补这份残缺。即生活中我们要做好预防，避开自己受到损害，留下了疤痕,损害了安康，失去了美丽。行文时同样需要将疤痕抽象化，理论化，泛化。,正确立意应为不必掩饰“疤痕”；坦然承受或直面“疤痕”，迎接新生；去除身体的“疤痕”，不如去除心理的“疤痕”；“疤痕”是生命的痕迹，是生命完整的表达等。,二关于材料的内容,“内容”指材料的表层信息，主要是针对三个关键词语的表层理解。,1关于“疤痕”：主要指疮口或伤口愈合后留下的痕迹，即人在经受某种创伤后留下的痕迹。考生也可将“疤痕”转义为“伤痕”、“伤疤”等，但应留意将“疤痕”与“脚印”、“痕迹”区分开来，如考生将其理解为成长路上走过的痕迹无经受苦痛失败，则应视为对关键词的理解不正确。对于“疤痕”这一关键词，必需在文中予以明扣。,2关于“安康美丽”：主要指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。此处的“安康美丽”在文中既可明扣，也可暗扣。,3关于“预防”：指事先防范，在材料中指为了安康美丽而提前做出的防范措施。假设考生将“预防意识”理解为“防患意识”，也属于对材料关键词的正确理解。,三关于材料的含意,“含意”指材料中的隐含信息。在这里主要是针对“疤痕”和“安康”做出的深层理解。,1关于“疤痕”的含意和范围：,材料中的“疤痕”可从比方义和象征义两个方面进展外延，如将“疤痕”理解为精神上的“疤痕”，心灵的创伤，历史的疤痕、国家的疤痕，民族的疤痕等等。,2关于“安康美丽”的含意和范围：,材料中的“安康”既指人的一切生理机能正常,没有疾病或缺陷，它也可以因“疤痕”含意的延长为“人在成长过程中的收获”，如教训、启发等，它还可以指事物的正常状况，如国家、民族的正常进展等。,本次作文状况：,1、审题偏离题意，不谈“疤痕”，转而写“磨难”等话题，有套作的嫌疑。,2、探讨完善与否的问题。,3、没有完全吃透材料的内涵，如材料明明说“疤痕”不美丽，我们却说它是美的。如“疤痕也是一种美”，这不是曲解题意吗。,4、立意浅薄化，只谈了现实中的疤痕。就事论事，没有说开去。,5、脱离材料内容行文。有些同学只以题意为题，认为自己弄懂了题意，就写这个题意内涵就可以了，完全抛开了材料内容，文章根本看不到一个“疤痕”的字样，即脱离了材料的内容行文。,