标题文本,正文级别 1,正文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,#,对话夏天,部编语文一年级下册第六单元,对话夏天部编语文一年级下册第六单元,1,目,录,单元教学目标,单元教材分析,图,书分析,教材与,图,书安排,1,2,3,4,整本书阅读课,的具体教学,5,注意事项,6,目单元教学目标单元教材分析图书分析教材与图书安排1234整本,2,一 单元教学目标,一 单元教学目标,3,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,1.认识本单元37个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字。,2.能正确、流利朗读课文，读好带“呢、呀、吧”的问句和感叹句；能分角色读好文中的对话，能读出古诗的节奏；背诵古诗、课文；朗读积累气象谚语。,3.能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿、浮萍、踪迹”等词语的意思；学习句子的多样表达，练习用“_是_的_。”“_正忙着_呢！”进行仿写。,4.联系生活学习与夏天相关的词串；通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。,5.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。,6.和大人一起读，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。,部编教材一年级下册 第六单元1.认识本单元37个生字和1个偏,4,二 单元教材分析,二 单元教材分析,5,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,本单元以“夏天”为主题，共安排了三篇课文古诗二首荷叶圆圆要下雨了和语文园地，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。,部编教材一年级下册 第六单元本单元以“夏天”为主题，共安,6,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,古诗二首描绘了夏天的美景。池上用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。诗歌动静结合，情景交融，写尽小童顽皮、纯真的情态。小池一诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。,部编教材一年级下册 第六单元 古诗二首描绘了夏天的美,7,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,荷叶圆圆表达了夏天的情趣，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。,要下雨了是一篇有趣的科普童话，通过童话的方式说明了夏天的气象常识。全文主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。,部编教材一年级下册 第六单元荷叶圆圆表达了夏天的情趣,8,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,语文园地包括5个板块的内容：“识字加油站”有十二个与“夏天”有关的词语，分四组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识；“字词句运用”其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式写具体；“展示台”是搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果；“日积月累”呼应要下雨了这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵的同时，了解到自然界的一些自然现象可以帮助我们认识天气；“和大人一起读”编排的是一篇童话夏夜多美，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感，同时感受到和大人一起读的愉悦。,部编教材一年级下册 第六单元语文园地包括5个板块的内容：,9,三,图,书分析,三 图书分析,10,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,本单元配套,图,书共选入14篇文章，分为两个板块，以人文主题为主，以素养主题为辅组织文章，具体分析如下：第一板块夏日乐趣多由2篇文章和7首儿歌组成，写出了夏天是一个充满乐趣的季节。知了的叫声、蜻蜓的飞舞、萤火虫的来往，还有孩子们戏水的欢笑，将夏日欢乐的气氛高扬；第二板块大自然的语言由1首儿歌和4篇文章组成,写出了大自然特有的语言，要想读懂它们，我们就要不断学习，掌握知识。,本单元的语文素养主题是识字、写字，读好文中的对话。,部编教材一年级下册 第六单元本单元配套图书共选入14篇文,11,四 教材与,图,书安排,四 教材与图书安排,12,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,课时,课型,课题,教学素养,拓展内容,素养点,确定依据,第1课时,精读引领课,古诗二首,通过联系生活、结合图片，粗浅理解两首古诗的内容；背诵古诗；指导“树”,课标、学情,图,书（二）40页采莲,第2课时,写字指导课,采爱角鱼尖首,学习上下结构的字：上下对齐、上窄下宽,文本,图,书（二）44页夏夜,第3课时,读写结合课,荷叶圆圆,练习：“,是,的,。”这样的句式。,课后题、文本,第4课时,写字指导课,亮朵机直美放无,学习带“几”的字,文本,图,书（二）52页我家的蚊子,部编教材一年级下册 第六单元课时课型课题教学素养拓展内容素,13,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,第5课时,组文阅读课之阅读指导课,积累语言,学情,图,书（二）31页夏夜的田野42页哦，夏天来了46页流萤48页一声蛙鸣,第6课时,精读引领课,要下雨了,分角色读好对话；练习“,正忙着,呢！”这样的句式；指导书写“边”,课后题、语文园地,语文园地六日积月累,图,书（二）55页气象谚语,第7课时,组文阅读之目标训练课,分角色读好对话,学情,园地夏夜多美,图,书（二）45页乡村的夏天59页哭鼻子的小雨滴67页雪儿雪儿咯吱吱,部编教材一年级下册 第六单元第5课时组文阅读课之阅读指导课,14,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,第8课时,写字指导课,台吗加呀呢吧,“口”字在不同位置的书写变化,文本,课外文章添“口”歌,第9课时,单元整理课,语文园地六,单元梳理,文本、学情,图,书（二）41页会飞的星星,第10课时,整本书阅读课,绘本小猪变形记,丰富学生想象，发散学生思维，体会文中角色的对话,学情,行有余力则读夏天的天空,部编教材一年级下册 第六单元第8课时写字指导课台吗加呀呢吧,15,五 重点课型精讲,五 重点课型精讲,16,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,低年级整本书阅读包括绘本阅读和桥梁书阅读。,“桥梁书”（early chapter book）是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，台湾地区经过10多年绘本阅读推广之后，发现孩子的阅读习惯虽有显著提升，语文能力却下降了，有些孩子已经到了高年级，主要的读物却依然停留在图画书阶段，完全无法进入文字的世界。,部编教材一年级下册 第六单元低年级整本书阅读包括绘本阅读,17,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,如何吸引孩子愿意自己阅读，甚至从阅读中获得乐趣，循序进阶到阅读情节较多的小说，这些都是“桥梁书”设计的初衷。桥梁书的共通点：文字都在1万字以内，页数不超过100页，文图比例约为1：1或者1：2，文字浅显易懂，句型简短简单，故事兼具趣味性和文学性，又能深入孩子心理，很容易一口气读完。,像青蛙和蟾蜍平底锅爷爷、小狐狸的故事等就属于桥梁书。,部编教材一年级下册 第六单元 如何吸引孩子愿意自己阅读，,18,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,整本书阅读,桥梁书阅读指导课,1.巧妙导入，推介书目；谈话导入，出示书目（设置悬念，激起兴趣）。,2.阅读概览，整体感知；指导读封面、目录等，感知整本书的常识和内容。,3.老师指导赏读，赏析精彩语段；,4.归纳总结，延伸阅读。总结学法，迁移阅读（梳理阅读方法）。,部编教材一年级下册 第六单元整本书阅读桥梁书阅读指导课,19,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,绘本阅读课小猪变形记,【教学目标】,1.通过教师大声读，学生动情读，让学生感知故事。,2.通过认真观察图画，猜读故事。,丰富学生想象，发散学生思维，体会文中角色的对话。,3.,初步认识到做自己最快乐。,部编教材一年级下册 第六单元绘本阅读课小猪变形记,20,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,【教学过程】,一、谈话导入，激起兴趣,师：今天，老师再给你们带来一个故事，瞧！今天的主人公是谁？（课件出示小猪）,生：小猪,师：谁来跟它打个招呼！邀请它到我们班来坐客。,师：咱们一起来跟他打个招呼,生：小猪你好！,部编教材一年级下册 第六单元【教学过程】,21,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,【教学过程】,二、介绍封面，指导观察,提问孩子从这本书的封面，能获得哪些信息？【指导从上到下观察】,观察图画要有顺序，可以从上到下来观察。,部编教材一年级下册 第六单元【教学过程】,22,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,【教学过程】,三、开始讲故事,（一）第一变和第二变老师读，学生听,部编教材一年级下册 第六单元【教学过程】,23,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,【教学过程】,（二）第三变和第四变学生根据图画猜读,部编教材一年级下册 第六单元【教学过程】,24,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,（三）出示全文读好对话,部编教材一年级下册 第六单元（三）出示全文读好对话,25,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,（四）续编故事,部编教材一年级下册 第六单元（四）续编故事,26,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,（四）悟出道理：做自己最快乐,“你说什么，当猪怎么没乐趣了？我就是猪，我在泥潭里打滚，觉得很好玩啊。你快试试吧！”,于是，小猪也跟着滚来滚去,做自己,最快乐,部编教材一年级下册 第六单元（四）悟出道理：做自己最快乐,27,部编,教材,一,年级下册 第,六,单元,四、课堂小结,其实，我们班的小朋友也各有各的优点，在老师心中你们都是最棒的，谁能告诉老师你的优点是什么？瞧，你们多么优秀呀，有的写字漂亮，有的懂事，有的爱劳动，有的爱画画，有的爱帮助同学这么优秀的你们赶紧，大声对自己说：“做自己，最快乐。”,部编教材一年级下册 第六单元四、课堂小结,28,六 注意事项,六 注意事项,29,部编教材一年级下册 第六单元,1.低年级的整合一定要适度，课堂容量要考虑到学,生的接受程度，不能为整合而整合。,2.整本书阅读课是激发学生的阅读兴趣，培养良好,的阅读习惯，切记不要把低年级的整本书阅读课,上成识字课。,部编教材一年级下册 第六单元1.低年级的整合一定要适度，课堂,30,