大,小,欢迎大家！,欢迎大家！,在牛肚子里旅行,在牛肚子里旅行,教学目标：,1.认识“咱、偷、答”等,1,3,个生字,，学会“旅、,咱”,等,1,3,个生字,，认识三个多音字,。,2.,正确、流利、有,感情地朗读,课文。,3.,感知故事的内容，了解牛的习性。,教学目标：1.认识“咱、偷、答”等13个生字，学会“旅、咱”,新课导入,有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，它们决定玩捉迷藏的游戏，可是，危险却不知不觉就发生了。孩子们，你们想知道故事的经过和结局吗？,接下来我们来学习在牛肚子里,旅行。看看故事的结局是什么。,新课导入 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们,会认的字,应,答,咱,d,zn,yn,偷,tu,骨,齿,嚼,jio,ch,骨,会认的字应答咱dznyn偷tu 骨齿嚼jio,悲,吞,咽,胃,泪,眯,bi,wi,tn,li,yn,m,悲吞咽胃泪眯bi witnliynm,咱,拼,救,旅,会写的字,左右结构,l,zn,ji,pn,咱拼救旅会写的字左右结构lznjipn,刚,流,泪,扫,会写的字,左右结构,so,n,li,li,刚流泪扫会写的字左右结构sonlili,胃,管,算,命,会写的字,上下结构,mn,wi,un,sun,等,dn,胃管算命会写的字上下结构mnwiunsun等d,词语积累,咱,们,小,偷,嚼,舌,悲,哀,几,乎,答 应,牙,齿,肠,胃,吞 咽,贮,藏,zn,d,yn,tu,jio,bi,j,zh,tn yn,wi,ch,眯,眼,磨,蹭,cn,m,眼,泪,卷,曲,一,骨,碌,li,jun,眯,眼,词语积累咱们小偷嚼舌悲哀几乎答 应牙齿肠胃吞 咽贮藏znd,词语解释,【答应】应声回答。,【大吃一惊】形容对发生的意外事情非常吃惊。,【一骨碌】一滚；一转。形容动作灵活迅速。,【贮藏】储藏。,【悲哀】伤心难过。,【细嚼慢咽】慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。,【几乎】表示某种事情接近发生；差点儿。,词语解释,多音字组词,j,茶,几,几：,j,几,个,y,n,回,应,应：,y,n,应,该,答：,d,答,应,d,回,答,jun,卷,起,卷：,jun,卷,子,多音字组词 j茶几几：j几个,形似字组词,眯：,m,眯眼,迷：,m,迷宫,吟：,yn,吟唱,怜：,lin,可怜,偷：,tu,小偷,愉：,y,愉快,形似字组词眯：m眯眼迷：m迷宫吟：yn吟唱,脉络梳理,1.,大声朗读课文，借助拼音读准字音，读,通句子。,2.分,角色,朗读课文,，同时想一想故事主要写了什么内容。,3.,再读课文，理清文章脉络，想一想每个自然段写了什么。,脉络梳理1.大声朗读课文，借助拼音读准字音，读2.分角色朗读,脉络梳理,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。,第三部分,（第19、20自然段）：写红头成功脱险，青头友好地安慰红头。,第一部分,（第16自然段）：写两只要好的小蟋蟀红头和青头玩捉迷藏的游戏。,第二部分,（第718自然段）：写红头被牛吞进了嘴里，青头一边鼓励一边想办法帮助红头脱险。,脉络梳理请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符,1,.,阅读课文1-7自然段，思考一下，,谁,“,在牛肚子里旅行,”,？它为什么,“,在牛肚子里旅行,”,？,课文赏析,1.阅读课文1-7自然段，思考一下，谁“在牛肚子里旅行”？它,红头,做梦也没有想到,，大黄牛突然低下头来吃草。,可怜的红头,还没有来得及跳开,，就和草一起被大黄牛,卷到嘴里了。,从句中划线部分我们可以看出什么？,答,：可以看出这一切,来得太,突然,了，,对于小小的红头来说，这简直就是一场灾难。,红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。从句中划,2,.,阅读课文8-20自然段，思考一下，,红头在牛肚子里会开始怎样的,“,旅行,”,呢,？,红头,“旅行”,时,，青头在干什么？,课文赏析,2.阅读课文8-20自然段，思考一下，红头在牛肚子里会开始怎,青头大吃一惊，它,一下子蹦到牛身上,，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。青头,不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊,：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”,青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻,答,：感受到了青头的动作非常敏捷，它很担心好朋友红头的安全。,从青头这一连贯的动作中,你感受到了什么？,答：感受到了青头的动作非常敏捷，它很担心好朋友红头的安全。从,牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！,青头告诉红头牛有四个胃，这到底是怎么回事？,牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是,在牛肚子里旅行课件,“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀的说。,青头说的话真的没用吗？如果有用，有什么用？,答：有用，可以帮助红头想办法,逃,出牛胃。,“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀的说。青头说的话,“,谢谢你！,”,红头的声音小得几乎听不见了。,1.,这里为什么,“,红头的声音小得几乎听不见了,”,？,2.,有,感情地朗读这两,句“谢谢你”，,想想分别,应该用,什么语气？,前一句应该读出悲伤、绝望的语气。后一句应该读出感谢、虚弱的语气。,答：因为红头已经很虚弱了。,红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：,“,谢谢你,”,“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。1.这里为什么“红头,这个故事给了我们什么启发？,答：在遇到困难的时候，朋友的作用是非常大的，我们要学会真心帮助朋友，这样当我们遇到困难的时候，朋友也会过来帮助我们。同时我们要从小培养遇事冷静、机智、勇敢等良好品质。,这个故事给了我们什么启发？答：在遇到困难的时候，朋友的作用是,在牛肚子里旅行,起因：,捉迷藏,意外被牛吃进肚子,过程：,牛嘴,第一个胃,第二个胃,牛嘴,出来,结果：红头流泪（高兴）,青头安慰,结构梳理,在牛肚子里旅行起因：捉迷藏 过程：牛嘴结果：红头流泪（高兴,课后习题,1.,分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。,课后习题1.分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出,第,1-5,自然段的对话，要读出欢快的语气；,第,8-14,自然段的对话，要读出红头的着急、伤,心,、绝望和青头的担心、焦急、安慰；,第,15,自然段的对话，要读出青头的鼓励、,安慰,和红头的感谢、虚弱；,最后要读出红头的感激、开心和青头的安慰。,第1-5自然段的对话，要读出欢快的语气；,2.,从哪里可以看出青头和红头是,“,非常要好的朋友,”,？,默读全文，至少找出三处来说明。,示例：,1.,第,11,自然段，当红头被牛吃了呼救的时候，青头冒着危险，不顾疼痛地帮助红头。,2.从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？示例：1.,2.,第,14-15,自然段，当红头已经悲伤绝望的时候，青头仍然努力想办法帮助红头、安慰红头。,3.,第,17,自然段，当红头没有力气逃跑时，青头冒着危险用自己的身体蹭牛鼻子，拯救红头。,2.第14-15自然段，当红头已经悲伤绝望的时候，青头仍然努,红头的旅行真是惊险。画出她在牛肚子里旅行的路线，,再把这个故事讲给被人听。,提示：红头被牛吃掉后，先被吞到第一个胃,瘤胃，然后在牛反刍时流经第二个胃,网胃，回到牛的口腔，随着牛打喷嚏被喷出牛嘴。,红头的旅行真是惊险。画出她在牛肚子里旅行的路线，提示：红头被,课,后,拓,展,课,后,拓,展,学过这节课后，大家有没有被青头和红头的友情所感动呢？,大家能不能开动脑袋，发挥自己的想象力，编一则关于友情的童话故事呢？,课后拓展课后拓展 学过这节课后，大家有没有被青头,谢 谢,谢 谢,