单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,其次单元 用辩证的观点看问题，,树立乐观的人生态度,1,第四课 普遍联系与人际和谐,事例分析,一位农民，听说某地培育出一种新的玉米收成很好，于是千方百计买了一些。他的邻居听说后纷纷询问他出售种子的地方，农民可怕大家都用了这样的种子使自己失去竞争优势，便拒绝答复。邻居就只能用原来的种子。但最终，这位农民的玉米收成却跟其他人差不多，农民很纳闷，去询问专家缘由，专家告知他是他的优质玉米承受了邻居家劣质玉米的花粉所导致的。,说明的道理：,事物是普遍联系的,2,辩证唯物主义认为，世界上的万事万物是纷繁简单的，同时又是普遍联系的。普遍联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征。,3,一、事物是普遍联系的,1,、联系的含义,联系,:,是指事物之间以及事物内部各要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。,4,2、联系的特点,1联系的普遍性：,第一，事物内部各要素相互联系。“一着不慎，满盘皆输”，“十指连心”。,牙好，胃口就好。,5,其次，任何事物都同其他事物处于联系之中，任何事物都不行能孤立存在。,第三，呈现在我们面前的整个世界，就是一个处于相互联系之中的统一整体。横向：事物之间左邻右舍的关系，和学校、家庭的严密联系。纵向：事物前后相继的联系，历史。,6,2联系的客观性；它是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”；“手相命运”；,3联系的简单性。有内部联系与外部联系、本质联系和非本质联系.事物之间的联系是具体的，有条件的。像植物只要有充分的养料水分和阳光就会强健成长，但具体到某一植物，其对阳光水分养料的需求又是不同的。,7,直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必定联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整体和局部的联系等,“,鱼儿离不开水”,“,城门失火，殃及池鱼”,“,牵一发而动全身”,说一说 属于什么联系？,直接联系,间接联系,整体和局部的联系,8,“,守株待兔”,“,家丑不外扬”、“墙内开花墙外香”,必定与偶然联系,内部与外部联系,9,10,二、用联系的观点看问题,首先，要坚持用唯物辩证法普遍联系的观点观看和处理问题，防止孤立片面的看问题。,其次，要学会从整体上把握事物的联系，寻求最优目标。在实际工作中，我们要处理好整体和局部的关系。,全局(整体)：指事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其进展的全过程。,局部(局部)：指组成有机统一体的各个方面、要素及进展全过程的某一阶段。,11,整体和局部,全局(整体)：指事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其进展的全过程。,局部(局部)：指组成有机统一体的各个方面、要素及进展全过程的某一阶段。,12,正确处理全局和局部的关系：,一树立全局观点，局部听从全局。局部是由整体打算的，局部离不开整体。我们想问题，必需着眼整体，顾全大局。像个人与班级体；手和你的全身。,二重视局部的地位和作用。整体由局部构成，都是全局不行缺少的局部。整台机器里，即使某一个小小的螺丝钉松了，也会影响整台机器的正常运转。,譬如一只手，假设从身体上割下来，名虽可叫手，实已不是了。,黑格尔,13,三抓住关键性的局部。要求我们在分析解决问题时，不行眉毛胡子一把抓，要抓紧那些在全局中居于关键地位、起打算性作用的局部。“打蛇打七寸”、“牵牛要牵牛鼻子”,四遇有冲突，牺牲局部，保全全局,一个马虎的工人在制造铆钉时，忘了给其中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不知晓，连续追赶敌人。一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从立刻摔下了，被乱马踩死。立刻，群龙无首，军队大乱。敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。,14,三、和谐人际关系的重要性,人际关系的含义：人们在社会生活中通过物质交往和精神交往而建立和进展起来的人与人之间的关系。,自古以来，中华民族就崇尚为政仁和，为人谦和，民风淳和，家庭和谐，“和”是中国传统文化精华的一局部。假设没有良好和谐的人际关系，社会就会失衡，道德就会滑坡，经济就会迟滞，文化就会散失。,15,婆媳不和、夫妻不和,16,因此，只有以良好和谐的人际关系为基点，才能化解各种现实冲突，建设人民群众日益憧憬的安康和谐奇妙社会。,建立良好的人际关系，对人生的作用是不行无视的。,17,建立良好的人际关系需要留意：,第一，公平。人格是公平的。,其次，敬重。包括敬重他人的人格、共性习惯、爱好、权力地位、情感兴趣和隐私，以及宗教信仰和民族习惯，还要敬重彼此之间存在的外显或内在的心理距离，不要轻易地去破坏它。同学之间的敬重，同学与教师之间的相互敬重。,第三，沟通。只有沟通才能让别人了解自己，同时自己才能了解别人，只有沟通才能不断增进彼此的理解，从而削减或避开不必要的误会和摩擦。,18,第四，宽容。“尺有所短，寸有所长”，“人非圣贤，孰能无过”，“海纳百川，有容乃大”。人与人要和谐相处，就要有求同存异、相互谅解、不求全责怪的宽广胸怀。,19,第五，欣赏。“良言一句三冬暖”，一句真诚的赞美往往可以给别人也给自己带来好心情。觉察别人的特长，赞美别人，是促进人际关系和谐的“润滑剂”。,第六，换位。就是要擅长从对方的角度和境况认知对方的观念、体会对方的情感，觉察对方处理问题的共性方式。“己所不欲勿施于人”。,20,第七，诚信。“人而无信，不知其可”，诚信是无形的名片，关系到一个人的形象和品质。,第八，合作。合作是人际交往的根本准则，一个擅长交际的人必定是个擅长合作的人。在合作的根底上竞争，在竞争的根底上合作，是人际交往的根本态势。,第九，互惠。在现实生活中，人与人之间会产生冲突和摩擦，其中就与某一方面的利益受损有关。因此，要有效化解冲突，消退摩擦，就不能太自私，而应坚持“互惠、双赢”原则。,21,人际交往是一种力量，也是一门艺术，我们需要不断学习、提高自己的交往技能。,学习微笑。笑容是善意的象征，它可以使自己和对方明朗活泼起来，对对方产生吸引。反之，脸色愁闷，刻板阴沉会令人退避三舍。,22,学习倾听。在交往中，有些人往往不留意倾听随便打断并插入自己的意见，这样的同学是难以赢得良好的人际关系的。,23,学习赞美。任何人都希望他人的认同和欣赏，从而证明自身存在的价值。因而在交往中要多觉察别人的特长，赐予确定，可以激发你交往的热诚，并获得别人的好感。,学习自控调整。学会自我调整，对交往中消失的心理问题进展自我生疏，常常保持开心、开朗的心境，能合情合理地宣泄、排解、升华。,完,