PPT课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,PPT课件,*,更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http:/,*,更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http:/,*,更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http:/,*,捅马蜂窝,冯骥才,1,PPT课件,捅马蜂窝 冯骥才1PPT课件,教学目标,2.,有感情的朗读课文，体会作者怎么把捅马蜂窝的情景写的扣人心弦的。,3.,感受“我”对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。,重点为第二，难点为第三,1.,学会本课的生字新词，能正确美观地书写。,2,PPT课件,教学目标 2.有感情的朗读课文，体会作者怎么把捅马蜂窝,马蜂：学名胡蜂，昆虫，头胸部褐色，有黄色斑纹，腹部深黄色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺，以花蜜和虫类为食。,认识马蜂,3,PPT课件,马蜂：学名胡蜂，昆虫，头胸部褐色，有黄色斑纹，腹部深,马蜂作为一种,益虫,，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的痛。,4,PPT课件,马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受,冯骥才：天津人,当代作家。主要作品,珍珠鸟,、,义和拳,、,铺花的岐路,、,神 鞭,。,作者简介,5,PPT课件,冯骥才：天津人,当代作家。主要作品珍珠鸟、,你认识它们吗？,嬉戏 径直 颤动 视死如归罪孽 告诫,x x,jng zh,chn dng,go ji,zu ni,sh s r gu,6,PPT课件,你认识它们吗？嬉戏 径直 颤动,游戏，玩耍。,直接向某处前进，不绕道不中途耽搁。,短促而频繁地振动。,把死看得象回家一样平常。形容不怕,牺牲生命。,应受到报应的罪恶。,规劝某人勿做某事，教诲劝戒。,嬉戏,:,径直,:,颤动,:,视死如归,:,罪孽,:,告诫,:,7,PPT课件,游戏，玩耍。嬉戏:7PPT课件,想一想这篇文章写了一件什么故事？先写了什么？再写了什么？是按什么顺序写的？,默读全文，思考：,8,PPT课件,想一想这篇文章写了一件什么故事？先写了什么？再写了,思考课文写了一件什么事？,活泼好动的“我”，在,（）驱动下，不顾爷爷反对捅马蜂窝，结果,（,),通过这件事，我获得了人生启迪,（）。,好奇心,遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命,再不做一件伤害旁人的事。,9,PPT课件,思考课文写了一件什么事？活泼好动的“我”，,作者先写了,儿时捅马蜂窝的起因，经过，结果。,再写,我对马蜂窝的认识，感受。文章按事情的发展顺序写的。,10,PPT课件,作者先写了儿时捅马蜂窝的起因，经过，结果。再写我对马蜂窝的认,第一部分：（）,写“我”捅马蜂窝的原因。,1-,5,自然段,11,PPT课件,第一部分：（）1-5自然段,第二部分：（）,写“我”自己捅马蜂窝的经过。,6-7,自然段,12,PPT课件,第二部分：（）6-7自然段,第三部分：（）,写“我”听了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂窝，盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。,8,-,17,自然段,13,PPT课件,第三部分：（）8-17自然,第四部分：（）,马蜂重新筑巢，捅马蜂窝的启示：再不做一件伤害旁人的事。,1,8,-20自然段,14,PPT课件,第四部分：（）18-20自,爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的,花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。,我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，,最壮观,的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像,倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，,以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。,15,PPT课件,爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪,环境描写作用：,充满生机的自然环境,既给了马蜂生存和活动的机会，也滋养了一个,活泼、好动、顽皮、莽撞,的“我”。,为后文我捅马蜂窝埋下伏笔,16,PPT课件,环境描写作用：充满生机的自然环境既给了马蜂生存和活动的机会，,倒垂的一只,大莲蓬,，无数金黄色的马蜂,爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，,大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。,将马蜂窝比喻成倒垂的大莲蓬，十分形象贴切。,“,马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么,”,可以看出马蜂把窝当做家一样，照应后文捅马蜂窝就是破坏马蜂赖以生存的家园。,17,PPT课件,倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙,“,真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。,“不行，要蜇死人的！”爷爷说。,“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。,“捅不得，捅不得。”爷爷说。,1.,给爷爷奶奶的生活带来不便。,2.,奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。,3.,知道了捅马蜂窝的方法。,18,PPT课件,“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝,“,怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。,考考你,改直接叙述：,改陈述句：,奶奶反驳道：“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”,“,这样就行。头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。,19,PPT课件,“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反,我捅马蜂窝做了哪些准备？,都运用了哪些动词？这些动词写出了什么,“,我,”,怎样的心情？,“脱”“蒙”“遮盖”“露”,这些动词传神写出“我”,既想捅马蜂窝又害怕也让我们感到捅马蜂窝的紧张！,20,PPT课件,我捅马蜂窝做了哪些准备？20PPT课件,我,脱,下褂子,蒙,住头顶，用上,衣的前襟,遮盖,下半张脸，只,露,一双眼，又把两根竹竿接绑起,来，作为捣毁马蜂窝的武器。,我和妹妹约定，她躲在门里，,把住关口，待我捅下马蜂窝，,赶紧开门放我进来，然后把,门关住。,考虑周全 准备充分,恐惧 紧张 扣人心弦,21,PPT课件,我脱下褂子蒙住头顶，用上考虑周全 准备充分恐,只听,“嗵”，,一个,沉甸甸,的东西掉下来，跟着,一团黄色,的飞虫,腾空而起,，我扔掉竿子往小门那边跑。,“,嗵,”,是拟声词，写出蜂窝掉落的声音，,“,沉甸甸,”,形容蜂巢很重，,“,黄色腾空而起,”,极言马蜂数量之多。,22,PPT课件,只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一,我一回头，只见一只马蜂,径直,而,凶猛,地朝我,扑,来，,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。,将马蜂比作战斗机，生动形象写出马蜂复仇时速度之快，,“,径直、凶猛、扑,”,等写出拼死一搏的凶猛气势。,23,PPT课件,我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好,“,这就是蜇你的那只马蜂。,马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”,为保卫家园宁愿牺牲自己的生命,24,PPT课件,“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它,面对这死去的小虫，“我”为什么会有一种罪孽感？,再也不做伤害别人的事了！,25,PPT课件,面对这死去的小虫，“我”为什么会有一种罪孽感？再也,浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。,捅马蜂窝前：,捅马蜂窝时：,捅马蜂窝后：,最后,我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。,我甚至想用胶水把这空空的蜂窝粘上去，这一年我经常站在爷爷的后院里始终没有等来一只马蜂。,于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。,我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。,面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种罪孽感沉重得压在我心头。,好奇,胆怯,愧疚,期盼和喜悦,26,PPT课件,浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。我,捅马蜂窝,这样一个危险行为说明了童年是,无知,无畏,单纯,冒失,莽撞,27,PPT课件,捅马蜂窝这样一个危险行为说明了童年是无知无畏单纯冒失,要创建互不侵犯，互不干扰，和谐美好的生活环境，懂得敬畏生命。,主题：,28,PPT课件,要创建互不侵犯，互不干扰，和谐美好的生活环境，懂得敬,忆一忆 写一写,写一件你儿时的趣事，并能从中受到启发教育。,29,PPT课件,忆一忆 写一写 写一件你儿时的趣事，并能从中受到,