单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,5.,铺满金色巴掌的水泥道,作者简介,作者名片：,张秋生,天津静海人，出生于上海。,中国著名儿童文学家,，,曾任儿童时代杂志编辑，后调上海少年报社，任总编辑，并兼任童话报主编。,代表作品：,“,啄木鸟,”,小队,校园里的蔷薇花,燃烧吧，篝火,三个胡大刚的故事,等。,张秋生,资料袋,法国梧桐：,大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为,“,法国梧桐,”,，简称,“,法桐,”,或,“,法梧,”,。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫,“,三球悬铃木,”,，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有,“,行道树之王,”,之称。,增,凌,洼,棕,lng,w,zng,zng,印,yn,xu,靴,我会认,铺开,铺床,p,泥巴,泥土,n,铺,泥,我会写,水晶,亮晶晶,jn,紧张,赶紧,jn,晶,紧,我会写,院子,庭院,yu,n,印象,复印,y,n,院,印,我会写,排队,排列,p,i,列强,列席,li,排,列,我会写,规则,规矩,u,原则,细则,z,规,则,我会写,捣乱,混乱,lu,n,棕树,棕色,zn,乱,棕,我会写,迟到,推迟,ch,迟,我会写,左右 结构,院,铺,泥,排,印,半包围结构,迟,列,规,则,上下 结构,晶,紧,乱,棕,水,洼,规则,增添,愉快,熨帖,印章,凌乱,雨靴,棕红,湿漉漉,w,y,n,gu,zng,y,y,ti,l,zng,xu,l,ng,明朗,地毯,lng,tn,我会读,铺,铺路,店铺,间,车间,间断,p,p,jin,jin,多音字,水泥：,一种建筑材料，常用的水泥是灰绿色或棕色粉末，用石灰石、黏土等焙烧制成。加水拌和，干燥后坚硬。俗称洋灰。,明朗：,光线充足(多指室外)。,潮湿：,含有比正常情况下较多的水分。,亮晶晶：,状态词。形容物体明亮，闪烁发光。,词语解释,湿漉漉：,状态词。形容物体潮湿的样子。,图案：,有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点，多用在纺织品、工艺美术品和建筑物上。,熨帖：,(用字、用词)贴切；妥帖。,词语解释,同学们读课文，思考下面的问题：,（,1,）课文分几部分，每部分主要写了什么？,（,2,）从哪里可以看出门前水泥道的美？在课文中划出相关的句子。,整体感知,第一部分（,自然段）：,第二部分（,自然段）：,第三部分（,自然段）：,1-5,6-9,10-11,天空放晴后，地上潮湿，落叶紧紧贴在水泥道上。,“,我,”,尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道，走得很慢很慢。,“,我,”,觉得门前的水泥道很美。,整体感知,（,1,）课文分几部分，每部分主要写了什么？,（,2,）,从哪里可以看出门前水泥道的美？,水泥道像铺上了一块,彩色的地毯,。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,上节课，我们知道了铺满水泥道,的金色巴掌,是,。这节课，我们要深入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道的美。,第二课时,法国梧桐树的落叶,有感情朗读,1-5,自然段，思考,:,作者在上学的路上看见了什么？,明朗的天空、潮湿的地面、亮晶晶的水洼,一夜秋风，一夜秋雨。,开头交代了时间和天气,。,啊！多么,明朗,的天空。,流露出作者对明朗天空的喜爱与赞美。,可是，地面上还是潮湿的，不时还能看见一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。,这句话写出了水洼的亮晶晶和水洼中蓝天倒影的美。,道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。,写出了叶子的多。,水泥道上有水。,对比句子,这一片片沾满雨珠的叶子，一掉下来，便落在湿漉漉的水泥道上了。,这一片片,闪着,雨珠的叶子，一掉下来，便,紧紧地粘在,湿漉漉的水泥道上了。,“,闪着,”“,紧紧地粘在,”,用得非常好，,“,闪着,”,生动地写出了雨珠在阳光下闪闪发光的美丽景象，,“,紧紧地粘,”,形象地表现出了落叶在湿的水泥道上的形态。,自由,读,6-9,自然段，思考,:,作者在上学的路上还看见了什么？,水泥道上铺满了树叶，很美丽,水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,比喻，美。,“,闪闪发光的地毯,”,指湿漉漉的水泥道。,“,图案,”,指落叶粘在地上形成的图形。,每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。,这句话用比喻写出了落叶的美。把梧桐叶比喻成手巴掌，,“,金色,”,点明了梧桐叶的树叶的颜色很美。,我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,感受到了作者的开心。,我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,能否改成一步步，一片片？为什么？,我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,不能。,“,一步一步，一片一片,”,更能体现出,“,我,”,走得慢，仔细地数着，从中感受到,“,我,”,对美丽的水泥道的珍惜。,要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢。,为什么,“,我,”,想,“,走的很慢很慢,”,？,为了表达出门前水泥道对,“,我,”,有,很强的吸引力,，让我不愿离去，这样更衬托出了,景色的美丽,。,默,读,10,、,11,自然段，,为什么结尾说,“,我,”,第一回觉得,“,门前的水泥道,”,真美呢？,因为欣赏着水泥道上落叶图案，感受着这份独特的美，在美中我享受着快乐。所以说第一回觉得美。,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,一夜秋风，一夜秋雨。,这句话与开头照应。,当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,我喜爱,，因为,。,课文里有很多我喜爱的地方：,天空,他是多么的明朗！,我喜爱,，因为,。,我喜爱,，因为,。,我喜爱,，因为,。,潮湿的地面,我能看见一个亮晶晶的水洼。,水泥道,它像铺上了彩色的地毯,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,作者通过描写铺满金色巴掌的水泥道，想表达怎样的思想感情呢？,表达了对大自然的赞美，对生活的热爱之情。,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,上学路上所见,院墙外的水泥道上所见,舍不得离去,美,铺满金色巴掌的水泥道,结构梳理,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,课文写门前水泥道上落满,，就像,铺在地上，美丽极了，“我”踏着铺满金色巴掌的水泥道去上学，心情 ，表达了作者,的喜爱之情。,金色的巴掌,非常愉快,对秋天美景,梧桐树叶,主旨归纳,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金,天高云淡 大雁南飞 秋高气爽,枫林如火,五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏,秋色宜人,秋风习习,秋风萧瑟 秋雨绵绵,秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋,描写秋天景色的好词：,拓展延伸,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,1.,哪个词语更合适？,初秋的天气是这样（明朗,明亮）清新。,这条河流的水道很不（规则,规整）。,课堂作业,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,2.,在括号里填写词语。,（）的天空,（）的水洼,（）的地面 （）的水泥道,（）的叶子 （）的地毯,湿漉漉,亮晶晶,潮湿,明朗,金黄,彩色,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,“,铺满金色巴掌的水泥道,”,，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。,课后作业,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,部编版三年级语文上,铺满金色巴掌的水泥道,优秀,PPT,