单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,15,自相矛盾,部编版五年级语文下,15自相矛盾部编版五年级语文下,下列图中出现的成语都是出自寓言故事。,寓言就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理。,今天我们来学习一则寓言故事,自相矛盾。,亡羊补牢,守株待兔,下列图中出现的成语都是出自寓言故事。寓言就是用比喻性的故事来,韩非子,是收录战国时期哲学家韩非及,其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口,的寓言故事，最著名的有,“自相矛盾”“守株,待兔”“滥竽充数”“老马识途”,等等。这些生动的寓言故事，蕴,含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高,的文学价值。,韩非子是收录战国时期哲,矛,盾,（锐利）,（坚固）,矛盾（锐利）（坚固）,一、新课引入,“这几天我的思想一直很,矛盾,！,”,“这是我们之间的内部,矛盾,！,”,一、新课引入 “这几天我的思想一直很矛盾！”“这是我们,寓言,成语:自相矛盾,盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。,矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。,一、新课引入,寓言成语:自相矛盾盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌,自 相 矛 盾,楚人,/,有鬻,/,盾与矛者,誉之曰:“吾盾,/,之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛,/,之利,于物,/,无不陷也。”,y,y,二、新课讲解,注意断句,自 相 矛 盾y y,或,/,曰:“以子之矛,/,陷子之盾，何如？”其人,/,弗能应也。夫,/,不可陷之盾,/,与无不陷之矛，不可,/,同世而立。,二、新课讲解,或/曰:“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不,指名试读,要求：,1.,读准字音，注意断句和节奏。,2.,朗读要流畅通顺，读出古文的韵味。,3.,注意节奏，流畅通顺有感情。,朗读指导,二、新课讲解,指名试读,要求：朗读指导二、新课讲解,学习生字,弗 夫,f,f,学习生字弗 夫ff,学习生字,矛 盾 誉 吾,mo,dn,y,w,学习生字矛 盾 誉 吾modnyw,我会写,我会写,自 相 矛 盾,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,注意断句,二、新课讲解,自 相 矛 盾注意断句二、新课讲解,鬻：卖,自 相 矛 盾,楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”,楚国有一个卖矛与盾的人，他夸夸耀自己的盾牌说：,“,我的盾坚固无比，没有什么东西能刺破它。,”,者：人,坚固,陷：刺破,二、新课讲解,鬻：卖 自 相 矛 盾楚国有一个卖,又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”,锋利、锐利的意思。,他又夸自己的矛说：,“,我的矛非常锋利，没有什么东西刺不破。,”,二、新课讲解,锋利、锐利的意思。他又夸自己的矛说：“我的,或曰:“以子之矛陷子之盾,何如？”其人弗能应也。,有的人,用,怎么样,有人说：,“,用你的长矛来刺你的盾牌，会怎么样？,”,那个楚人说不出话来了。,不能,二、新课讲解,或曰:“以子之矛陷子之盾,何如？”其人弗能应也。有的人用,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,放在句首，表示将发议论。,什么都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不可能同时出现在这世界上的。,二、新课讲解,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示,“誉之曰”,“吾盾之坚，物莫能陷也。”,“吾矛之利，于物无不陷也。”,“以子之矛陷子之盾，何如?”,“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”,“之”字的意思,代词，代指他的盾。,虚词，起连接作用。,虚词，起连接作用。,的,的,的,的,“誉之曰”“之”字的意思代词，代指他的盾。虚词，起连接作用。,用自己的话讲讲这个故事吧！,整体感知,二、新课讲解,用自己的话讲讲这个故事吧！整体感知二、新课讲解,楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚固，什么也刺不破；又夸他的矛非常锋利，什么都能刺破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不可能同时出现在一起的。,讲故事,二、新课讲解,楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚固，什么,让我们在理解的基础上再来读一读课文，你认为应该用怎样的语气来读呢？,舒缓？,轻快,？,强烈,？,舒缓,二、新课讲解,让我们在理解的基础上再来读一读课文，你认为应该用怎样,联系上下文，思考,“,誉,”,是什么意思？,楚人有鬻盾与矛者，,誉,之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。,”,又,誉,其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”,誉是“夸赞”的意思，在这里是夸海口，吹牛。,谁来读一读？,应该读出怎样的语气来？,夸口，吹牛，自我炫耀,课堂互动,二、新课讲解,联系上下文，思考“誉”是什么意思？楚人有鬻盾与矛者，,或曰:“以子之矛陷子之盾,何如？”,理解这句话，思考围观的人听到那个楚国人说的话，会有什么表现?,嘲笑,二、新课讲解,或曰:“以子之矛陷子之盾,何如？”理解这句话，思考围观的,看下列句子有什么问题,?,1.,我估计他今天一定不会来看参加会议了。,2.,广场上到处是五颜六色的红旗。,3.,我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。,像这样的句子前后说法不一致，就是前后矛盾。,二、新课讲解,看下列句子有什么问题?1.我估计他今天一定不会来看参加会议了,我的矛 锐利 什么盾 戳得穿,我的盾 坚固 什么矛 戳不穿,那个楚人卖东西时说话前后矛盾,通过学习课文，你认为卖矛又卖盾的人可笑在哪里?,二、新课讲解,我的矛 锐利 什么盾 戳得穿那个楚人卖东西时说话前后矛盾 通,那个人的反应是什么啊？,大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗？,张口结舌,其人弗能应也。,二、新课讲解,哑口无言 目瞪口呆 张口结舌 尴尬无语,那个人的反应是什么啊？大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗？,那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，,支支吾吾,地傻了眼，最后什么也回答不上来。,想象画面,用,一段话描写,出那个楚国人的神情、动作。,二、新课讲解,那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾,哑口无言 瞠目结舌 无地自容,面红耳赤 无言以对 洋相百出 呆若木鸡 目瞪口呆,1.,你还能用哪些词来形容一下此时的楚人吗？,词语积累,二、新课讲解,哑口无言 瞠目结舌 无地自容1.你还能用哪些词来形容一下,2.,积累带“”的词语,自给自足 自力更生 自告奋勇 自强不息,自食其力 自愧不如 自相残杀 自高自大,自作聪明 自吹自擂 自不量力 自暴自弃,自鸣得意 自以为是 自欺欺人 自相矛盾,二、新课讲解,2.积累带“”的词语自给自足 自力更生 自,诵读诗文是件风雅的事，一卷在手，书声琅琅，,让我们把对诗文的感叹，再化为优美的文字，一起来读读这则寓言，,要特别注意节奏和韵味,！,朗读指导,二、新课讲解,诵读诗文是件风雅的事，一卷在手，书声琅琅，让我们把对,从这则寓言中你悟出什么道理？,这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事实夸大到绝对的程度。告诉人们说话、办事要实事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。,三、主题概括,从这则寓言中你悟出什么道理？,参考资料,自相矛盾,出自于韩非子一则成语故事。指不连贯的性格或心情，后来讽刺那些言行不一致，前后不协调的人。,参考资料 自相矛盾出自于韩非子一则成语故事。指,寓言是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字浓缩了深刻的道理。其中还有一些有趣的故事。你还知道哪些寓言呢?,三、主题概括,寓言是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字浓缩,掩耳,盗铃,叶公,好龙,望梅,止渴,对牛弹琴,四、拓展延伸,掩耳叶公望梅对牛弹琴四、拓展延伸,学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中道理，最后达到熟读成诵。,怎样学习文言文？,四、拓展延伸,学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子的意思，然后理,1.,用自己的话说说下面句子的意思,（,1,）又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”,他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西刺,不破。”,（,2,）,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,什么都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不可能同时出现在这世界上的。,五、课堂练习,1.用自己的话说说下面句子的意思（1）又誉其矛曰:“吾矛之,这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国人自夸海口将,自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。,议论,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,2.,如何理解最后一句话。,这句话有什么作用？,五、课堂练习,这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国人自夸海口将自己,用下面的开头:,那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说,注意：,（,1,）注意正确使用冒号和引号。,（,2,）把句子写通顺，注意语言的生动。,3.,展开充分的想象，续写,自相矛盾,。,五、课堂练习,用下面的开头:注意：3.展开充分的想象，续写自相矛盾。五,课外拓展,战国时期，有一个叫将闾的学者，鲁国的国君听说他很有见识，便召见他，请他讲一讲如何治理国家的事，将闾推辞不掉，便对