,金品质,高追求 我们让你更放心！,语文,选修4(中国现代散文选读,)(,配,粤教版,),金品质,高追求 我们让你更放心！,返回,语文,选修4(中国现代散文选读,)(,配,粤教版,),珍藏记忆心系家国,1,五猖会,珍藏记忆心系家国 1五猖会,高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修,农历五月一日至中旬，是江浙一带地区五猖庙会之日。届时四乡百姓云集海阳烧香，祈求五猖神主驱鬼祛邪，消凶化吉。庙会游行，“前引”锦旗开路，“执事”沿途管理杂役。青白黑红黄绿蓝各色旗子飘扬，十景担、肃静牌、万民伞、纸扎猪马牛羊偶像、牌楼跟上，接下来是地方戏队伍、杂耍队伍。,此庙会起源于明初。朱元璋和陈友谅在皖南曾打过几年拉锯战，军士百姓相继死亡。朱元璋做了皇帝后，下令江南百姓，村村建“尺五小庙”，让阵亡士卒“五人为伍”，受百姓供奉。,明史,记皇家祭祀有“阵前阵后神祇五猖”之说。如此世代相传，便衍成香火极盛的五猖神庙会。,农历五月一日至中旬，是江浙一带地区五猖庙会之日。届时四乡百姓,高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修,1,知识能力：掌握作家对于材料的取舍、领会作者巧妙安排材料的艺术。,2,过程和方法：学生要能划分层次、理清作者思路、理解作品在重点写去关东看五猖会前的层层铺垫。,3,情感态度和价值观：体会儿童对“五猖会”的渴望、封建时代儿童教育的不合理性。,1知识能力：掌握作家对于材料的取舍、领会作者巧妙安排材料的,高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修,鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，五四以来中国文化革命的主将和旗手，中国新文学的奠基人。他一生著作甚丰，是中国现代小说、杂文的开山鼻祖。成就巨大，对中国现代文学影响深远。,五猖会,选自,朝花夕拾,。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以,旧事重提,为总题目陆续发表于,莽原,半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写,小引,后记,，改名,朝花夕拾,，于一九二八年九月由北京未名社初版。共十篇：,二十四孝图,、,五猖会,、,无常,、,狗,猫,鼠,、,阿长与山海经,、,从百草园到三味书屋,、,父亲的病,、,锁记,、,藤野先生,和,范爱农,。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。初中学过,藤野先生,、,从百草园到三味书屋,。,鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是伟大的无产阶级文学,高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修,五猖会,主要记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵,鉴略,而扫兴、痛苦的感受。,五猖会主要记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心,高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修,1,重点,(1),五猖会,相关的文学文化常识。,(2),五猖会,的结构和内容分析。,(3),五猖会,重点句段的赏析。,2,难点,(1),文章题目是“五猖会”，但作者却用了很多笔墨写看似与五猖会无关的内容，为什么？,(2),课文最后说：“我至今一想起，还诧异我父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者真的“诧异”吗？,(3),文章写法上的特点。,(4),怎样理解本文主旨？,1重点,3,重点知识归纳及讲解,全文共,22,个自然段，可分为三大部分。,第一部分,(,第,1,4,自然段,),作者极力写儿时迎神赛会的热闹，表达了自己的渴盼之心，为下文急切想看五猖会作铺垫。,(1),第,1,自然段：写“我”家偏僻，迎神赛会看不见什么，因此特别渴望看一次。最后一句“于是，就完了。”写出了“我”没看到什么，神像已走了，我内心的失望。为下文急切想看五猖会作铺垫。,(2),第,2,自然段：写“我”对赛会一次次失望。在那缺乏文化生活的年代，花一文钱买的哨子就是孩子们生活的乐趣。,3重点知识归纳及讲解,(3),第,3,自然段：作者引用了书上对赛会的描写，篇幅较长，一方面说明了赛会的热闹、壮观，另一方面与“我”生活中所见相对比，突出“我”内心对赛会的渴望。最后一句“可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了”中的“可惜”一词可以看出作者当时的遗憾、失望。,(4),第,4,自然段：开头两句可以看出当时的社会状态，那是一个压抑人性、思想禁锢的社会。这一自然段作者描写了曾亲眼看过的一次较盛的赛会，记得非常清楚。“我”当时非常羡慕参加赛会的人，甚至“我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个,扮犯人,的心愿呢？”作者急切盼望赛会，想参与赛会，但最终“没有和赛会发生关系过”。,第二部分,(,第,5,20,自然段,),这一部分写看五猖会的经过。作者详写了看五猖会前父亲让背书一事，其他一笔带过。,(3)第3自然段：作者引用了书上对赛会的描写，篇幅较长，一方,(1),第,5,自然段：“这是我儿时所罕逢的一件盛事”说明五猖会在作者心目中占据着重要位置。段尾提到“殊与,礼教,有妨的”，“自然也就,另作别论,了”，作者委婉地批评了封建礼教。既然男女有别，为什么男神仙和女神仙就可以无别呢？说明民间生活与封建秩序之间的矛盾，显示出对封建秩序的调侃和讥讽。段末的破折号表语意的转折。,(2),第,6,自然段：“我笑着跳着，催他们要搬得快”的动作描写说明要去看五猖会了，“我”的兴奋和急切。“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。”从工人的表现可以看出父亲平时就十分严肃。,(3),第,9,自然段：“忐忑”，“我担着心，一句一句地读下去”等词句是心理描写，贴切地描写出父亲此时让我背书时的心情：不安，无可奈何，又担心误了看五猖会。,(1)第5自然段：“这是我儿时所罕逢的一件盛事”说明五猖会在,(4),第,11,自然段：“给我读熟。背不出，就不准去看会”。是父亲对我的命令，一点儿商量的余地都没有，非常专制，一点儿也没考虑到小孩子的心情。,(5),第,13,自然段：“我似乎从头上浇了一盆冷水”写出了父亲的话对我的影响，我非常地失望又沮丧，却又无可奈何。,(6),第,15,自然段：“应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。”环境描写说明我背书时间很长了。“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么,生于太荒,之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”作者用了比喻的修辞，生动地写出了当时心中的急躁、无奈。,(4)第11自然段：“给我读熟。背不出，就不准去看会”。是父,(7),第,17,自然段：一连串动作描写生动写出“我”急切背完了书。说明“我”完全是被迫的、很机械的反应。,(8),第,19,20,自然段：写大家的高兴和我的兴趣索然，相对比可以看出父亲让我看会前背书直接导致“我”无心看会，心情压抑。,在这一部分，作者详写了背书一事，对五猖会没有什么描写，一笔带过，说明背书一事对孩子幼小的心灵是一次深深的打击。,第三部分,(,第,21,22,自然段,),这两段有画龙点睛的作用。作者语气非常平静地回想，很含蓄地表达了这件事对“我”内心带来的伤害和痛苦。,(7)第17自然段：一连串动作描写生动写出“我”急切背完了书,高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修,1,字音识记,美,髯,(rn),高,跷,(qio),篡,(cun),改考据,癖,(p),2,词语积累,吡,吡,(b),：象声词。,姣,(jio),长：美丽修长。,粤,(yu),：发语词，无实义。,臻,臻,(zhn),至至：齐备之意。,称,娖,(chu),：行列整齐的样子。,蹊,(q),跷：奇怪；可疑。,忐忑,(tn t),：心神不定。,肇,(zho),：开始。,奇拔：奇异。,1字音识记,高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修,1,文章题目是“五猖会”，作者却用了一半的篇幅谈迎神赛会，为什么？,提示,：,五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，对他来讲如同重大的节日。作者用近一半的篇幅来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对孩子的吸引力。为下面插入父亲让,“,我,”,背书造成童心与现实的冲突作铺垫。,2,课文最后说：“我至今一想起，还诧异我父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者真的“诧异”吗？,提示：,其实作者平时与父亲的相处中应该了解父亲的性格，他虽然爱,“,我,”,，但完全不了解儿童的心理，只顾按自己的想法要求孩子，甚至抑制孩子爱玩爱动的天性。所以，父亲在临行时让我背书我不应感到诧异，只是作者对父亲这种做法一直难以接受罢了。,1文章题目是“五猖会”，作者却用了一半的篇幅谈迎神赛会，为,3,文章写法上的特点,提示：,(1),文章前面极力写自己急切盼望看五猖会的心理，后来却索然无味，对盛会并没留下什么印象，通过前后心境的对比表现人物心理。,(2),大量铺垫，突出主题。,(3),典型性的语言刻画人物。,4,文章主旨,提示：,本文记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵,鉴略,的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。我们也从文中看到，作者对其父亲没有一句谴责之词，只是流露出对长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感与困惑。,3文章写法上的特点,高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修,阅读语段，回答问题。,(1),要到东关看五猖会去了。这是我儿时所,罕逢,的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是,聊斋志异,所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与,“,礼教,”,有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不,“,分坐,”,，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与,“,礼教,”,有妨的，,但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就,“,又作别论,”,了。,阅读语段，回答问题。,(2),因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。,我笑着跳着，催他们要搬得快。,忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。,(3),“,去拿你的书来。,”,他慢慢地说。,(4),这所谓,“,书,”,，是指我开蒙时候所读的,鉴略,。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。,(5),我,忐忑,着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。,(6),两句一行，大约读了二三十行罢，他说：,(2)因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦,(7),“,给我读熟。背不出，就不准去看会。,”,(8),他说完，便站起来，走进房里去了。,(9),我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，,而且要背出来。,粤有盘古，生于太荒，,首出御世，肇开混茫。,(10),就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读,鉴略,比读,千字文,、,百家姓,有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。,“,粤自盘古,”,就是,“,粤自盘古,”,，读下去，记住它，,“,粤自盘古,”,呵！,“,生于太荒,”,呵！,(7)“给我读熟。背不出，就不准去看会。”,(11),应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。,在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么,“,生于太荒,”,之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。,(12),他们都等候着；太阳也升得更高了。,(13),我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。,(14),“,不错。去罢。,”