单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏之表达技巧,古代诗歌鉴赏之表达技巧,1,课前热身,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,秋 思,张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,这首诗写法上最突出的特点是什么?试简要分析。,课前热身,2,【答案】这首诗写法上的最大特点,是,借助于生动的细节描写传递人物的思想感情,。,诗中“复恐匆匆说不尽”是人物的,心理活动,，“临行又发封”是人的,行动细节,，也是人物心理活动的反映。诗歌表达了作者对家乡对亲人的深切怀念。这种生动的细节,使抽象的思念变得具体可见,。,【答案】这首诗写法上的最大特点是借助于生动的细节描写传递人物,3,考点、难点、疑点,1、考点解析,表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种,表达方式、修辞手法,、表现手法（写作手法）,的使用。,对,表达技巧的鉴赏,，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。,考点、难点、疑点,4,1.表达方式,表达方式,议论,抒情,直接抒情,间接抒情,描写,记叙,、,描写,、,说明,、,议论,、,抒情,叙述,直接描写,间接描写,1.表达方式表达方式议论抒情直接抒情间接抒情描写记叙、描写、,5,记叙,记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。,“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游书愤）,用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。,议论,对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。,“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹菊花）,这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。,描写,用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。,“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫漫成一首）,从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。,记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。“楼船夜,6,考查的重点是抒情和描写。,抒情可分,A,直抒胸臆（直接抒情）,B间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。,描写可分A正面描写,B侧面描写,李白梦游天姥吟留别“,天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城,”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“,天台四万八千丈，对此欲倒东南倾,”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。,考查的重点是抒情和描写。,7,直抒胸臆,1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。,2、呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。,3、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,4、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。,南 园 李贺,男儿何不带吴钩，,收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，,若个书生万户侯？,直抒胸臆1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。直接对有关人,8,注吴钩：刀名。关山五十州：指当时唐代中央政府不能控制的地区。凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。若个：哪个。,解析：李贺一生不举进士,抑郁不得志，卒时仅27岁。这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，又直抒胸臆，表达了诗人急切救国的愿望。后两句，诗人不用陈述而用设问句，问道：封侯拜相，绘像凌烟阁，哪有一个是书生出身？这就把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。,注吴钩：刀名。关山五十州：指当时唐代中央政府不能控制的地,9,间接抒情,把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！,间接抒情把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。梧桐更兼细雨,10,在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。,在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如,11,二.修辞手法,比喻,用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。,“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡望洞庭）,诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。,借代,借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。,“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照如梦令）,诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。,二.修辞手法比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可,12,夸张,对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。,“白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌）,愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。,对偶,用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。,“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）,从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。,夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有,13,比拟,把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。,“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小梅）,这一联采用拟人的手法.“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。,排比,把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出来。,“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远天净沙秋思）,纯用名词组合，构成典型环境。,比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟,14,用典,用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的,思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。,引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。,“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古,这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。,用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作,15,设问,先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问，深化主题,令人回味。,“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作,以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。,设问 “问人间谁是英雄？有酾酒临,16,反问,用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。,“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石叠题乌江亭）,使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情,17,关于修辞手法难点突破,借代和借喻,都是用乙代替甲，也就是说，都不出现本体，而用借体说话。这是二者的相同点。但借代和借喻又有区别。构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，,它是借中有喻，重点在喻,；构成借代的基础是借体和本体的相关性，,它们中间没有比喻关系，重点在指称。,关于修辞手法难点突破,18,3.表现手法,诗歌中常用的表现手法有：,虚实结合（虚实相生）起兴、联想、想象、衬托 烘托、,渲染、,象征、对比对照、抑扬、照应、,动静结合、,正侧、,、,直抒胸臆、借景抒情,融情于景,、,托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情,等。,3.表现手法诗歌中常用的表现手法有：虚实结合（虚实相生）起兴,19,虚实结合,是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。（柳永雨霖铃）,上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。,虚实结合 是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,20,起兴,兴是先言他物以引起所咏之辞。,“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（李商隐的锦瑟）,首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。,由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。,联想,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”（贺知章咏柳）,诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。,起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。“锦瑟无端五十弦，一弦一,21,想象,人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。,“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的望洞庭）,这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。,衬托 烘托,指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规模的衬托。,今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫月夜）,颔联、颈联写妻子，反衬诗人惆怅痛苦的心情。,想象 人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合,22,渲染,“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫登高）,两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急的秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色的沙、归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有，这些景物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清孤寂的环境气氛，为后两联叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，做了很好的铺垫。,对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象，加强艺术效果。,象征,通过特定的、容易引起联想的具体,“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕登崖州城作）,形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。,渲染“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫登高）两句,23,这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。,对比对照,把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。,“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白越中览古）,前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中