,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,小学英语（修订版）三上教材分析及教学建议,兰山中心学校英语科组,刘付春花,小学英语（修订版）三上教材分析及教学建议兰山中心学校,1,Module 1,语言功能：见面如何向对方问好；简单的自我 介绍；如何向别人道别。,语言结构：,1.I,m,2.How are you?,3.I,m fine.4.Good morning!,词汇：,hello,hi,goodbye,bye,I,m=I am,you,are,how.,运用任务：结识外国孩子，问候对方，告诉对方自己的名字。,Module 1 语言功能：见面如,2,教学建议：,1.从拼音字母i和o入手开始第一次英语学习，从韵母过渡到字母音的学习，引出单词hi 和hello,2.利用简笔画或者挂图认识Sam、Daming、Amy和Lingling,然后分角色扮演,eg：T:Hi!I,m Sam.,Ss:Hi,Sam.,3.把 I,m,写到黑板上，让学生先猜猜含义，再在课本上找一找这些中心句，可利用前面4个人物介绍页巩固，在P4 Practise中练习指读hello，hi，goodbye，bye。,教学建议：1.从拼音字母i和o入手开始第一次英语学习，从韵母,3,Module 2,语言功能：询问对方姓名；自我介绍及介绍,自己的性别；问候早上好，下午好。,语言功能：询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别；问候早上好，下午好。,语言结构：1.Good morning!,Goodafternoon!,2.What,s your name?,词汇：boy,girl,panda.name,your,what.,学习任务：做游戏。,Module 2 语言功能：询问对方姓名,4,教学建议：,1.利用学生自己的拼音名字反复练习中心句型：,“,What,s your name?及其回答My name,s,”,实际课堂活动中还可以运用,“,蒙眼找老师或小伙伴,”,的游戏进行操练，提高课堂的趣味性；,2.熟悉Good morning!Good afternoon!后，适当,拓展Good evening!Good night!,3.初步接触名词复数形式，要注意简单点缀对比教学,4.在此可以渗透简单短小的语篇意识训练,eg：Good morning!My name,s,I,m a boy/girl,.,教学建议：,5,Module 3,语言功能：学会运用指令，并能对指令做出相应反应。,语言结构：,1.Stand up!2.Sit down!3.Point to,词汇：,door,window,blackboard,bird,desk,chair,运用任务：用英语练习发指令。,Module 3 语言功能：学会运用指,6,教学建议：,1.在Unit1活动1渗透语音教学：you-u ponit-t,2.在日常用语中渗透书中的指令语，在指令语后应加上please，注意礼貌用语的渗透教育,3.可以利用比赛的形式做听指令做动作的游戏，看谁听得准，做得快,4.善于利用课文资源操练考点题型，如：Unit2 活动1可以设计为听音判断或听音排序练习,教学建议：1.在Unit1活动1渗透语音教学：you-u,7,Module 4,语言功能：询问、回答常见颜色，数量与颜色相结合进行提问并回答。,语言结构：,1.It,s red.It,s a red cap.,2.My name is Panpan.3.It,s a black dog.,词汇：,my,it,red,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap,运用任务：说出自己喜欢的颜色。,Module 4 语言功能：询,8,教学建议：,1.明确本模块的重点句型：Its red.和 Its a red.难点:比较区别理解Im Panpan.和I,m a panda.Its red.和 Its a red.,2.注意利用旧知学新知，注意知识的链接与内在的联系,3.就地取材从学生的衣着开始颜色学习,4.利用Rainbow song 学习更多颜色，可适当拓展brown grey；,教学建议：1.明确本模块的重点句型：Its red.和,9,Module 5,语言功能：听懂、会说基数词1到12；询问数量及名词复数形式的学习。,语言结构：1.How many?2.How many girls?,词汇：One to twelve,hat,运用任务：数数比赛啦，例如：顺着数，倒着数，单数数，双数数。,Module 5 语言功能：听懂、会说基,10,教学建议：,1.导入学习数字：师可抓一把铅笔让学生猜或是找规律填数字：4，（），（），1.,2.数字是孩子们比较熟悉的话题，因此在操练过程中，必须注意活动的多样性和趣味性，保证孩子有参与的热情。eg:我们可以采取报数、调查汇报电话号码、倒数计时、做动作猜数字、摸一摸猜一猜、一边排球（拍手）一边说数字，一边数数一边做动作，数手指小人等操练方式,3.注意密切结合身边的实物做真实性的练习；,4.注意通过对比的方法将名词复数概念适当的引入，使学生知道名词复数的一般标志：在词尾加S。同时要自然渗透名词复数的读音,教学建议：1.导入学习数字：师可抓一把铅笔让学生猜或是找规,11,Module 6,语言功能：学会询问对方年龄的日常交际用语；学会表达祝贺生日的日常交际用语；,语言结构：,1.Happy birthday!,2.How old are you?I,m nine.,词汇：,cake,old,look,运用任务：开生日会。,Module 6 语言功能：学会询问对方,12,教学建议：,1.课前制作生日卡片，实际课堂设计给班上最近生日的同学过生日，进入情境学习生日祝福 语happy birthday，初步接触新句型heres.Whats this？及其回答Its a.,2.重温thank的读音，提取th学习birthday的读音,3.以数字为引子学习本模块第二个重点句型How old are you?及其回答形式,4.做好有针对性的作业练习设计，例如，情境反应，补全对话等等,教学建议：1.课前制作生日卡片，实际课堂设计给班上最近生日,13,Module 7,语言功能：介绍近处的人或物；介绍远处的人或物。,语言结构：,1.I,m a pupil.2.This is my School.,3.What,s this?It,s a desk.,4.what,s that?It,s a,词汇：,School,pupil,classroom,English,teacher,bag,pencil,pen,book,this,that.,运用任务：用英语向自己的家人介绍家里近处或远处的人或物,Module 7 语言功能：介绍近处,14,教学建议：,1.重难点What,s this?与What,s that?及其回答形式都是Its a.，而不是This is.或者That is.，初步接触句型This is.向别人介绍某人或某物,2.进一步认识this 与that中th的发音，及其与thank/birthday的区别；,3.利用物品摆放远近位置的不同来帮助学生理解What,s this?与What,s that?,4.注意在Unit2活动一的chant中渗透语音pen的教学,5.课堂练习中可设计一些语法性比较强的习题让学生操练下，如：选择题。,（1）Its _ black.A.a B.the C./,(2)Its _ blue hat.A./B.a C.the,（3）How many_?A.cat B.a cat C.cats,(4)Whats this?,A.Its a bird.B.This is a bird.C.Im a bird.,教学建议：1.重难点Whats this?与What,15,Module 8,语言功能：能用一般疑问句询问物品名称，并做出肯定或否定回答；用英文同时叙述出物品的颜色和名称,语言结构：,1.Is it a cat?Yes,it is.No,it isn,t,2.Where,s the book?It,s in the green bag.,词汇：,help,kite,where,in,bag,运用任务：参加猜猜看的比赛；寻找物品,Module 8 语言功能：能用一般,16,教学建议：,1.注意由Is引导的一般疑问句的切入教学，建议由旧知It is a cat.学习新知Is it a cat？,2.注意is和it在一般疑问句中和在肯定或否定回答中的位置及意义的区别（学生特别容易混淆）,3.建议用Module 3所学有关教室的一些实物来操练主句型Is it a.及其回答形式，注意疑问句否定回答中isn,t连读的教学，,4.在unit 2中主打由Where 引导的特殊疑问句及其回答，难点要注意突破in the yellow bag和in a yellow bag的区别，Where,s、It,s等在教材中出现的缩写词的教学,5.教材语音教学由浅入深，在这个板块中已经出现了显性的语音教学，因此在Unit2活动一的chant中继续渗透语音接力到,tg教学,教学建议：1.注意由Is引导的一般疑问句的切入教学，建议,17,Module 9,言功能：介绍家人；谈论工作。,语言结构：,1.This is my mother.2.That is my father.,3.She is a teacher 4.He is a doctor.,词 汇：,family,mother,father,doctor,grandpa,grandma,sister,，,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer.,运用任务：向他人介绍自己家人；向他人介绍父母,/,家人的工作；向朋友介绍照片上的家人；在朋友来你家时用英语向他（她）介绍你的家人。,Module 9 言功能：介绍家人；谈,18,教学建议：,1.继续强调this和that的区分，进一步学习由他们引导的陈述句This is.That is.,2.注意本册书中人称代词的学习区分与所携带的be的正确搭配，例如，可编歌谣：我I，你you，男他he，女她she，还有其它it.人称配be动词的可以这样编：I的儿子叫am，you的女儿叫are，他她它的爷爷是is.,3.在本模块中穿插渗透语音er发的教学，注意归纳father与mother中th的发音,4.设计一些有梯度的连词成句的课堂练习，如：,is a bag it green (.)(?),_ _,教学建议：1.继续强调this和that的区分，进一步学习由,19,Module 10,语言功能：描述身体部位,;,说明物品的所属关系。,语言结构：,1,、,This is his head./arm/hand,2,、,Point to her ears./eyes,词汇：,body,his,head,arm,leg,foot,her,nose,eye,mouth,ear.,运用任务：向他人描述自己画的,/,制作的,/,设计的动物玩具,/,洋娃娃等的身体部位；介绍物品所属关系。,Module 10 语言功能：描述身体,20,教学建议：,1.本版块主要是对前面所学过的两个句型This is.和Point to.进行巩固操练,2.建议教师在实际课堂中善用肢体语言来全面培养学生的听说读写技能,3.注意在单词教学中渗透语音教学,4.注意介词on和in的用法区别，注意归纳理解形容词性物主代词（my/your/his/her）的用法与人称代词(I/you/he/she)的区别。,教学建议：1.本版块主要是对前面所学过的两个句型This,21,Review Module,语言功能：复习、巩固本学期所学的日常交际,用语及本册书中出现的语言点；,Review Module 语言功能：,22,教学建议：,一、归纳本册教材的话题功能,第一模块