单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,正视现实的压力,北师大版九年级思想品德第二单元第五课第一站,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,1,说理念,初中思想品德新课程标准指出：,“,根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。,”,因此，教学中首先从学生已有的生活经验出发，诱导学生探索新的知识，激发学生的学习兴趣。让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，教师在教学设计时尊重学生在学习过程中的主体地位，给学生一点权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们去思考。通过创设情境、组织活动等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。这是我设计的主要理念。,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,2,思想品德课程标准,的内容明确规定：了解我国存在严重的人口、资源、环境问题；并明确国家政策和途径；通过对我国人口、资源、环境形势的认识，提高自己的国家责任感，自觉投身于保护资源环境的行动中去。,本内容是前一单元的延伸，也是下一站“实现可持续发展”的客观依据和出发点，起着承上起下的作用。因此，本内容对学生全面理解国家的方针政策并积极融入社会生活有着重要意义。,说教材,1.,说课题在课程标准中的规定,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,3,（,1,）情感态度和价值观目标：体会人口和环境问题对于人类社会发展的影响，树立计划生育和保护环境的观念。,（,2,）能力目标：阅读课文并搜集我国人口环境资源方面的材料分析其各自特点影响及相应基本国策，并用艺术元素导演各种活动将本课内容直观地演绎出来，以实际行动宣传国策，保护环境。,（,3,）知识目标：使学生了解我国面临严峻的人口资源环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。,说教材,2.,说教学目标,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,4,（,1,）教学重点：我国面临严峻的人口、资源和环境问题；计划生育和保护环境是我国的基本国策。,（,2,）教学难点：人口过多过快增长的影响；如何应对我国严峻的环境形势。,（,3,）依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受我国面临严峻的人口、资源和环境问题；同时也要让他们自觉投身于保护资源环境的行动中去。,说教材,2.,说教学重难点,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,5,说学情,人口、资源、环境问题，已成为全球共同关注的三大问题，学生对此已有一定的感性认识，同时相关学科对这一问题也有了一定的介绍，这为本站的学习起到了铺垫作用。,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,6,说教法,（,1,）本课的教学方法是活动教学、角色扮演、情境教学和探究合作学习等方法。为实现预设的教学目标，我将以引导学生体验探究为主，采用活动的形式实施教学。,（,2,）教学手段：老师引导并参与和学生一起编、导、演、评等过程，同时运用多媒体辅助教学。,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,7,说学法,自主探究合作法：,引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示，学会主动探究、获取知识，让他们在认识我国人口、资源、环境问题同时，亲历如何才能保护我们共有家园过程的成就感。,情境活动体验法：,让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生用自己的生活体验去感受人口、资源、环境问题严重性和紧迫感，从而进一步提高对护我们共有家园的认识。,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,8,说教学过程,课前准备,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,9,教学,环节,教学内容,教师,活动,学生活动,设计理念,激趣,导入,引出本课主题,正视现实的压力,播放,动画,看一看：多媒体展示动画,我们的家园,激趣导入，切入主题,说教学过程,激趣导入,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,10,教学,环节,教学内容,教师,活动,学生活动,设计理念,活动一：,感受,压力,我国的发展承受着巨大的人口、资源和环境的压力。,引导,点拨,说一说：我们身边存在的人口资源环境问题？（学生举例）,读一读：读课文,P45,53,页内容，讨论本节课基本内容，分组小结。,写一写：学生写出本课内容要点。,阅读课文,关注生活,理论实际结合,总结归纳,说教学过程,活动一：感爱压力,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,11,教学,环节,教学内容,教师,活动,学生活动,设计理念,活动二：,解读,压力,学生通过各种形式的活动来解读我国的发展面临的人口、资源和环境压力及其采取的对策,参与,指导,点评,激励,画一画：（学生展示自己画的反映人口、资源和环境问题的漫画作品）,演一演：（小品表演，两主持人解说，两位学生表演）,诉一诉：（学生朗诵自己创作反映人口、资源和环境问题的文学作品）,唱一唱：动画音乐,我是一只小小鸟,用艺术元素解读课文理论，锻炼学生综合素质，培养创新意识和能力，突出学生主体地位，又破解本课重难点,说教学过程,活动二：解读压力,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,12,教学,环节,教学内容,教师,活动,学生活动,设计理念,活动三：,缓解,压力,落实行动,保护人类共有的家园,参与,引导,点评,激励,聊一聊：学生从自身实际出发建言献策,1,以小组为单位进行活动，怎样做一个爱护家园的中学生。,2,从自身做起，从小事做起，落实保护家园的具体要求组内交流、共享，推荐一名代表汇报（主要是做过的、打算要做的）。,3,根据活动评价，评出优秀小组。,（最佳实践组、最佳创意组）,通过教学，让学生积极主动身体力行保护人类共有的家园，切实落实到实践当中。,说教学过程,活动三：缓解压力,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,13,教学,环节,教学内容,教师,活动,学生活动,设计理念,活动四：收获,平台,小结本课,教师总结，点评,1,本节课同学们有哪些收获？,2,、同学们有哪些疑问？,引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性见解。,说教学过程,活动四：收获平台,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,14,教学,环节,教学内容,教师,活动,学生活动,设计理念,结束语,同学们的建议非常好。但老师希望同学们不只建议要提，更希望同学们要积极去做。,从京都议定书到哥本哈根气候变化大会中国政府的态度，从节能减排到环保低碳，,这一切都体现了中国人民热爱自然和保护环境的决心和愿望。同学们，从我做起！为了让天空永远蔚蓝，为了让森林郁郁葱葱，为了让河水永远明净，为了让金色的阳光普照大地，加入环保的行列，让我们一起努力吧！,说教学过程,结束语,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,15,1,通过教学，我预计会达到以下教学效果：,（,1,）学生真切地感受到了人口、资源、环境问题严重性和紧迫感，通过对我国人口、资源、环境形势的认识，提高自己的国家责任感，自觉投身于保护资源环境的行动中去。从自身做起，从小事做起，保护我们共有的家园。,（,2,）学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习,思想品德,课的兴趣和效率有着重要意义。,说对教学效果的预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,16,2,可能出现的问题：,（,1,）学生参与活动后对自己的体会不深，小结不好，导致课堂讨论活动的深度不够。,（,2,）学生的活动积极性很高，所查找和展示的资料比较丰富，导致教师对每个活动时间分配不好。,（,3,）理论的探讨到现实的实践还需更好手段来完善。,说对教学效果的预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,17,谢谢指导！,二零一零年六月三十日,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,说理念,说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说预测,18,我们的家园,返 回,19,我是一只小小鸟,返 回,20,