单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,美术鉴赏,湖南美术出版社,第三单元 灿烂的美术世界,美术与自我、社会,第三课,托物寄情,授课学校、教师：,授课年级：,美术鉴赏,托物寄情美术作品与艺术家人生经历的关系-第三单元-灿烂的美术世界美术与自我、社会课件,托物寄情美术作品与艺术家人生经历的关系-第三单元-灿烂的美术世界美术与自我、社会课件,-,美术作品与艺术家人生经历的关系,托 物 寄 情,-美术作品与艺术家人生经历的关系托 物 寄 情,墨梅图 （元）王冕,墨梅图 （元）王冕,托物寄情美术作品与艺术家人生经历的关系-第三单元-灿烂的美术世界美术与自我、社会课件,王冕（1287年1359年），字元章，号,“梅花屋主”等，今浙江诸暨人，以墨梅开,创写意新风的元代花鸟画家、诗人及篆刻家。,一生爱好梅花，种梅、咏梅、画梅,，后,被称,为,“,画梅圣手,”,。他出生贫寒，但自幼好学，,后自学成材，但屡次应试不第，又不愿意屈,服于元朝异族的统治。曾被荐入翰林，为其,所拒，后归隐会籍，以卖画为生。,性格孤傲，,淡泊名利，,鄙视权贵。,孤傲 淡泊,王冕（1287年1359年），字元,颜 色,造 型,题 材,王冕为什么选择梅花？,与他的性格有什么联系？,寄托了他怎样的情感？,该作品在构图上有什么特点？,与他的性格有什么联系？,寄托了他怎样的情感？,王冕为什么把主要的梅枝画成这样的形状,?,与,他的性格有什么联系,？,寄托了他怎样的情感？,王冕为什么刻意把有色的花朵画成黑白颜色,?,与,他的性格有什么联系,？,寄托了他怎样的情感,？,构 图,分组讨论,颜 色 造 型 题 材王冕为什么选择梅花？该作,题 材,牡丹,富贵,梅花,傲雪、傲霜,向日葵,阳光,为什么会选择梅花？跟他的性格有什么联系？,寄托了他怎样的情感？,孤傲,淡泊,不满,元朝异族统治,，孤芳自赏,题 材牡丹 富贵梅花 傲雪、傲霜向日葵 阳光为什么会,构图,该作品在构图上有什么特点？与他的性格有什么联系？,寄托了他怎样的情感？,少,多,孤傲,淡泊,孤单、孤独,不满,元朝异族统治,，,特立独行,构图该作品在构图上有什么特点？与他的性格有什么联系？少 多,造 型,主要的梅枝为什么采用这种造型？跟他性格有什么联系？,寄托了他怎样的情感？,纵向,不满元朝异族统治，另辟蹊径,孤傲,淡泊,向上,横向,造 型主要的梅枝为什么采用这种造型？跟他性格有什么联系？寄托,造 型,主要的梅枝为什么采用这种造型？跟他性格有什么联系？,寄托了他怎样的情感？,腰,头,孤傲,淡泊,弯腰不低头,不满,元朝异族统治，,坚贞不屈,造 型主要的梅枝为什么采用这种造型？跟他性格有什么联系？腰头,颜 色,王冕为什么刻意把有色的花朵画成黑白颜色,?,跟他的性格有什么联系？,寄托了他怎样的情感？,孤傲,淡泊,清淡,娇艳,妩媚,颜 色王冕为什么刻意把有色的花朵画成黑白颜色?跟他的性格有什,不满元朝异族统治，不趋炎附势，不随波逐流，,坚强不屈,不满元朝异族统治，不趋炎附势，不随波逐流，坚强不屈,人生经历,独特的,性格特征,个性化的,美术作品,托物寄情,艺术家,题材,构图,造型,颜色,造就,映射,形成,通过,人品如画品，观画即观人,人生经历独特的,蒙克呐喊,徐悲鸿立马,对比鉴赏,蒙克呐喊徐悲鸿立马对比鉴赏,托物寄情美术作品与艺术家人生经历的关系-第三单元-灿烂的美术世界美术与自我、社会课件,庄重、华丽、典雅,庄重、华丽、典雅,蒙克呐喊,徐悲鸿立马,蒙克呐喊徐悲鸿立马,梵高艺术家的卧室,莫兰迪静物,梵高艺术家的卧室莫兰迪静物,知识运用,以我的未来为题，运用重彩油画粉棒进行创作。,知识运用,托物寄情美术作品与艺术家人生经历的关系-第三单元-灿烂的美术世界美术与自我、社会课件,