,Boycott campus bullying,2017,抵制校园欺凌,Let us join hands,do not carry any control tools,resolutely stop the campus,violence,create a harmonious class,because we are all family!,XXXXXXXXXXXX,Boycott campus bullying2017抵制校,延迟符,（,1,）以大欺小，以众欺寡；（,2,）为一点小事大打出手；（,3,）不堪长期受辱以暴制暴；（,4,）,索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱；（,5,）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短,；,（,6,）个别学生学习社会不良风气，拉帮结派，用暴力来解决相互矛盾。,校园暴力事件的形式,延迟符（1）以大欺小，以众欺寡；（2）为一点小事大,看一看,校园欺凌案例,延迟符,看一看延迟符,延迟符,案例一：,以暴制暴,一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。,延迟符案例一：以暴制暴,案例二：,勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱,一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。,案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱,案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。,19,岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。,案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。,延迟符,案例四：老师教育方式不当或因体罚学生，,引发师生之间的暴力伤害等等。,一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。,延迟符案例四：老师教育方式不当或因体罚学生，,延迟符,案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。,年仅,16,岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。,延迟符案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。,想一想,校园欺凌之惨痛后果,PART 02,延迟符,想一想PART 02延迟符,受害其中一名伤者抢救的情景,“单挑的后果,受害其中一名伤者抢救的情景“单挑的后果,抢救无效的罗某,亲人撕心裂肺的表情,抢救无效的罗某亲人撕心裂肺的表情,遍体鳞伤的小王,12,遍体鳞伤的小王12,治安管理处罚条例,第,34,条：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处,五日以上十日,以下,拘留,，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处,五日,以下,拘留,或者五百元以下罚款。,相关法律条文、校规,治安管理处罚条例相关法律条文、校规,刑法,条文,第,234,条,:,故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。,致人重伤的，处,三年以上十年以下有期徒刑,；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处,十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑,。本法另有规定的，依照规定。,具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。,刑法条,易发生打架斗殴事件的性格因素：,1,、自以为是、刚愎自用、不学无术型的；,2,、着装奇特、发型怪异、品行败坏型的；,3,、心胸狭窄、爱赢忌输、嫉妒心理强、“小气”型的；,4,、家庭不和睦、性格严重内向、心理扭曲型的；,5,、具有好斗心理，崇尚黑社会义气，非常强烈的好胜心，虚荣心极强型。,易发生打架斗殴事件的性格因素：1、自以为是、刚愎自用、不学,议一议,如何预防校园欺凌的发生,抵制校园欺凌课件,忌做“小人”，要做“大人”，做一个心胸开阔的人。,同学一场是缘分，同学之间要和睦相处,。,“以和为贵”的中华民族的优良传统。,和,忌做“小人”，要做“大人”，做一个心胸开阔的人,恕,如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。,即便是自己有理，也要先把双方矛盾缓和下来，,等对方情绪平稳时再细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时，应马上将情况,报告给老师或家长,，避免矛盾加深，引发殴斗。,恕 如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方，,忍,注意自身修养，不能有不文明行为。如果别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏，非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。当受到别人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。对方骂人、动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修养。老师帮你解决，不要和对方一样野蛮,忍 注意自身修养，不能有不文明,理，理性，理智之意。当我们面对自己难以解决的矛盾时，一定要保持冷静和克制，想想身边有哪些人可以帮助我们？,学校的力量，老师的调解，家长的帮助，他们都是我们成长过程中的保护者。,理,理，理性，理智之意。当我们面对自己难以解,记一记,如何做到有效的自我保护,抵制校园欺凌课件,抵制校园欺凌课件,抵制校园欺凌课件,寻求帮助,老师的帮助：（班主任或其他老师的电话）,家长的帮助：,学校的帮助：,(,校长或学生处老师的电话）,警察的帮助：,(,报警电话：,110 ),寻求帮助老师的帮助：（班主任或其他老师的电话）,让我们携起手来，不携带任何管制刀具，坚决杜绝校园暴力，共同创建和谐班级，因为我们都是一家人！,让我们携起手来，不携带任何管制刀具，坚决杜绝校园暴力,谢,谢,观,看,谢谢观看,