Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/7/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/7/2019,#,有趣的动物,有趣的动物,1,导语：,生活在大自然中的动物们为了生存的需要，各自练就了一身奇特的本领，同时也创下了不少有趣的动物,“,吉尼斯,”,纪录。让我们走进动物世界，一起为它们喝彩吧！,最聪明的哺乳动物,黑猩猩,大力士,大象,昆虫大力士,蚂蚁,VS,蜜蜂,陆上短跑冠军,猎豹,陆上长跑冠军,叉羚羊,跨栏王,袋鼠,跳远冠军,跳蚤,肌肉动作最快,蠓,飞行冠军,尖尾雨燕,游泳冠军,海豚,耐力王,骆驼,高个子,长颈鹿,最小的鸟,蜂鸟,最大的鸟,驼鸟,最大的食肉鱼,大白鲨,最大的动物,蓝鲸,导语：最聪明的哺乳动物黑猩猩 飞行冠军尖尾,2,动物中最聪明的是黑猩猩，可不是童话传说中的狐狸。黑猩猩的大脑虽然只有,400,毫升（大猩猩有,500,毫升），但是，它的脑功能的使用却特别显著。,最聪明的哺乳动物黑猩猩,动物中最聪明的是黑猩猩，可不是童话传说中的狐狸。黑猩猩的,3,大象，可谓是“大力士”中的杰出典范。,单就它的长鼻子就有,4,万条肌束，大约是人体的,70,倍，而且十分能干：从扯倒一棵树到捡起一枚别针都可以。,大象不仅力量大，而且十分灵巧。,“大力士”大象,大象，可谓是“大力士”中的杰出典范。“大力士”大象,4,昆虫似乎有些微不足道，但永远也不要低估昆虫的力量。,蚂蚁虽小，但它却能推动,50,倍于自重的物体。,勤劳的小蜜蜂也是一位“大力士”，如果把一只强健的蜜蜂拴在一个微型四轮车上，它可以拖运,300,倍于自重的东西。,昆虫大力士蚂蚁VS蜜蜂,昆虫似乎有些微不足道，但永远也不要低估昆虫的力量。昆虫大,5,猎豹，又名印度豹，体形较小，身上有斑点，在双眼下面有黑点，称为泪痕。它是世界上奔跑速度最快的陆地哺乳动物，每小时能跑,96,至,101,公里，速度比最快的赛马还要快。猎豹奔跑速度快，性情凶猛，是最危险的食肉动物，一度是南亚和非洲大陆的主宰，可是几十年来，这种动物却慢慢走向了灭亡。,陆上短跑冠军猎豹,猎豹，又名印度豹，体形较小，身上有斑点，在双眼下面有黑点,6,陆上长跑冠军是美国西部的叉羚羊。它们创下的耐力长跑纪录是：以时速,56,公里跑,6,公里，接着以时速,67,公里跑了,1.6,公里，再以时速,88.5,公里跑了,0.8,公里。,陆上长跑冠军,叉羚羊,陆上长跑冠军是美国西部的叉羚羊。它们创下的耐力长跑纪录是,7,我们知道大袋鼠有着强壮的后腿，它体重有,90,公斤左右，健康得出奇，它能纵身跳过,2.74,米高的栏栅，是动物“跨栏”纪录的保持者。,袋鼠的奇特之处还在于它有一个大而长的尾巴。平时，它用尾巴与后肢组成“三角架”支撑身体；跳跃时，尾巴向后伸直以便平衡腾空的身体；在情况紧急的时候，尾巴则成为了自卫和进攻的“铁帚”。,跨栏王袋鼠,我们知道大袋鼠有着强壮的后腿，它体重有90公斤左右，健康,8,“跳远”的“吉尼斯”纪录非蚤类莫属。它能跳过,33,厘米,大约为它本身长度的,350,倍。对于一个身高一米八的人来说，这个比例则意味着可能要跳出近,630,米远。然而事实上，至今还没有一个人能跳出,10,米远。,蚤类中的鼠蚤可称得上是永不疲倦的跳跃者，它每小时能跳,600,次，连续跳上三天三夜也不在话下。,跳远冠军跳蚤,“跳远”的“吉尼斯”纪录非蚤类莫属。它能跳过33厘,9,蜂形蜂鸟是世界上最小的鸟，身长仅,5,厘米，体重不超过,2,克，产下的蛋只有黄豆大。蜂鸟最显著的特点是采花蜜时能在花前悬停。除此外，蜂鸟还能笔直地向上下左右飞行，并倒退飞，它们的翅膀每秒钟能扇动,80,次以上。蜂鸟的飞行本领得益于它们极其强健的羽翼肌，为保存能量，它们几乎整个白天都不停地吸取花蜜并捕食昆虫，一只普通蜂鸟一天吃掉的食物重量，比它自身体重还多一倍。别看蜂鸟那么小，但它们却非常勇敢，遇到比自己大,10,倍、百倍的山鹰也毫不退缩。,最小的鸟蜂鸟,蜂形蜂鸟是世界上最小的鸟，身长仅5厘米，体重不超过2克，,10,肌肉动作最快的“吉尼斯”纪录，由了不起的蠓保持着。这种极为轻小的昆虫，一分钟扇翅能达到,13.3,万次，比人眨眼的速度大概要快上,100,倍。,肌肉动作最快蠓,肌肉动作最快的“吉尼斯”纪录，由了不起的蠓保持着。这种极,11,印度尖尾雨燕平时飞行的速度为每小时,170,公里，最快可以达到每小时,350,公里，这一速度已远远超过普通汽车。,雨燕的一生几乎都在空中度过。它们捕食在空中飞行的昆虫和其他小动物，能一边飞一边张开嘴吞下猎物。,飞行冠军尖尾雨燕,印度尖尾雨燕平时飞行的速度为每小时170公里，最快可以达,12,海豚是非常聪明的动物，不少科学家认为，海豚的智力超过猿，更有人猜想，人类是由海豚进化而来，因为人和海豚都有较多的脂肪，而猿和猴则很少。海豚喜结队漫游，时速可达,40,公里以上，它们潜水不深，潜水时间也不会超过,10,分钟。它们性情温和，记忆力强，以鱼、虾等为食。海豚能够亲近人类，并且也确有救人的事迹。,游泳冠军海豚,海豚是非常聪明的动物，不少科学家认为，海豚的智力超过猿，,13,有关“耐力”的“吉尼斯”纪录，当然由“沙漠之舟”,骆驼保持了。别看它的行动缓慢，但它能负重,500,多公斤，顶着炎炎烈日，在滚烫的沙漠里一天能走,48,公里，真是令人钦佩。,耐力王骆驼,有关“耐力”的“吉尼斯”纪录，当然由“沙漠之舟”骆驼,14,长颈鹿，是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长，站起来能达到,6,米高，就像一座高高的瞭望台。长颈鹿站得高，看得远，容易发现敌情，便于及时拔起长腿快速逃离险境。长颈鹿胆子非常小，对别的动物很友善。,纪录中，最高的长颈鹿名叫佐治。九岁时，被带到动物园里饲养。它住的房子高,6.09,米，但它的双角经常触擦到屋顶。,高个子长颈鹿,长颈鹿，是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长，站,15,现今存活的最大的鸟是鸵鸟。这种不会飞行的亚种鸟类的雄性身高可达,2.75,米，重量可达,156.5,公斤。鸵鸟是陆上双腿长跑冠军，一小时能跑,48,公里，比世界上任何一种双腿动物跑得都快。,最大的鸟鸵鸟,现今存活的最大的鸟是鸵鸟。这种不会飞行的亚种鸟类的,16,最大的食肉鱼是稀有的大白鲨，成年大白鲨平均,4.5,米长，大约,650,公斤重，有证据表明有些大白鲨可长达,6,米多。,大白鲨是一种鱼，它身体的上部有一片鳍。它一般生活在海里，它身体的上部是蓝灰色的，底部是白色的。大白鲨吃海豹、各种鱼、其它种类的鲨、漂浮的死鲸、章鱼和垃圾。,大白鲨所面临的危险是人们为了食物和运动去捕杀它们，人类使它恐慌；同时，它们也面临水质的污染。,最大的食肉鱼大白鲨,最大的食肉鱼是稀有的大白鲨，成年大白鲨平均4.5米长，大,17,蓝鲸出生时重量为,3,吨，,12,个月大时平均重量可达,26,吨。一只重,190,吨、长度为,27.6,米的雌性蓝鲸于,1947,年被捕获。,蓝鲸，别名剃刀鲸，是迄今为止生活在地球上最大的动物了,光是它的尾部叶片就有大约足球场那球门那么宽。它喷起的水柱不低于三层楼那么高,也是由于有水支撑其巨大的体重,它们才能长这么大。蓝鲸发出的声音有时能超过,180,分贝,比你站在跑道上所听到的喷气式飞机起飞时发出的声音还要大。,蓝鲸偏食,几乎全以磷虾类为食物。当它们张开嘴时可吞进,6,吨的海水,它的胃里可容纳,2,吨的磷虾。,最大的动物蓝鲸,蓝鲸出生时重量为3吨，12个月大时平均重量可达26吨。一,18,有趣的动物,有趣的动物,19,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,