单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,0,27.,我的“长生果”,统编版,语文五年级,（上）,27.我的“长生果”统编版语文五年级（上）,1,1.,会认本,课,17,个,生字,，理解,生字组成的词语。,(,重点,),2.,朗读课文,，,结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和,作用,。,(,重点,),3.,初步感知文意，了解课文内容。,(,难点,),本课目标,1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。(重点)本课目,2,同学们,吃过,“长生果”吗,?,吃了会怎么样,?,有一位吃了“长生果”的女作家，从她,13,岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了,50,年，完成小说集,19,部，散文集,12,部，文集,3,部，出版作品字数达,500,万,字。,她,是谁？她的“长生果”又是什么呢？带着这些疑问，让我们一起学习,我的“长生果”,这篇文章。,同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样?有一位,3,叶,文玲,（,1942,），浙江玉环人。当代女作家。,1958,年开始发表作品。,1979,年加入中国作家协会。,主要,作品：,无梦谷,秋瑾,无花果,心香,青灯,浪漫的黄昏,等。,叶文玲（1942），浙江玉环人。当代女作家,4,w,ku,c,jio,l,yn,zhu,jin,y,yu,甸,馈,磁,酵,鉴,沥,喻,瘾,卓,籍,阅,悟,din,j,j,饥,偿,ch,ng,我 会 认,wkucjiolynzhujinyyu甸,5,饥,加一加：,饣,+,几,=,饥,磁,换一换：磁,-,口,+,氵,=,滋,饥饿,磁石,识字方法,饥加一加：饣+几=饥磁换一换：磁-口+氵=滋饥饿磁石识字方,6,词语积累（AABC式、ABAC式词语）,作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。,初步感知文意，了解课文内容。,初步感知文意，了解课文内容。,“如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？,美差（ch ch chi）差不多（ch ch chi）,“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。,造句：这部电影的故事情节十分引人入胜，大家都看得津津有味。,1958年开始发表作品。,能屈能伸自言自语无影无踪,作者把书比作“长生果”。,（jn)禁止 严禁,流光溢彩：光影像在流动，色彩像要溢出来。,“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。,不求（）解牵肠（）肚,“浮想联翩”“泪落如珠”说明了作者完全沉醉于故事当中，与故事的主人公同悲喜。,树上的苹果像灯笼似的又大又红。,眼羡：,看得到却得不到，令人羡慕。,造句：他们非常,眼羡,王明有一个,当飞行员,的爸爸。,黯然神伤：,指心神悲沮的样子。,造句,：每当这位老人回忆起,旧社会的,日日夜夜，都不禁,黯然神伤,。,词语解释,词语积累（AABC式、ABAC式词语）眼羡：看得到却得不到，,7,造句：晚上的街道灯火通明，呈现出一,片,流光溢彩,的景象。,流光溢彩：,光影像在流动，色彩像要溢出来。常用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝。,造句：晚上的街道灯火通明，呈现出一片流光溢彩的景象。流光溢彩,8,造句：,今天红十字会,馈赠,了我们学校,1000,本书。,馈赠：,赠送（礼品）。,津津有味：,津津，兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。,造句：,这部电影的故事情节十分引人入胜，大家都看得,津津有味,。,造句：今天红十字会馈赠了我们学校1000本书。馈赠：赠送（礼,9,造句：看那天边的云朵，形状各异，令人,浮想联翩,。,浮想联翩：,浮想，飘浮不定的想象。联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。,造句：看那天边的云朵，形状各异，令人浮想联翩。浮想联翩：浮想,10,呕心沥血：,呕，吐。沥，一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。,造句：如果没有他,呕心沥血,的工作,，就不会有现在的成绩,。,如饥似渴：,形容要求很迫切,，好像饿,了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。,造句：同学们,如饥似渴,地学习文化知识,。,不言而喻：,不用说话就能明白。形容道理很明显。,造句：知识就是力量，这个道理是,不言而喻,的。,呕心沥血：呕，吐。沥，一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、,11,差,（,chi,）,美差,（,ch,）,差别,累,（,li,）,积累,（,li,）,劳累,（,c,）参差不齐,（,ch,）差不多,多 音 字,差（chi）美差（ch）差别累（li）积累（l,12,禁,（,jn,）,禁受 弱不禁风,（,jn,),禁止 严禁,似,(,s,),似乎 繁花似锦,(,sh,),似的,禁（jn）禁受 弱不禁风似(s)似乎 繁花,13,朗读课文，说说这篇文章的主要内容是,什么,。,这,篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。,朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。这篇文,14,联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。,浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。,作者写了童年读书和作文的哪几件事?,作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。,作者把书比作“长生果”。,流光（）彩 浮想（）翩,作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。,造句：知识就是力量，这个道理是不言而喻的。,造句：如果没有他呕心沥血的工作，就不会有现在的成绩。,第3自然段中，“美差、眼羡、卖力”三个词语说明了什么？,少年时代读书和写作的经历，使作者从中悟出了哪些道理？,浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。,1958年开始发表作品。,常用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝。,智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。,作者认为这不仅扩展了自己的想象力，增强了记忆力和理解力，更重要的是提高了写作能力。,你知道作者的“长生果”是什么了吗？,书,。作者,把书比作“长生果”。,联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。你知道作者的“长生果”是什,15,看香烟人小画片；,看连环画；,重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。,作者写了童年读书和作文的哪几件事,?,看香烟人小画片；作者写了童年读书和作文的哪几件事?,16,悟出,的道理：,作文,，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。,少年时代读书和写作的经历，使作者从中悟出了哪些道理？,悟出的道理：少年时代读书和写作的经历，使作者从中悟出,17,作者,阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。,作者,认为这不仅扩展了自己的想象力，增强了记忆力和理解力，更重要的是提高了写作能力。,结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。,作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读中,18,“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”这个句子运用了什么修辞？有什么含义？,用了比喻的修辞,手法。,生动形象地写出了作者感到少年时代的读书生活是非常美好、快乐的。,“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住,19,我也会写比喻句,1.,树上的苹果像灯笼似的又大又红。,2.,美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。,我也会写比喻句1.树上的苹果像灯笼似的又大又红。,20,“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。,“卖力”一词形象生动地表现了“我”的童真，写出了“我”对小画片的喜爱，从侧面说明了“我”对读书的热爱。,第,3,自然段中，“美差、眼羡、卖力”三个词语说明了什么？,“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍,21,点题：书人类文明的“长生果”,如醉如痴绘声绘色美轮美奂,叶文玲（1942），浙江玉环人。,会认本课17个生字，理解生字组成的词语。,读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。,主要作品：无梦谷秋瑾无花果心香青灯浪漫的黄昏等。,不言而喻：不用说话就能明白。,词语积累（AABC式、ABAC式词语）,不言而喻：不用说话就能明白。,树上的苹果像灯笼似的又大又红。,常用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝。,“如醉如痴”写出了作者对连环画的痴迷与投入。,“浮想联翩”,“泪落如珠”说明了作者完全沉醉于故事当中，与故事的主人公同悲喜。,这几个词语体现了“我”对读书的热爱。,“如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？,点题：书人类文明的“长生果”“如醉如痴”写出了作者,22,词语积累（,AABC,式、,ABAC,式词语）,AABC,式词语示例：,津津有味彬彬有礼默默无闻,头头是道亭亭玉立姗姗来迟,ABAC,式词语示例：,如醉如痴绘声绘色美轮美奂,能屈能伸自言自语无影无踪,词语积累（AABC式、ABAC式词语）AABC式词语示例：,23,这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。,这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩,24,我的长生果,点题：书,人类文明的“长生果”,读书经历,小画片：津津有味,连环画：废寝忘食,文艺书籍：不求甚解,中外名著：如醉如痴,写作心得,别出心裁,真情实感,板书设计,爱阅读终收益,我的长生果点题：书人类文明的“长生果”读书经历小画片：津,25,如饥,似,渴（,s sh,）,似,的（,s sh,）,美,差,（,ch ch chi,）,差,不多（,ch ch chi,）,一、在画线字正确的读音下面画,如饥似渴（s sh）似的（s,26,不求（）解牵肠（）肚,流光（）,彩 浮想,（）翩,黯然（）伤,不,言而（,）,甚,溢,神,挂,联,喻,二、把下列词语补充完整,。,不求（）解牵肠（）肚甚溢神,27,1.书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚,2.读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。歌德,3.一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。凯勒,4.读万卷书，行万.里路。董其昌,5.书犹药也，善读之可医愚。刘向,关于读书的名言,1.书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智,28,