,语文园地一,语文园地一,他的头发又黑又硬，一根根向上竖着,猜猜他是谁？,他特别爱笑，一个小笑话就能让你笑个不停,他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶,他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影,他的头发又黑又硬，一根根向上竖着 猜,这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“,猜猜他是谁,”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？,这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的,通过刚才的游戏，请同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。,（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。,（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。,（3）讲清楚相应的具体事例。,通过刚才的游戏，请同学总结一下，你要如何介绍才,外貌、性格、爱好以及优缺点等。,别人是怎样评价这个同学的？,你认为他最突出的一两个特点是什么？,按一定顺序描写人物的外貌特征。抓住人物的主要特点，不必面面俱到。通过具体的事例来突出人物的特点。,想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？,外貌、性格、爱好以及优缺点等。想一想,选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。,习作内容,选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在,1,、你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。,2,、,突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。,3,、每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。,习作要求,1、你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择,范文赏析,请同学们边听边思考：,（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？,范文赏析 请同学们边,他长得高高大大，虎头虎脑的。圆圆的脸、尖下巴，一双明亮的大眼睛透着温和善良。他总是笑眯眯的，就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样。大多数时间他坐后排，有时也坐坐前排。他特爱踢足球，课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影。他长得那样高，一定与他喜欢运动有关，我好羡慕他的个头。,同学们，你们猜到了吗？他是谁？,猜猜他是谁？,他长得高高大大，虎头虎脑的。圆圆的脸、尖下巴，,他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。,他是谁，你们猜到了吗？,猜猜他是谁？,他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼,他有一个圆圆的脑袋，一双炯炯有神的眼睛，眼睛上还有一个装饰品眼镜，一些乌黑发亮的头发，一个扁扁的小鼻子，一排洁白的牙齿，红红的脸蛋，一笑就会显出小酒窝。他的学习成绩很好，身上也有很多的故事，我就来给你讲从他身上发生的故事吧。星期天的上午，我和同学约好到世纪广场去放风筝，我一到世纪广场就发出一张“挑战书”。我拿起风筝使劲的跑，可是我踩到了“绊脚石”，突然一滑，摔倒了，我立刻哭了起来，他马上就跑了过来，问：“我怎么了？”我哭着说：“好痛！”他看了看我的手，说：“就擦破一点皮，没事。”“可是我还是疼”他眉头一皱，然后又高兴的说：“哈哈，我就来给你念一首诗吧，床前明月光，洒了一碗汤，举头拿毛巾，低头擦裤裆。日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店，口水直流三千尺，摸摸口袋没有钱。”他那一首首有趣的打油诗逗得我哈哈大笑，顿时忘沉了所有的疼痛这就是幽默风趣的胡毅伟我的同学,。,猜猜他是谁？,他有一个圆圆的脑袋，一双炯炯有神的眼睛，眼睛,他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。,他是谁，你们猜到了吗？,学生习作,他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼,1,、,把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？,2,、,哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。,3,、,学生修改自己的作文。,品读欣赏,1、把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜,交流平台,看到这样的语句我会多读几遍，然后抄下来。,我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的语句,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,读一读,交流平台 看到这样的语句我会多读几遍，然后抄下来,交流平台,说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,我发现这两个句子都是很有新鲜感的句子，理解这些语句，可以帮助我们更好地理解课文内容。,交流平台 说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎,交流平台,在这个单元中，你读到了哪些很有新鲜感的句子？,遇到这些有新鲜感的句子，你会做些什么？,看到这样的语句我会多读几遍，然后抄下来。,交流平台在这个单元中，你读到了哪些很有新鲜感的句子？,交流平台,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,背一背，抄一抄,交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上,词句段运用,摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆,面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥,读一读,下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。,词句段运用摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳,词句段运用,摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆,面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥,说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。,这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。它们都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。,词句段运用摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳,摇头晃脑：,披头散发：,张牙舞爪：,提心吊胆：,理解词语,脑袋摇来摇去。脑袋摇来摇去。,形容自得其乐或自以为是的样子。,头发长而散乱。形容仪容不整。,形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。,形容十分担心或害怕。,摇头晃脑：理解词语脑袋摇来摇去。脑袋摇来摇去。头发长,面红耳赤：,手忙脚乱：,眼疾手快：,口干舌燥：,理解词语,脸比耳朵都红了。,形容因激动或渐而脸色发红。,形容遇事慌张，不知如何是好。,形容做事机警敏捷。,口舌都干了。形容说话太多。,面红耳赤：理解词语脸比耳朵都红了。形容遇事慌张，不知,(1),这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而,_,，非常可爱。,(2),敌人,_,地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。,(3),沙漠中的旅行者感到,_,。,摇头晃脑,张牙舞爪,口干舌燥,我会填,摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆,面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥,(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而_，,词句段运用,摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆,面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥,想一想，演一演,这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作？,词句段运用摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳,词句段运用,头晕目眩耳聪目明伶牙俐齿尖嘴猴腮,你还能说说这样的成语吗？,昂首阔步、挤眉弄眼、虎头虎脑、眉清目秀,词句段运用头晕目眩耳聪目明伶牙俐齿尖嘴猴腮你还,词句段运用,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,孙中山笑了笑，说：,“,学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。,”,词句段运用书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。怎样朗,词句段运用,读一读，说一说你对这些句子的理解。怎样朗读能更好地表达句子的意思？,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,这是作者充满童趣的想象，要用天真可爱的语气来读。重读“真的”，强调我真实的想法。重读“地下”，强调花朵上学的地点。,词句段运用 读一读，说一说你对这些句子的理解。怎样朗读,词句段运用,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,读一读，说一说你对这些句子的理解。怎样朗读能更好地表达句子的意思？,重读,“,一点儿,”，强调私塾学生学习的效果。,词句段运用书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。读一读,词句段运用,读一读，说一说你对这些句子的理解。怎样朗读能更好地表达句子的意思？,孙中山笑了笑，说：,“,学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。,”,要用自信的语气，表示孙中山乐意、认可的态度。,词句段运用 读一读，说一说你对这些句子的理解。怎样朗读,词句段运用,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,怎样才能把自己的理解读出来并读出感情？,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,孙中山笑了笑，说：,“,学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。,”,词句段运用书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。怎样才能把自,词句段运用,在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。,篮球侠,巧手剪纸组,鲲鹏航模队,黑白棋社,探索者小队,小朋友，观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？,词句段运用 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小,词句段运用,在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。,篮球侠,巧手剪纸组,鲲鹏航模队,黑白棋社,探索者小队,兴趣小组的名字能体现出活动的特点，在名字中加有个性的词语让人一看就能记住。,词句段运用 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小,阅读兴趣小组,：,书法兴趣小组：,其他兴趣小组：,你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。,我会用,书法乐园,书法天地,墨海弄潮,墨香堂,创意气球,艺术天堂,特色功夫扇,捕捉瞬间,七彩画廊,阅读兴趣小组：你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你,所 见,(,清,),袁枚,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,日积月累,所 见日积月累,袁枚（,1716,1797,）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。,作者简介,袁枚（17161797）清代诗人、散文家,所见,(,清,),袁枚,牧童,骑黄牛，歌声,振,林樾。,意,欲捕鸣,蝉，忽然闭口立。,牧童：,指放牛的孩子。,振：,振荡。说明牧童的歌声嘹亮。,欲：,想要。,鸣：,叫。,捕：,捉。,诗意,：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。,所见牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。欲：想,诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好动多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。,赏析,诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何,小儿垂