页码：,*,华商报数据资讯部,*,新华小记者赤峰组委会,简快作文课件1,“,简快作文,”,核心研究成果,化繁为简 创造神奇,作文写作规律及其应用,作,文题目,开头,中间,结尾,开头任务,点题和定位,中间任务,承上和祥写,结尾任务,照应和深化,开头：点题定位,中间：承上详写,结尾：照应深化,开门见山 开宗明义,直接切题 言简意赅,重点突出 详略得当,中心明确 内容充实,层次分明 条理清楚,首尾呼应 结构完整,余味无穷 画龙点睛,作文结构规律,作文结构规律,作文写作规律,是否符合作文的标准,作文结构规律,基本任务,简快作文小学版（初级）培训体系,简快作文,培训体系,简快作文,培训体系,小学版,（初级）,中学版,（初级）,记叙文,记叙文,记叙文：,顾名思义，就是记录、叙述的文章。,记录,，就要明确时间、地点、人物、事件；,叙述,，就要具体、详细、真实。,简言之，记叙文就是以叙述、描写和抒情为主要表达方式，以记人叙事、写景状物为主要内容的文章体裁。,写人记叙文,写人记叙文,：通常以,人物,作为主要记叙对象，通过对人物,外貌、语言、心理、生活片段,的描写来表现人物的,性格、思想品质和精神面貌,等。,例：有一个老人，略微有些驼背，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，他使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。,写人记叙文,1,、外貌描写。,包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等。,如：它有一身雪白的毛茸茸的毛，身体肥大，嘴巴短。最喜欢穿一身蓝白色的水手服。,写人记叙文,2,、语言描写。,人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。,如：早上，我刚一起床就听到奶奶的唠叨话：,“,涓涓，动作快一点儿，不然要迟到的。,”,在洗漱间，我拿起暖瓶往脸盆倒水，准备洗脸，,“,哎呀，怎么能先倒热水呢，要先倒凉水，后倒热水，要不然万一烫着，怎么办啊！,”,奶奶伸头望着我嚷起来。,3,、生活片段描写。,人物的生活片段要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。,如：我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。我,“,急中生智,”,把帽子从头上抓了下来，然后小心翼翼地对着地上的蝈蝈扣了下去,写人记叙文,4,、心理描写。,心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。,如：我害怕极了，连大气都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦来蹦去，总觉得有个灾难飞鸟似的在天空中飞来飞去，随时都有可能砸到我的头上。,写人记叙文,写人记叙文的描写方式,：,1,、外貌描写。,2,、语言描写。,3,、生活片段描写。,4,、心理描写,。,写人记叙文,课上练习,一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，长喙大耳，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。,（外貌描写）,以下描写属于,外貌描写、语言描写、心理描写、生活片段描写,中的哪一类？,课上练习,孙悟空火了，抡起锤子般大小的拳头，大喊一声：,“,哪来的妖怪。敢偷俺老孙的武器，吃俺老孙一拳。,”,（语言描写）,以下描写属于,外貌描写、语言描写、心理描写、生活片段描写,中的哪一类？,课上练习,“,这是怎么一回事呢,?,”,皇帝心里想，,“,我什么也没有看见,!,这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗,?,难道我不够资格当皇帝吗,?,这可是最可怕的事情。,”,（心理描写）,以下描写属于,外貌描写、语言描写、心理描写、生活片段描写,中的哪一类？,课上练习,奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。,（生活片段描写）,以下描写属于,外貌描写、语言描写、心理描写、生活片段描写,中的哪一类？,写人记叙文,写人记叙文的,“,简快,”,法是,开头,：点题定位,中间,：承上详写,结尾,：照应深化,写人记叙文-,开头,：,点题定位,1,、开门见山开头：,写人为主的记叙文，可直接交代人物或通过对人物肖像、对话，行动等方面的描写，直接入题。,我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清,背影,）,2,、抒情描写开头：,用几句简要的、恰当的抒情，做文章的开头，或感染读者，或渲染气氛，或点明主旨，领起下文。,母亲，人间第一亲,;,母爱，人间第一情！,3、设置悬念开头：,在开头提出问题，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。,今天，班里将有一位神秘的来客，他是谁呢？,1,、以具体的事例写人，不要空洞无物,人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。,写人记叙文-,中间,：,承上详写,例：波兰著名作曲家钢琴家萧邦，朋友赠送给他一只装满祖国泥土的银瓶。这只银瓶一直伴随着他19年。1849年秋天，萧邦病重垂危。临终前，他嘱咐从华沙赶来的姐姐：,“,波兰反动政府不会允许将我的遗体运回华沙，就把我的心脏带回祖国去。,”,2,、以,“,情,”,感人，写出真情实感。,要实现这一目的，就要以饱满充沛的感情写出富有真情实感的文章。反之，如果自己写作时，像,“,挤牙膏,”,似的一点点向外,“,挤,”,，缺乏真情实感，胡编硬凑，感情上无动于衷，或贴政治标签，空喊口号，或开中药铺子、堆砌词语，这样凑合成一篇枯燥无味的东西，即使是完成了一次作文，那也只能产生,“,味同嚼蜡,”,的效果。,写人记叙文-,中间,：,承上详写,3、要抓住人物的主要特点（一个或几个），让读者产生共鸣。,写人记叙文要通过对人物的外貌、语言、生活片段等的描写，抓住人物主要特点，表现人物的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。,写人记叙文-,中间,：,承上详写,例：,“,他头上裹着白毛巾，身上披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。,”,4、顺序得当，条理清晰,一篇条理清晰的文章会让读者产生,“,空山新雨后,”,的感觉，反之，写作顺序混乱的作文带给读者只能是,“,山重水复疑无路,”,的困惑。只有把写作顺序安排得当，明确先写什么后写什么再写什么，叙述才能条理清楚。,写人记叙文-,中间,：,承上详写,1,、以具体的事例写人，不要空洞无物,2,、以,“,情,”,感人，写出真情实感。,3、要抓住人物的主要特点。,4、顺序得当，条理清晰,写人记叙文-,中间,：,承上详写,写人记叙文-,结尾,：,照应深化,1,、祝愿法：,文章的结尾，表达作者的祝愿、愿望。,如：希望我敬爱的老师工作顺利，桃李满天下！,2、呼吁法：,文章结尾，向读者发出呼吁。,如：通过对清洁工人的采访，让我们了解到清洁工作的艰辛，让我们大家一起行动起来，从身边的小事做起保护公共环境，爱惜清洁工人的劳动成果。,3、反问法：,在结尾处，用反问的表达方式，照应开头。,如：你们说我这个唠叨的奶奶，是不是名副其实啊？,唠叨的奶奶,提起奶奶，全家人的评价：唠叨。,还是上幼儿园大班的时候。早上，我刚一起床就听到奶奶的唠叨话：,“,涓涓，动作快一点儿，不然要迟到的。,”,在洗漱间，我拿起暖瓶往脸盆倒水，准备洗脸，,“,哎呀，怎么能先倒热水呢，要先倒凉水，后倒热水，要不然万一烫着，怎么办啊！,”,奶奶伸头望着我嚷起来。,吃过早饭，我要上幼儿园了，奶奶嘱咐道：,“,在幼儿园里别和小朋友打架。,”“,喔,”,，我答应道。,“,听老师的话,”,，奶奶又说话了。,“,喔,”,，我顺嘴应着。奶奶意犹未尽，提高了嗓门：,“,千万别作危险的动作,”,，,“,知道了。,”,我根本就没听清奶奶叨咕什么。,走出家门，我像一只快乐的小鸟。,“,小心点，别摔了,”,。,“,我的天！,”,奶奶竟然跟了上来。在路上，奶奶的嘴里一直念叨不停，什么,“,听老师话,”,，,“,过马路注意安全,”,等等，我实在记不清了。该过马路了，奶奶还在低着头不停地唠叨，要不是我手疾眼快，奶奶差点撞车。,过了一会儿，到了幼儿园门口，奶奶拉住我的衣角说：,“,乖，听话，不要惹事，要做好孩子。,”,我跟奶奶说：,“,行了，我的亲奶奶，刚才您说的话，我一字不差地、刻骨铭心地背下了。,”“,奶奶再见！,”,我终于摆脱了奶奶的唠叨。,你们说我这个唠叨的奶奶，是不是名副其实啊？,例文赏析,题目,开头,点题定位,中间,承上详写,结尾,照应深化,中间,围绕,“,定位,”,（唠叨）,详写,奶奶：,从早晨洗脸，写到出家门；从过马路，写到幼儿园门口。,“,唠叨,”,一词在文中出现,6,、,7,次之多，可谓重点突出，,“,承上,”,之严密值得同学们学习。,结尾,“,照应深化,”,：,“,你们说我这个唠叨的奶奶，是不是名副其实啊？,”,作者以反问的形式，照应开头，首尾圆合。,开头点题,：,“,提起奶奶,”,；,定位,：,“,唠叨,”,。,言简意赅，开门见山。,例文点评,题目,开头,点题定位,中间,承上详写,结尾,照应深化,题目,开头,开门见山,点题定位,中间,承上详写,结尾,反问法,照应深化,例文点评,开头,未完成,点题定位,中间,凌乱,结尾,突兀，未完成照应深化,简快点点,每次简快作文培训课程结束时，“简快点点”都会出现，带给同学们一些作文写作小常识！,作文格式：,题目,：在作文格第一行，居中。,正文,：每一段起始句前空两格。,标点,：一般占一格，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号、冒号（,。，？！、；：,）不能放在一行的开头。,特殊符号,：省略号、破折号（,）占两格，引号、括号、书名号（,“”,（）,）前一半、后一半各占一格。,简快点点,摄影试听课,主讲老师：张志伟,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,