单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人物描写片段训练,链接九（上）,故乡,洋墩中学 廖伦姬,人物描写片段训练,人物描写的一般方法：,外貌描写,神态描写,语言描写,动作描写,心理活动描写,人物描写的一般方法：外貌描写,如果我们把叙事类的文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干，大体的轮廓，不形象，不生动。,在记叙的基础上加上生动的描写，,那么呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由此可见，,学会运用描写，对写好记叙类的文体有很重要的意义。,如果我们把叙事类的文章比作是一棵大,句子：,她骂他懦夫,.,句子：,她骂他道：“你真是个懦夫！”,她骂他道：“你真是个懦夫！”,她骂他道：“你真是个懦夫！”,她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”,她骂他道：“你真是个懦夫！”她用手指着他的鼻子骂道：“你,添加神态,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”,添加神态 她早已被气得浑身颤,添加心理,其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”,添加心理,.,一、,动作描写,描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、,处境,、,状态,，叫做动作描写,.一、动作描写,回顾,故乡,片段：,扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了,回顾故乡片段：,.,动作描写训练,主题：那孩子真脏,。,恰当地添加动作将这句话的内容充实起来,.动作描写训练恰当地添加动作将这句话的内容充实起来,.,主题：那孩子真脏,。,精彩描写例文：,那孩子抠了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。,.主题：那孩子真脏。精彩描写例文：,主题,:,一个人怕吃辣椒。,。,。,主题,:,一个人怕吃辣椒。,精彩描写例文：,他,啃,了一口辣椒，只见他脖子一,缩,，脸部的肌肉,皱,成一团，,张大,嘴巴，,喊,了一声：“哇呀！”舌头,伸出,外面，半天,缩,不进去,。,主题:一个人怕吃辣椒。精彩描写例文：,动作描写同样要求生动、具体、细致。使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。,。,动作描写同样要求生动、具体、细致。使读者获得,二、语言描写,对人物的独白、对话及语气的描写，从而表现人物身份、年龄、性格或品质。,。,二、语言描写。,链接,故乡,片段：杨二嫂,1.“,哈！这模样了！胡子这么长了！,”,一种尖利的怪声突然大叫起来。,2.,冷笑说：,忘了？这真是贵人眼高,.,那有这事,.,我,.,我惶恐着，站起来说。,那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们,小户人家,，用得着。,我并没有阔哩。我须卖了这些，再去,.,阿呀呀,，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房,姨太太,；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。,链接故乡片段：杨二嫂,语言描写训练,某一同学乱泼脏水，弄脏了白白的墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师，针对这一情景，你是班上一同学，你回怎么说？,。,语言描写训练。,不同性格说不同的话：,小明说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”,小刚说：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”,小丽说：“我看你，还是快去自首吧，,坦白从宽，抗拒从严嘛！”,“我有办法，”小强说，“你去拿一根棍子绑在背上，去负荆请罪。”,。,不同性格说不同的话：。,加上神态：,小明（）,说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”,小刚（）,说：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”,小丽（）,：“我看你，还是快去自首吧，,坦白从宽，抗拒从严嘛！”,“我有办法，”小强（）说，“你去拿一根棍子绑在背上，去负荆请罪。”,。,加上神态：。,归纳：,在描写人物语言时，若是能配以神态、动作等描写，人物性格就会鲜明生动，人物形象更富有感染力。,有些同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。,。,归纳：。,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征,(,包括人物的,容貌,、,衣着,、,神情,、,体,型,、,姿态,等等,),进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。,1,、抓特征,（形似）,2,、显神韵,（神似）,三、外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌,回顾,故乡,片段：,1.,他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小,毡帽,，颈上套一个,明晃晃,的银项圈，,2,他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破,毡帽,，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是,松树皮,了。,回顾故乡片段：,请你诊断（写的好吗？）,走到镜子前面看一看,:,浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。,请简单点评：抓特征？,请你诊断（写的好吗？）,我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。,点评：,抓住相貌特征，具体描写,形象生动。,抓特征,我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。,人物的,外貌描写,要能够反映出他的,身份,、,职业,、,经历,、,性格,等,特征,；,要善于通过人物外貌的变化来透视人物的,内心世界,。,显神韵,人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；,外貌描写训练,仔细观察罗中立的油画,父亲,，通过描写外貌表现出人物的神韵。,.,凸显神韵,外貌描写训练 仔细观察罗中立的油画父亲，通过描写,一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。,他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！,他的身后，是汗水换来的一片金黄。,一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车,多观察生活。请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。,多读书多积累。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”,作 文 秘 笈,作 文 秘 笈,作业：写一人物描写片段,月考成绩出来了，当廖老师抱着考卷走进教室的时候、,作业：写一人物描写片段,愿同学们的作文更上一层楼,谢谢！,愿同学们的作文更上一层楼谢谢！,