湖南长郡卫星远程学校,2015,年下学期,制作,17,高一语文再别康桥(ppt课件),徐志摩（,1896-1931,）浙江海宁人。笔名云中鹤、诗哲等，,新月诗派,代表诗人。曾留学美、英。,徐志摩（1896-1931）浙江海宁人。笔名云中鹤、诗哲,徐志摩（,1896-1931,）浙江海宁人。笔名云中鹤、诗哲等，,新月诗派,代表诗人。曾留学美、英。,代表诗集,志摩的诗,翡冷翠的一夜,猛虎集,云游集,。,徐志摩（1896-1931）浙江海宁人。笔名云中鹤、诗哲,一团火,一阵风 一首诗,洒脱不羁，放浪形骸的浪漫才子。,一团火 洒脱不羁，放浪形骸的浪漫才子。,高一语文再别康桥(ppt课件),徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，,1916,年考入北京大学，并于同年应父命与年仅,16,岁的张幼仪成婚。,1918,年赴美国留学，,1920,年赴英国留学，就读于剑桥大学，攻读博士学位。其间徐志摩于婚外爱恋林徽因，并于,1922,年,3,月与元配夫人张幼仪离婚，同年,8,月离别剑桥起程回国。历任北京大学，清华大学教授。经常发表诗作。,1923,年与胡适等成立新月社，为主要成员。,1924,年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。,1926,年,10,月与陆小曼结婚。,1927,年在上海光华大学任教授。,1930,年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平和上海之间疲于奔命，但仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼。只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他陷入深深的痛苦中。,1931,年,11,月,19,日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年,35,岁。,徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，1916年考入北,再别康桥,写于,1928,年,11,月,6,日，初载于,1928,年,12,月,10,日,新月,月刊第,1,卷第,10,号，署名徐志摩。康桥即英国著名的剑桥大学所在地。,1920,年,10,月,-1922,年,8,月，诗人曾游学于此。,写作背景,再别康桥写于1928年11月6日，初载于1928年,高一语文再别康桥(ppt课件),整体感知,体会诗歌表现了什么样的思想内容（或表达了一种什么样的情感）？,整体感知体会诗歌表现了什么样的思想内容（或表达了一种什,整体感知,体会诗歌表现了什么样的思想内容（或表达了一种什么样的情感）？,离情别绪,整体感知体会诗歌表现了什么样的思想内容（或表达了一种什,整体感知,体会诗歌表现了什么样的思想内容（或表达了一种什么样的情感）？,微波轻烟似的,离情别绪,整体感知体会诗歌表现了什么样的思想内容（或表达了一种什,补充介绍,徐志摩的,“,康桥情节,”,补充介绍徐志摩的“康桥情节”,新的问题,“,离情别绪,”,，是中国历代诗人写滥的主题，何以徐志摩仍能翻陈出新，写出如此优美的诗篇？,新的问题“离情别绪”，是中国历代诗人写滥的主题，何以徐,重点突破、落实鉴赏点,重点突破、落实鉴赏点,小声诵读，再现形象，体会作用。,第,1,节,小声诵读，再现形象，体会作用。第1节,小声诵读，再现形象，体会作用。,第,1,节,三个,“,轻轻的,”,为全诗定下了抒情的基调。,小声诵读，再现形象，体会作用。第1节三个“轻轻的”为全诗定下,第,2,、,3,、,4,节,找出相对应的意象，体会意象间的关系。,第2、3、4节找出相对应的意象，体会意象间的关系。,提取感觉和想象化了的意象，把意象转化为心灵的、情感的反应，转化为主观想象和内心独白。,第,2,、,3,、,4,节,找出相对应的意象，体会意象间的关系。,提取感觉和想象化了的意象，把意象转化为心灵的、情感的反应，转,第,5,节,如何理解,“,梦,”,的意象，,“,放歌,”,的意象？,第5节如何理解“梦”的意象，“放歌”的意象？,“,梦,”,对青春岁月的纪念,“,放歌,”,对未来理想的期盼,第,5,节,如何理解,“,梦,”,的意象，,“,放歌,”,的意象？,“梦”对青春岁月的纪念第5节如何理解“梦”的意象，“放歌,“,梦,”,对青春岁月的纪念,“,放歌,”,对未来理想的期盼,高潮,第,5,节,如何理解,“,梦,”,的意象，,“,放歌,”,的意象？,“梦”对青春岁月的纪念高潮第5节如何理解“梦”的意象，“,第,6,节,谈谈你对,“,但,”,字的解读。,第6节谈谈你对“但”字的解读。,“,但,”,既是语意的变化，更是情感的逆转。,第,6,节,谈谈你对,“,但,”,字的解读。,“但”既是语意的变化，更是情感的逆转。第6节谈谈你对,第,7,节,说说第,7,节与第,1,节的关系。,第7节说说第7节与第1节的关系。,“,招手,”,主动,“,挥袖,”,互动,第,7,节,说说第,7,节与第,1,节的关系。,“招手”主动第7节说说第7节与第1节的关系。,体会诗人对“三美”主张的实践,“,三美,”,：新月派的新诗主张，闻一多提出了,“,三美,”,即,“,音乐美、绘画美、建筑美,”,，奠定了新格律诗派的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了五四以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。具体而言，,“,音乐美,”,强调,“,有音尺、有平仄，有韵脚,”,；,“,绘画美,”,强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。,“,建筑美,”,强调,“,有节的匀称，有句的均齐,”,。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。,体会诗人对“三美”主张的实践“三美”：新月派的新诗主张，,再别康桥,的音乐美,再别康桥的音乐美,1,押韵，音节和谐,节奏感强，回环复沓。,再别康桥,的音乐美,1押韵，音节和谐,节奏感强，回环复沓。再别康桥的音乐美,1,押韵，音节和谐,节奏感强，回环复沓。,2,语言清新流畅，不露雕琢痕迹。,再别康桥,的音乐美,1押韵，音节和谐,节奏感强，回环复沓。2语言清新流畅，不,3,诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，如流水般自然淌出。,1,押韵，音节和谐,节奏感强，回环复沓。,2,语言清新流畅，不露雕琢痕迹。,再别康桥,的音乐美,3诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，如流水般自然淌出。1,再别康桥,的绘画美,再别康桥的绘画美,全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强的词语的运用，使每一幅画面都给人以流动的感觉。,语言多采用有色彩的词语：,云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓,巧用动词，流动的画面美：,招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥,再别康桥,的绘画美,全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩,再别康桥,的建筑美,再别康桥的建筑美,节的匀称和句的整齐。,全诗共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上，都整齐划一，给人以美感。,再别康桥,的建筑美,节的匀称和句的整齐。再别康桥的建筑美,写作特色,1.,构思别致，不流于浅露,(,情感美）,2.,色彩鲜明，具有流动的,(,画面美,),3.,富有节奏感，旋律回荡。（音韵美）,4.,诗行有变化，但又相对整齐。（建筑美）,5.,表现了对于个性自由的追求，显示了,“,五 四,”,民主精神。,写作特色1.构思别致，不流于浅露(情感美）,总 结,再别康桥,写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如,“,河畔的金柳,”,像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱；,“,在康河的柔波里,”,诗人,“,甘做一条水草，,”,抒发了对康桥的无限依恋；,“,夏虫也为我沉默,”,交织着依恋、无奈、惆怅等复杂感情。,总 结 再别康桥写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如,高一语文再别康桥(ppt课件),