单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/5,#,我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来，也不过是想饱尝一尝这,“,秋,”,，这故都的秋。,不远千里从杭州到北平来的我，也不过是想尝一尝这故都的秋。,我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来,1,“原句VS改句”新高考语用新题型之分析句子表达效果解题攻略,“原句VS改句”新高考语用新题型之分析句子表达效果,2,【题型模式】解读,【题型模式】解读,3,题型展示：,题型展示：,4,答案剖析,:,改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，,强调吃的结果,；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。,改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用,短句放,在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。,改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，,口语化,，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。,答案剖析:改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫,5,思路导引：,第一步,：找不同。,对比分析，原句和改句相比较哪里变化？是增加，减少，还是顺序变化？,第二步,：定考点,。,增加或减少的内容，属于什么考点？表达上有啥特点？内容上有啥内涵？,改变的部分，到底变化的是什么是顺序还是句式还是语言风格？,第三步：,析效果,。,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,思路导引：第一步：找不同。对比分析，原句和改句相比较哪里变,6,解题秘钥,关注词语变化,a动词、形容词、数量词、叠词等,b人称的变化,关注句子的变化,a修辞手法变化,b语序的变化：关注句子间的衔接、照应,逻辑顺序、观察顺序、事理顺序,c句式的变化：倒装，整散，长短,d语气的变化：祈使句，肯定、否定句，疑问，陈述句，反问句，感叹句,关注整体,语体色彩和语言风格 句子特殊位置作用,解题秘钥关注词语变化,7,关注词语的变化,第5练,原句：然后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉，后眯缝 着眼睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲出现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息就飘渺而来。,改句：然后走向那个熟悉的抽屉，后在抽屉中找出几片枯黄的菖蒲，划一根 火柴，熟悉的气息就飘渺而来。,从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,关注词语的变化第5练原句VS改句指导示范课件【精品课件】,8,关注词语变化,动词、形容词、数量词、叠词、拟声词等,人称的变化,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,关注词语变化动词、形容词、数量词、叠词、拟声词等原句VS改,9,第,27,练,切入点1：修辞,原句：装载着镰刀、水罐、铁耙的,辘轳车迫不及待地,从普通的农家小院里走出来，,车子后面,是浑身憋足了劲的,男人和女人,改句：浑身憋足了劲的,农人,推着装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车,迫不及待地,从普通的农家小院里走出来。,切入点2：语序,a,逻辑、事理、观察顺序,b,句子前后的衔接、照应,关注句子的变化,答案：原文运用拟人的修辞手法，把装有农具的辘轳车赋予了人的情态,生动形象地表现了农人们收获的渴望和迫切的心情。,原文先写车子，再写人，符合观察者视觉的先后顺序，富有镜头感和画面感,。,原文将“农人”具体为“男人和女人”，与下文“男人们当仁不让，妇女们不让须眉”相,呼应,。,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,第27练切入点2：语序,10,原句：花绽前，花蕾仰天而冲，,外围有毛绒刺包裹，,密无缝隙,，,欲敌而无机可乘,改句：花绽前，外围有毛绒刺包裹,，花蕾仰天而冲，,密无缝隙,，,欲敌而无机可乘,【参考答案】,原文,逻辑顺序更合理，,花蕾”是花的主要部分，刺是花的次要部分，先主后次;,原文表意更准确，”密无缝隙，欲敌无机可乘写的是刺，,这一句的前面应该是”外围有 毛茸刺包裹与之衔接。,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,【参考答案】原句VS改句指导示范课件【精品课件】原句VS改句,11,切入点3：关注,句式,的变化,1、倒装句：为了强调、突出某些词语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。,倒装的内容即是强调的内容。是作者在文段中重点想要表达的内容或者主旨。,第,3,练,原句：我未曾在漫天的风雪中彷徨绝望，也未曾在歧路的暗影里落入深渊，,因为我相信地上有无数的太阳。,改句：,因为我相信人间有光明,，所以我在人生路上未曾绝望，也未曾堕落。,原文采用因果倒装句式，更强调“地上太阳”的巨大作用，与切合全文主旨,。原文使用“漫天的风雪”“歧路的暗影”“无数的太阳”等形象化词语，更为生动可感，更有感染力。原文语言风格与全文更为协调一致，更富有文采。,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,切入点3：关注句式的变化 1、倒装句：为了强调、突出某些,12,2：长短句,第,15,练,原句：,这些童年的旧事，如今在异乡的夏夜里偶然忆起，,不禁带给我悠悠如水的乡心，丝丝如缕的客梦！,改句：,如今在异乡的夏夜里偶然忆起的这些童年旧事,，不禁带给我如缕的客梦，如水的乡心！,原文是短句，句式活泼，有韵味,。原文先是“乡心”，后是“客梦”，符合事物的逻辑顺序；原文使用“悠悠”“丝丝”等叠韵词语来作修饰，描述更生动形象。,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,2：长短句第15练原文是短句，句式活泼，有韵味。原文,13,整句,是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句等,。,散句是,指结构不同、句式长短不齐、交错运用的一组句子,例1,原句：花园里开满了鲜花，风儿一吹，,红的像,火焰在跳动，,黄的像,金子在闪光,，白的像,雪花在飘落。,改句：花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，,犹如跳动的 火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。,例2,原句：,尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同。,但，共同的语言却把他们紧紧地连在一起。,改句：,尽管他们来自不同的地区，彼此不相识，性格有所不同,。但，共同的语言却把他们紧紧地连在一起。,3、整散句,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句,14,第,21,练,原句：当我们用一杯水能维持生命的时候，就绝不去剥夺别的大海；当我们有一个苹果吃的时候，就会把香蕉和其他水果让给别人去吃，留给子孙去吃。,改句：当我们用一杯水能维持生命或者有一个苹果吃的时候，我们就绝不去掠夺别的大海，就会把香蕉和其他水果让给别人去吃，留给子孙去吃。,答案（,1,）,原句两个句子相对独立形成相对比较短的句子，有强调突出的作用（2）,原句句式整齐对称，节奏感强,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,答案（1）原句两个句子相对独立形成相对比较短的句子，有强调突,15,4、句子语气,第,41,练,原句：他究竟要咏叹什么，歌颂什么，怨懑什么，冀求什么？他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌？抑或是为千年历史陈迹而歌？,改句：我们想探究他要用咏叹、歌颂、怨懑、冀求什么，也想知道他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌，还是为千年历史陈迹而歌。,1原文单独成小句,形成排比,有强调作，节奏明快，增强气势。,2,原文是强烈的疑问语气,抒情性强,。,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,4、句子语气第41练1原文单独成小句,形成排比,有强调作，节,16,陈述句、疑问句、祈使句、反问句、感叹句等,反问句：,加强语气,语气更强烈。把本来已确定的思想表现得,更加鲜明、强烈。,增强文章的感染力和表达效果,。,更能引人注意，让人深思。,祈使句：表达更为委婉、客气、礼貌、易被对方接受。,疑问句：构成悬念,使读者带着问题往下探究.引起读者注意,引出话题.引起读者思考.,感叹句：感情表达更强烈、充沛,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,原句,VS,改句指导示范课件,【,精品课件,】,陈述句、疑问句、祈使句、反问句、感叹句等反问句：加强语气,17,第,39,练,原句：园田中有各种碧绿的新鲜蔬菜，菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀等等，都适宜生着蘸酱吃；,改句：园田中菠菜、黄瓜、青葱、生菜等各种碧绿的新鲜蔬菜，都适宜生着蘸酱吃,语言风格：幽默 辛辣 平实 华丽 豪放 简明 含蓄 直白,语体风格：口语 书面语,关注语言风格和语体风格,原句修饰成分独立成句，强调了菜的品种之多。,原句使用短句，句式活泼，节奏明快。,原句表述口语化，与上下文语言风格一致。,第39练语言风格：幽默 辛辣 平实 华丽 豪放 简,18,