单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节,滑轮（,1,）,江苏省运河中学,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,复习引入,画出下面杠杆的力臂：,O,F,1,F,2,L,1,L,2,O,A,B,G,F,如图，,OA,AB,，请计算出,F,G,。,想一想,小明要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？,常见滑轮,一、滑轮：,周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。,问题,：,利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？并通过实验，研究你所使用的滑轮有什么特点？,二、滑轮的探究,做一做,1,、对定滑轮的探究实验,你发现了什么？,A,、,F,1,=F,2,B,、可以使作用力的方向改变,C,：不省力也不费力,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,2,、对动滑轮的探究实验,你发现了什么？,A,：,F,1,=2F,2,B,：不能使作用力的方向改变,C,：省力,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,1,、定滑轮：,转轴固定不动的滑轮。,特点,：,不能省力，但可改变了力的方向。,2,、动滑轮：,特点,：,转动轴与重物一起移动的滑轮。,二、滑轮的探究,能省力一半，但不能改变力的方向。,为什么？,为什么？,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,F,G,定,滑轮,l,1,l,2,.,0,1:,定,滑轮实际上就是,等臂杠杆,。,A,：,支点,在,轴心,O,处。,B,：,动力臂,l,1,等于,阻力臂,l,2,2:,拉力大小,始终等于,重物的重力大小。,结论：使用,定,滑轮,不省,，但,可以改变施力的,。,力,F,G,方向,F,F,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,F,G,动,滑轮,l,2,l,1,A:,支点,在,边缘,O,处,B,：,动力臂,l,1,为,阻力臂,l,2,的,2,倍。,动力,F,为,阻力,G,的,1/2,倍,1,2,F,G,1,：,动,滑轮实质是,动力臂为阻力臂,2,倍,的杠杆。,2,：在上述情况下，动力是阻力的,1/2,1,2,F,G,即,结论：使用,动,滑轮,可以,，,但不能改变施力的,。,省力,方向,O,.,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,一、定滑轮：,转轴固定不动的滑轮。,1,、特点：,不能省力，但可改变了力的方向。,2,、实质：,等臂杠杆。,二、动滑轮：,转动轴 与重物一起移动的滑轮。,1,、特点：,能省力一半，但不能改变力的方向。,2,、实质：,动力臂是阻力臂两倍的杠杆。,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,思考题：,1,：使用,定,滑轮的,好处,是。,2,：使用,动,滑轮的,好处,是。,能否利用,定,滑轮和,动,滑轮的,优点,把它们,组合起来,，使它们即省力又方便呢？,能。把它们组合成,滑轮组,。,改变用力的方向,省力,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,三、滑轮组,由一个,定,滑轮和一个,动,滑轮组成。,F,F,F,G,G,G,实验结果：,1,2,F,G,1,3,F,G,1,2,F,G,拉力,F,的大小,与,吊,起,动滑轮,的绳子股数,n,有关。,n,=,2,n,=,2,n,=,3,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,使用滑轮组时，,动滑轮,被几股绳子吊起,，所用力就是,物重和动滑轮,的几分之一即,1,n,F,G,思考题：,在左图所示的滑轮组中，,(a),若动滑轮重,G,/,不计，拉力,F,是多少？,(,b),若动滑轮重,G,/,不能忽略，那么图中的拉力,F,应等于多少？,G,/,G,F,1,5,F,G,1,5,F,(G+G,/,),分析：,图中吊起动滑轮的绳子股数为,5,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,如图所示，拉力,F,的大小等于。,F,.,三、滑轮组,1,3,F,f,f,N,G,T,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,小结,一、定滑轮：,转轴固定不动的滑轮。,1,、特点：,不能省力，但可改变了力的方向。,2,、实质：,等臂杠杆。,二、动滑轮：,转动轴 与重物一起移动的滑轮。,1,、特点：,能省力一半，但不能改变力的方向。,2,、实质：,动力臂是阻力臂两倍的杠杆。,使用滑轮组时，,动滑轮,被几股绳子吊起,，所用力就是,物重和动滑轮,的几分之一,三、滑轮组,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,巩固练习：,1,：如下图,(a),所示，物体,B,重,100N,，在力,F,作用下匀速上升时，,F,应等于,N,。（不计摩擦）,图,(a),F,2:,如上图,(b),所示,物体,A,重为,100N,挂重物的钩子承受的拉力是,N.,人匀速拉绳子的力是,N,（动滑轮自重不计）,图,(b),100,100,50,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,3:,如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费力，图和图用力大小一样。,(a),(b),(c),(d),(b),(c),(a),(d),江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,如图所示,物体,A,重,G,800N,在,F,60N,拉力下匀速前进,此时物体,A,受到的摩擦力等于,N.,（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）,A,F,.,f,N,T,G,1:,竖直方向,上有一对,平衡力,N,和,G,2:,水平方向,上有一对,平衡力,T,和,f,G,=,N,=800N,f,=,T,=120N,因为,T=,2,F=120N,120N,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,江苏省运河中学苏科版滑轮精品课件,第二节,滑轮（,2,）,知识回顾：,1,：使用定滑轮的好处是。,2,：使用动滑轮的好处是。,能否利用,定,滑轮和,动,滑轮的,优点,把它们,组合起来,，使它们即省力又方便呢？,能。把它们组合成,滑轮组,。,改变力的方向,省一半力,滑轮组,首先要求同学们学会,数,吊起动滑轮绳子的股数,n,F,G,F,G,n=,n=,3,2,判断依据：,看是否直接与动滑轮相连,一条规律：,当股数,n,为奇数时，绳子的一端从动滑轮开始连；,当股数,n,为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始连,奇动、偶定,从里 向外,F,F,F,G,G,G,n,例：指出下列各图中每个滑轮组绳子的股数（不计动滑轮重和摩擦）,n,n,2,2,3,S,：绳子自由端移动的距离,h,：物体被提升的高度,现在首先让我们一起探究,s,与,h,关系,：,比较物体,上升的高度,h,与绳自由端上升高度,s,的关系,h=,s=,S=h,吊起动滑轮的绳子有,股,你能总结出什么规律？,若吊起动滑轮的绳子是,n,股，则,s=nh,20cm,60cm,3,3,v,绳,=n,v,物,F,绳,=1/n G,F,：,作用在绳子自由端的拉力,G,：被提升的物体的重力,G,动,：动滑轮自身的重力,再让我们一起探究,F,与,G,及,G,动,关系,：,F,G,G,动,F,G,G,动,对动滑轮受力分析,不计动滑轮重、绳重、摩擦（,即最理想的情况,）,不计绳重、摩擦，但,考虑动滑轮重,F,G,F,向上,=,G,3F,F,向下,=,因为动滑轮处于平衡状态，所以受的是 力,所以,F,向上,=,F,向下,即,3F=G,即,F=G,1,3,对动滑轮受力分析,不计动滑轮重,平衡,F,G,F,向上,=,G+,G,动,3F,F,向下,=,因为动滑轮处于平衡状态，所以受的是,平衡力,所以,F,向上,=,F,向下,即,3F=G,+,G,动,即,F=,（,G,+,G,动,）,1,3,对动滑轮受力分析,考虑动滑轮重,G,动,F,F,G,对于滑轮组，同学们,一定,要理解并,熟记,下面的几个关系式：,绳子自由端移动的距离,s,与物体被提升的高度,h,之间的关系：,作用在绳子自由端的拉力,F,与被提升的物体的重力,G,之间的关系,(,不计滑轮重、绳重和摩擦,),S=,h,F=,G,作用在绳子自由端的拉力,F,与被提升的物体的重力,G,、动滑轮重,G,动,之间的关系,(,不计绳重和摩擦但考虑滑轮重,),F=,(,G+G,动,),总结：,很显然：吊起动滑轮的绳子的股数越多，就越省力,S=nh,不计动滑轮重时：,不计绳重、摩擦,考虑动滑轮重时：,F=G,1,n,F=,（,G,+,G,动,）,1,n,设吊起动滑轮的绳子的股数为,n,，则关系式：,V,绳,=nV,物,WWW,第,2,题：,很轻松地就可将两木棍拉合拢,说明使用滑轮组可以省力,变形的滑轮组,F,F,F,G,G,G,1,2,F,G,1,3,F,G,1,2,F,G,1,、指出下列各图中拉力,F,与物重的关系（不计动滑轮重和摩擦）,练习,:,2,、在下图所示的滑轮组中，,(a),若,动滑轮重,G,动,不计,，拉力,F,是多少？,(,b),若,动滑轮重,G,动,不能忽略,，那么图中的拉力,F,应等于多少？,G,/,G,F,1,5,F,G,1,5,F,(G+,G,动,),3,、请按要求在下图中画出绳子的绕法：,F=G,F=G,F=G,F=G,方法：奇动、偶定,;,从里向外,巩固练习：,1,：如下图,(a),所示，物体,B,重,100N,，在力,F,作用下,匀速,上升时，,F,应等于,N,（不计摩擦）改变拉力,F,的方向，力,F,的大小将,（不变、变大、变小）,图,(a),F,2:,如上图,(b),所示，物体,A,重为,100N,，,挂重物的钩子,承受的拉力是,N,。,人,匀速,拉绳子的力,是,N,（动滑轮自重不计）,图,(b),100,100,50,不变,3:,如图所示的四个,滑轮组,中，图可省,一半力,，图,最,费力,，图和图,用力大小一样,。,(a),(b),(c),(d),(b),(c ),(a),(d),某人的体重为,500N,但他有,1000N,力气,他用如图所示的滑轮组提升重物,问最多能提起多重的物体,?,知识点回顾：,滑轮的分类：定滑轮、动滑轮,使用定滑轮、动滑轮的特点,定滑轮与动滑轮的实质,使用滑轮组的特点,滑轮组中几个重要的关系式,课后作业,巩固本堂课所学（认真记忆，同座位互抽）,完成作业,