单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实验教材五年级上册,中心小学 郭葆文,实验教材五年级上册中心小学 郭葆文,1,研说体系,说课标,说教材,说建议,课程目标,阶段目标,内容标准,编排体例,编写特点,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,资源开发利用,研说流程,研说体系 说课标 说教材 说建议 课程目标 阶段目标 内容标,2,学段目标,数学思考,问题解决,知识技能,情感态度,体验数学与生活的密切联系激发学好数学的信心,掌握必要的运算技能,能初步确定物体的位置，了解几何体和平面图形的特征,探索图形的位置关系发展空间观念,体验事件发生的等可能性以及游戏的公平性,会用数、字母和图表描述并解决简单的问题,在解决问题的过程中能有条理的进行说明,能从数学的角度提出问题解决问题培养合作意识,体会解决问题策略多样性,研说流程,课标,学段目标 数学思考 问题解决 知识技能 情感态度 体,3,研说流程,课标,数与代数,本册目标,空间与图形,统计与概率,综合应用,简易方程,小数乘除法,比较熟练的进行小数乘除法的笔算,在具体情境中会用字母表示数，理,解等式的性质，会用等式的性质解,简单的方程，用方程表示简单情境,中的数量关系,研说流程课标数与代数本册目标 空间与图形统计与概率综合应用,4,研说流程,课标,数与代数,本册目标,空间与图形,统计与概率,综合应用,多边形的面积,观察物体,能辨认从不同方位看到的物体的,形状和相对位置,探索并掌握平行四边形、三角,形、梯形的面积公式,研说流程课标数与代数本册目标 空间与图形统计与概率综合应用,5,研说流程,课标,数与代数,本册目标,空间与图形,统计与概率,综合应用,统计与可能性,理解中位数的意义，会求数据的中位数。,体验事件发生的等可能性以及游戏规则,的公平性，会求一些事件发生的可能,性；能对简单事件发生的可能性作出,预测，进一步体会概率在现实生活中,的作用,研说流程课标数与代数本册目标 空间与图形统计与概率综合应用,6,研说流程,课标,数与代数,本册目标,空间与图形,统计与概率,综合应用,量一量,数字编码,通过数学活动了解数学与生活的,广泛联系，学会综合运用所学知,识和方法解决简单的实际问题，加,深对所学知识的理解，获得运用数,学解决问题的思考方法，并能与他,人进行交流与合作,铺一铺,研说流程课标数与代数本册目标 空间与图形统计与概率综合应用,7,研说流程,研说体系,说课标,说教材,说建议,课程目标,阶段目标,内容标准,编排体例,编写特点,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,资源开发利用,教材,研说流程研说体系 说课标 说教材 说建议 课程目标 阶段目标,8,研说流程,教材,编写体例,每章编写体例,充分展示了数学问题的实际背景,情境引入,例题,做一做,节,整理和复习,研说流程教材编写体例 每章编写体例 充分展示了数学问题的实,9,研说流程,教材,编写体例,每章编写体例,充分展示了数学问题的实际背景,情境引入,例题,做一做,及时巩固，事半功倍。,注意教材的普遍适应性，为学生提供了发展空间,节,整理和复习,及时复习，建构知识体系,研说流程教材编写体例 每章编写体例 充分展示了数学问题的实,10,研说流程,教材,编写特点,五年级上册,编写特点,改进小数乘除法的编排,理念 素养,研说流程教材编写特点 五年级上册 编写特点改进小数乘除法的,11,研说流程,教材,编写特点,五年级上册,编写特点,改进小数乘除法的编排,理念 素养,改进简易方程的编排,探索性,开放性,数学思维,研说流程教材编写特点 五年级上册 编写特点改进小数乘除法的,12,研说流程,教材,编写特点,五年级上册,编写特点,改进小数乘除法的编排,理念 素养,改进简易方程的编排,探索性,开放性,数学思维,提供丰富的图形,几何教学内容,动手实践 自主探索,研说流程教材编写特点 五年级上册 编写特点改进小数乘除法的,13,研说流程,教材,编写特点,五年级上册,编写特点,改进小数乘除法的编排,理念 素养,改进简易方程的编排,探索性,开放性,数学思维能力。,加强统计与概率,内容的教学,观念 习惯,提供丰富的图形与,几何的教学内容,动手实践 自主探索,研说流程教材编写特点 五年级上册 编写特点改进小数乘除法的,14,研说流程,教材,编写特点,统,计,统计图,统计表,单式统计表,复式统计表,条形统计图,扇形统计图,折线统计图,单式,条形统计图,复式,条形统计图,单式,折线统计图,复式,折线统计图,一下,二下,一、二,四上,四下,五下,六上,研说流程教材编写特点 统统计图统计表单式统计表复式统计表条形,15,研说流程,教材,编写特点,五年级上册,编写特点,改进小数乘除法的编排,改进简易方程的编排,加强统计与概率,内容的教学,提供丰富的图形,几何的教学内容,渗透数学思想方法,研说流程教材编写特点 五年级上册 编写特点改进小数乘除法的,16,研说流程,教材,编写特点,研说流程教材编写特点,17,研说流程,教材,编写特点,情感态度价值观的,培养渗透于数学教学中,五年级上册,编写特点,改进小数乘除法的编排,理念 素养,改进简易方程的编排,探索性,开放性,思维能力,加强统计与概率,内容的教学,观念 思维,提供丰富的图形与,几何的教学内容,动手实践 自主探索,渗透数学思想方法,数学思维能力,解决问题的能力,研说流程教材编写特点 情感态度价值观的五年级上册 编写特点,18,提供丰富的学习数学兴趣爱好的素材,注意反映数学与生活的联系和数学文化的价值,研说流程,教材,编写特点,提供丰富的学习数学兴趣爱好的素材注意反映数学与生活的联系和数,19,数与代数,空间与图形,统计与概率,综合应用,第一单元 小数乘法,第二单元 小数除法,第四单元 简易方程,第三单元 观察物体,第五单元 多边形的面积,第六单元 统计与可能性,第七单元 数学广角,量一量 找规律,铺一铺,第八单元 总复习,研说流程,内容结构,教材,数与代数空间与图形统计与概率综合应用第一单元 小数乘法第二单,20,研说流程,教材,知识整合,第一单元 小数乘法,小,数,乘,法,已学知识：整数四则运算小数的意义性质小数加减法,本章内容：计算方法积的近似数整数乘法运算定律推广到小数,后续知识：小数除法分数乘除法百分数,研说流程教材知识整合 第一单元 小数乘法小已学知识：整数四则,21,研说流程,教材,知识整合,第二单元 小数除法,小,数,除,法,已学知识：整数四则运算小数的意义性质小数加减法小数乘法,本章内容：计算方法商的近似数用计算器探索规律解决问题,后续知识：分数乘除法百分数,研说流程教材知识整合 第二单元 小数除法小已学知识：整数四则,22,研说流程,教材,知识整合,第四单元 简易方程,简,易,方,程,已学知识：掌握一定的算术知识接触了一点代数知识,本章内容：用字母表示数解简易方程列方程解决简单的实际问题,后续知识：进一步学习代数知识,研说流程教材知识整合 第四单元 简易方程简已学知识：掌握一定,23,研说流程,教材,知识整合,视,图,与,投,影,第一学段：能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状,第二学段：能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,第三学段：,正式学习投影和三视图的知识。,第三单元观察物体,观,察,物,体,研说流程教材知识整合 视第一学段：能辨认从正面、侧面、上面观,24,研说流程,教材,知识整合,第五单元 多边形的面积,多,边,形,的,面,积,已学知识：平行四边形三角形梯形特征长方形和正方形的面积,本章内容：计算方法积的近似数整数乘法运算定律推广到小数,后续知识：圆面积立体图形的面积,研说流程教材知识整合 第五单元 多边形的面积多已学知识：平行,25,研说流程,教材,知识整合,统,计,统计图,统计表,单式统计表,复式统计表,条形统计图,扇形统计图,折线统计图,单式,条形统计图,复式,条形统计图,单式,折线统计图,复式,折线统计图,一下,二下,一、二,四上,四下,五下,六上,中,位,数,第六单元 统计与可能性,研说流程教材知识整合 统统计图统计表单式统计表复式统计表条形,26,研说流程,教材,知识整合,第六单元 统计与可能性,可,能,性,已学知识：确定性和不确定性,本章内容：等可能性游戏的公平性简单事件发生的概率,后续知识：体会概率的意义,研说流程教材知识整合 第六单元 统计与可能性可已学知识：确定,27,研说流程,说建议,研说体系,说课标,说教材,说建议,课程目标,阶段目标,内容标准,编排体例,编写特点,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,资源开发利用,研说流程说建议研说体系 说课标说教材说建议课程目标阶段目标内,28,研说流程,说建议,教学建议,小数乘法,教学建议,小数除法,数学广角,总复习,简,易,方,程,多,边,形,面,积,观察物体,统计与可能性,转化的方法,。,联系数的含义,迁移的方法,注重理解,淡化计算,允许不同方法,联系生活,加强理解算理,探索规律,要求恰当,数形结合,规范书写,增加适量练习,感受体会培养,教具学具,经历拼摆过程,重视动手操作,转化的方法,一题多解,研说流程 说建议 教学建议 小数乘法 教学建议 小数除,29,研说流程,说建议,评价建议,评价建议,课标：既要关注学生知识与技能,的理解和掌握，更要关注他们情感,与态度的形成与发展。,注重对学生学习过程的评价,恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。,重视对学生发现问题和解决问题的能力的评价。,评价方式要多样化。,评价结果以定性描述的方式呈现。,研说流程 说建议 评价建议 评价建议 课标：既要关注学生,30,研说流程,说建议,课程资源,文本资源,信息技术资源,社会教育资源,环境与工具,生成性资源,课 程,资 源,开 发,利 用,教科书,教师用书,教学挂图,网络,数学软件,多媒体光盘,图书馆,博物馆,报纸杂志,电视广播,日常生活,提出的新问题,课堂实录,研说流程 说建议 课程资源 文本资源 信息技术资源 社会教育,31,肯请各位老师,多提宝贵意见！,肯请各位老师多提宝贵意见！,32,