单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说情节故事进展,解题方法探究,这个婆娘不是人，,九天仙女下凡尘。,三个儿子都是贼，,偷得蟠桃献娘亲。,唐伯虎作于,某,祝寿宴会,故事导引,来宾们一下子提起了心，,三个儿子皱紧了眉头。,来宾们放下了提起的心，三个儿子露出了笑容。,“太不像话了！”来宾们,叫了起来，三个儿子,怒目相向，摩拳擦掌。,来宾们鼓起掌来，三个儿子抱拳相谢！,考点映射,考纲要求 分析作品构造,常,见,题,型,用一句话或简明的语句概括故事情节,文中共写了哪几件事，请加以概括,概括小说某一环节的内容包括指出,开端、进展、高潮和结局四局部中的某,一方面,分析,小说某一,情,节的,作用,1.小说的情节构造,序幕、开端、进展、高潮、结局、尾声。,倒叙：不按时间先后挨次，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按挨次表达下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。,插叙：在表达主要大事的过程中，插入另一与之有关的大事，然后再接上原来的大事写。对主要情节或中心大事做必要补充说明，使情节更加完整，构造更加严密，内容更加充实饱满。,2.情节安排的根本手法及作用,顺叙：按时间空间挨次来写，情节进展脉络清晰，层次清晰。,知识储备,平叙：指平行地表达两件或两件以上同时发生的事。可以使 头绪清晰，照看得体，但要留意交待大事起讫的时间。平叙的方式有二：“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清晰；时而说甲，时而说乙，依据情节进展轮番表达。,补叙：在表达主要大事的过程中，插入另一与之有关的大事，然后再接上原来的大事写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照看上下文。,知识储备,留意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要留意,体会情节对人物性格的形成及对小说主题的提示上的作用。,3.情节安排的评价,1全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。,2小说情节首尾照看。使情节完整构造严谨。,3开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。,4结尾戛然而止，给读者留下宽阔的想象空间，或引人深思。,5结尾出人意料，情节逆转，深化主题。,6贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。,情,节,的,作,用,交代人物,活动的环境,设置悬念，,引起读者阅读的兴趣,为后面的情节进展作铺垫或埋下伏笔,照看前文,线索或推动情节进展,刻画人物性格,表现主旨或深化主题,2.写景法。,渲染环境气氛，交代仆人公活动背景，衬托人物性格。,示意小说仆人公的命运。,小说的常用开头及作用,1.设疑法悬念法：,开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才答复疑问。作用是,造成悬念，引出下文情节；,引起读者的思考，吸引读者阅读；,突出人物形象；,提示或示意小说的主题。,2.,令人伤感的悲剧结局。,小说的常用结局及效果,1.,出人意料的结局。,从构造上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力气。,从表现手法上看，与前文的伏笔相照看，使人觉得又在情理之中。,从主题上看，能更好地深化主题。,从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。,这种结局令人感动，令人回味，引人思考。,从主题上看，能更好地深化主题。,3.令人喜悦的大团聚结局。,4.,戛然而止结局。,从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了宽阔的想象空间，耐人寻味。,从情感体验看，喜剧性的结尾与仆人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。,从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平奇异幸福美满生活的憧憬。,留下了“空白”宽阔的想象空间给读者想象，为读者进展,艺术再制造留下了空间。,考题呈现,2023 辽宁卷阅读下面的文字，完成题目。,最终的黄豆,爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。,在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小宠爱跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。,爷爷偷艺,爱吃黄豆,那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开头染布。开业那天，镇子里全部人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像黄昏袭来的夜幕。,后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。没过半月，爷爷欢快地嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。于是，镇子里又有了大染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开头响着咣咣当当的银元声。,爷爷开业,搬进大染坊,有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。迎亲那天，爷爷喝了好多酒，醉了，进洞房时还绊了一脚，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子。奶奶什么反响，到现在我也不知道。后来跟我讲这事时，爷爷还叹气，这一绊，不是什么好兆头，要不，后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。说这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背，他还是喘得满脸猪肝紫。,其实，爷爷在生父亲的气。,闲时，爷爷常常是一边渐渐地嚼着黄豆一边跟我谈天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开头进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账原来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。,父亲就像一颗荒野的树那样疯长。,爷爷忆旧,我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。,搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。,没几年，爷爷病得不行了。父亲照旧成天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。,临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，翻开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了，他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下，他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。,搬出大染坊,爷爷临终,他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈祥地对我说，假设你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是懊丧。,我愣愣的，不太明白，点了点头。,其次天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮助葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。,父亲长号着，声音凄厉，犹如塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最终连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传奇中爷爷那几坨金子。他疯了。,临终遗嘱,后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。,我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。,有人曾问我，金子最终找到了吗？,固然没有。爷爷的坟头早被我平了。当时还有人说，我跟我那疯了死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。,现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产，我那个儿子和老婆都不跟我说话了。,为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前消逝出爷爷那小袋最终的黄豆。,(改自王琼华最终一碗黄豆),学，安排家事,全文围绕爷爷的黄豆开放情节，推动故事情节进展，塑造爷爷的形象。,小说屡次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。(6分),答案：,生动提示“爷爷”的心理，反映“爷爷”专注、执著和坚韧的性格特征；,是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的各环节严密联系起来；,为情节进展作铺垫，使故事情节更丰富、更合理。(每答出一点给2分。意思答对即可。),命题分析：此题考察情节构造及人物形象。,解析：题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯动作，而且,问的是“在全文中”有何作用，因此答复此题除考虑到构造上,起到线索的作用外，也要分析对表现人物性格方面的作用。,“嚼黄豆”作为一个线索,串起了小说的各个情节，,推动着故事情节的进展,“爷爷”在一些关键,时刻不停的“嚼黄豆”，,也表现出性格特征中,“专注、执著和坚韧”,的方面。,做题指南,1、概括故事情节的方法思路,完整表达。,依据“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丧失。“何事”一环中有时要包括“缘由、经过、结果”。,从仆人公的角度表达。,故事较简洁，关涉到的人物较多时，要避开前后情节的相互穿插。留意把握住大事涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯穿。,3、分析小说故事情节时要留意两点：,1情节的进展变化是冲突冲突进展的表达，分析小说的情节时,必需抓住主要的冲突冲突；,2分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物,性格、把握小说主题效劳的。所以，在分析情节的过程中，要随时留意体会它对人物性格的形成及对提示小说主题的作用。,2、,分析,小说的,故事情节,1抓住场面,2查找线索,3理清小说的构造,小试身手,木 笛,南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。,应试者人头攒动，石头城气氛吵闹这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。,招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。,终试在艺术学院阶梯教室。,房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”,参与乐团终试,声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，留神慎重地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他观看空蒙宽阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。,大师什么也不说，只是静静打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。,半晌，大师顺手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。,接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢快：,1贝多芬的欢快颂；2柴可夫斯基的四小天鹅舞。,看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。,片刻，大师冷峻发问：“为什么？”,朱丹答：“由于今日我不能演奏欢快曲。”,大师问：“为什么？”,朱丹说：“由于今日是12月13日。”,要求更换曲目,大师问：“12月13日是什么日子？”,朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”,久久，久久，一片安静。,大师问：“你没有遗忘今日是什么考试吗？”,朱丹答：“没有遗忘。”,大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”,朱丹说：“请原谅”,没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，坚决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”,听到这句话，朱丹立刻涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。,被拒离开考场,拒绝更换曲目,入夜，石头城开头落雪。,没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开头他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。,接近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织