单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分一分与除法,单元备课,分一分与除法单元备课,目录,单元教材分析,单元要点,单元重难点,重难点课剖析,课时划分,目录单元教材分析单元要点单元重难点重难点课剖析课时划分,单元教材分析,知识链,学生基础,单元目标,单元教材分析知识链学生基础单元目标,单元教材分析,单元目标,经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。,No.4,No.2,No.3,文字三,No.1,初步理解除法的意义，会读写除法算式,知道除法算式各部分的名称；能正确选择乘法口诀求商；初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。,结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。,感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。,单元教材分析单元目标经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，,单元教材分析,知识链,单元教材分析知识链,单元教材分析,学生基础,理解了乘法的意义,会用25的乘法口诀口算表内乘法,通过前测发现：学生已经具备了丰富的生活经验和较高的认知起点,单元教材分析学生基础理解了乘法的意义,会用25的乘法口诀口,单元要点,1,2,3,三次分物,1.,小数目分物：理解“平,均分”以及直观的方式记,录平均分过程；,2.,理解平均分的两种情况；,3.,大数目的平均分：学会,用表格的方式记录，体会,分法策略的多样性与合理性。,认识除法,1.抽象除法算式模型，,初步理解除法的意义；,2.用乘法口诀求商。,“,倍,”,的认识,1.“倍”的认识；,2.解决与“倍”有关的,实际问题。,单元要点123三次分物1.小数目分物：理解“平认识除法1.抽,单元要点,单元要点,单元重难点,认识,“,倍,”,，理解,“,倍,”,的意义,会运用乘法口诀求商,认识除法算式，初步理解除法的意义,难点,重点二,重点一,单元重难点认识“倍”，理解“倍”的意义会运用乘法口诀求商认识,重难点课剖析,分香蕉(认识除法意义和除法算式),学习目标,1.结合“分香蕉”的具体情境抽象出除法算式，初步理解除法的意义；,2.知道除法算式的读写法，认识除法算式各部分的名称。,3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。,1,2,通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习，学生已经积累了较丰富的性经验，对“平均分“的意义有了比较深刻的理解。本节课是在解决平均分实际问题的过程中抽象出除法算式，不仅能用除法算式表示平均分的问题，而且能结合具体情境解释除法算式的意义。,重难点课剖析分香蕉(认识除法意义和除法算式)学习目标12,重难点课剖析,小熊开店(用乘法口決求商),学习目标,1.经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减,法、除法与乘法之间的联系，掌除法运算的本质。,2.体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学习过的乘法口决求商。,3.能提出并解决购物情境中一些简单的除法间题。,1,2,这是用乘法口诀求商的起始课，教科书结合小猫和小兔到小熊商店购物的情境，提出了3个问题，侧重点不同：第1个问题重在探索、交流除法的运算方法，加深对除法运算意义的理解；第2个题重在掌握利用乘法口诀求商的算法;第3个问题重在在发展提出问题和解决问题的能力。,重难点课剖析小熊开店(用乘法口決求商)学习目标12,重难点课剖析,快乐的动物(倍的认识),学习目标,1.在比较小动物数量美系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。,2.会用图形直观和除法算式表示两个数量间的倍数关系。,3.培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。,1,2,“倍”是生活中常用的概念，教科书通过具体的数学活动，让学生体会”倍”的意义。对”倍”的理解实际上是对除法意义的拓展。理解了“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，也可以表示两个数量之间的数量关系。教科书提出3个问题，引导学生理解倍的意义。,重难点课剖析快乐的动物(倍的认识)学习目标12,课时划分,教材编排虽然能积累“平均分物”的活动经验，但似乎有点人为割裂了，或是后置了除法算式的模型呈现，没有很及时地搭建具体操作与除法意义之间的桥梁。所以，我们应该本着整合的理念重新处理这四个课时的教学内容，建议分二课时推进教学：,1整合原1.3两课为第一课时，理解平均分、获得平均分物的多样化策略以及学会直观方式记录平均分物的过程，并在多种分法和呈现方式的比较中，积累平均分物的活动经验。,2整合原2.4两课为第二课时，在具体情境中分一分、圈一圈后，引导学生能不能用一个算式表达出分物的操作过程，然后在充分独立思考和交流中沟通操作、减法、除法之间的关联，并在比较平均分的两种情况与对应除法算式之间异同，初步理解除法的意义。,以整合的理念处理“三次分物”与“除法算式”的认识,课时划分教材编排虽然能积累“平均分物”的活动经验，但似乎有点,课时划分,小熊开店这节课是用乘法口诀求商的起始课。他是在购物情境下，经历探索交流除法运算方法的过程，理解除法与减法，除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质，并体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性。这节课的重点是能用学过的乘法口诀熟练求商，建立“乘法口诀求商”的数学模型。,关注算法的关联和优化,课时划分小熊开店这节课是用乘法口诀求商的起始课。他是在购,课时划分,北师大版本的倍的认识是放在分一分和除法这个单元里的，人教版是放在三年级独立单元里，我们进行了比较。发现人教版在第一课时倍的认识时是利用圈一圈，一份和几份的关系去认识倍。北师大版本的既是有从份数关系去认识倍，又与除法有所联系。所以把它放在分一分和除法这一单元里面。,“倍”的认识时本单元的教学难点，因为它是除法意义的拓展，是表示两个量之间的倍数关系，是学生第一次接触的内容。所以，我们建议应该用三课时认识“倍”：第一个课时借助份数关系直观理解“倍”，第二课时联结除法与倍数的关系，第三课时求倍数和几倍数中进一步理解“倍”的意义。,增加“倍”的认识的教学课时,课时划分北师大版本的倍的认识是放在分一分和除法这个单元里,谢谢观赏,谢谢观赏,