单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,17 十一月 2024,1,六年级语文新教材培训,六年级语文新教材培训,郑桂华,知识序列编排,脱离学生生活,学习手段单一,一、以往教材的主要问题,二、新教材的新特点,课堂教学的主要中介,为学生发展的一种学习资源,文体等语文知识组元,人文主题+文体等语文知识专题,方便讲授,侧重探究,抽象的知识,真实的生活,人教社新课标教材,上海语文新教材主张:,积累,感悟,探究,六上单元设置,有家真好家庭欢乐大转盘,同龄人的故事我的一张照片,童心是诗现代诗歌朗诵会,志存高远语文才艺展示,科幻天地当个小小未来学家动物世界一份动物介绍报告,读书有味读书格言伴我成长,山水之间黄浦江,上海的母亲河,小故事,大智慧寓言王国揭秘,专题,综合学习专题,家庭欢乐,大转盘,开心一刻,给菜肴命名,照片诗,虚拟家庭,家庭网页,欢乐加油站,寓言王国探秘,多角度解读寓言,感悟,积累,探究,寓言是什么,找一找寓意,想一想寓意,寓意,找朋友(同一个寓意的故事),动物形象,中外比较,续故事,寓言明星大反串,生活寓言,写故事,六下单元设置,春天来了春天,春天,在哪里?,平凡人生一日生活全记录,为生命喝彩唱一首生命的歌,唐诗精华(上)唐诗诵读,可爱的生灵我们的动物周,生活中的科学生活中处处有科学,域外风情神游天下,域外风情图片展,先哲智慧漫游成语世界,读一本名著西游记读书报告,专题,综合学习专题,上海新教材的“新”,编写理念:,以学生心理发展为主线,强调语文实践,教材结构:,生活主题+学习专题(文体等),选文:,经典与时文相结合,注重选文功能开发,容量大,可选择,训练设计:,整体性、实践性,三、仍然存在的问题,选文质量问题,训练序列问题,奥克兰学区语言艺术课程标准在开篇第一页就专门列出批判(分析、判断)思维技巧的培养目标。所列批判思维技巧(幼八年级)包括:,得到有逻辑的结论,区分幻想和写实,区分事实和观点,认识作品的格调,能把作品归类目录化,作有意义的预言,认识到同一事件可以有不同的结果,认识到一定情况可能会有一个以上的原因,理解原因和结果的关系,作有意义的比较和对比,能建构清晰结构,能建构视觉图象,利用问题解决策略,认识到什么时候缺少完成一个任务或解决一个问题所必 需的信息,并提出必要和恰当的问题,判断可信度,注意到不一致(例如原因和结果),判断信息的关联,作推断,解释信息,分析信息,发现偏见,完成一件任务时能应用结构性的规则,四、新教材教学的几点建议,1.一个观念:课堂是生成的,2.一个意识:开发课程资源,3.三种学习方式:接受性学习、体验性学习、,探究性学习,4.四个突破:,四个突破:,以教材学习为出发点,突破四种观念,1.突破教学目标唯一论,抓兴奋点、切入点,2.突破课文系统论,抓联系,学方法,3.突破工具与人文对立论,抓语言学习,4.突破最优化教学论,条条大陆通罗马,谢谢!,