,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青鸟（节选）,比利时,梅特林克,青鸟（节选）比利时梅特林克,作者其人,莫里斯,梅特林克（,18621949,）比利时剧作家、诗人、散文家。,1911,年，获得诺贝尔文学奖金。他生于比利时的根特市，从小就爱好文学，但他的父亲希望他成为一个律师。,1887,年，他来到巴黎就学，开始对写作发生兴趣，后又回到比利时。,作者其人莫里斯梅特林克（18621949）比利时剧作家、,1889,年，他正式从事写作。开始时，并不为人们所注意，但由于他那丰富的想象和惊人能力，不久便被誉为比利时的莎士比亚。他的作品除,青鸟,外，尚有,盲人,、,佩利亚斯与梅丽桑德,、,蒙娜,凡娜,和,圣安东的奇迹,等,20,余种。梅特林克是象征派戏剧的代表作家，先后写了,20,多部剧本，也是一位多产的作家。他在早期的一些剧本中，充满了悲观无望、颓废厌世的思想，突出地表本主义社会中没落阶级的病态心理，死亡的不可回避，命运的无法违抗。他生在两个世纪新旧交替的关头，其时科学已经相当发达。他一只眼睛看科学世界，一只眼睛看神秘事物，在他的心灵上，两者是可以溶合贯通的，于是科学与诗熔铸成一体。这便是他作品的特色。,1889年，他正式从事写作。开始时，并不为人们,请同学内容概述,青鸟,基本剧情是：六幕梦幻剧,青鸟,（,1908,），是梅特林克的代表作，也是欧洲戏剧史上一部融神奇、梦幻、象征于一炉的杰作。樵夫的儿子蒂蒂尔和女儿米蒂尔在圣诞节前夜梦见仙女，她看来象邻居贝尔兰戈太太，她要两个孩子外出给她生病的孙女寻找青鸟。兄妹俩用仙女赐予的魔钻，召来了面包、糖、火、水和猫狗等的灵魂。在光的引导下，他们相继到记忆之乡、夜宫、森林、墓地、幸福乐园、未来王国等地寻找，,然而青鸟找到后却得而复失。,请同学内容概述 青鸟基本剧情是：六幕梦幻剧青,最终他们在未来王国捉到了青鸟，便告别了朋友，返回家园。梦醒时分，女邻居贝尔兰戈太太来借火种，并说她孙女生病，很想要蒂蒂尔笼中的小鸟。蒂蒂尔答应把小鸟给他，这时，他发现笼中的鸟是蓝色的，正是他梦中寻找的青鸟。贝尔兰戈太太的孙女一见到青鸟，病霍然痊愈。后来不慎失手，青鸟飞走了。小姑娘伤心痛哭。蒂蒂尔劝慰她说，还会把青鸟捉回来的。最后，蒂蒂尔走到台前，对观众说，如果有谁找到青鸟，请还给他们，因为他们需要这只鸟。,最终他们在未来王国捉到了青鸟，便告别了朋友，,文本探究,1.,“青鸟”象征什么？,2.,剧中蒂蒂儿和来蒂儿不畏艰险探索寻找青鸟的 历程给我们怎样的人生启示？,3.,有人说,青鸟,为童话剧树立了典范，怎样理解这句话的含义？,4,青鸟,在结构上有什么特点？试结合全文加以分析。,5.,象征手法是本戏剧的主要表现手法，试结合剧中有关情节分析本文是怎样大量运用象征表现手法的？,文本探究 1.“青鸟”象征什么？,1,、青鸟的具体意思是什么？,青鸟是有三足的神鸟，青鸟是凤凰的前身,色泽亮丽,体态轻盈,是具有神性的吉祥之物。本为王母娘娘的信使,传说西王母驾临前,总有青鸟先来报信,后人将它视为传递幸福佳音的使者，象征着智慧、真理，也象征着善良、无私、宽容、勇敢等。,1、青鸟的具体意思是什么？青鸟是有三足的,2,、剧中蒂蒂儿和来蒂儿不畏艰险探索寻找青鸟的历程给我们怎样的人生启示？,提示：蒂蒂儿和米蒂儿不畏艰险探索寻找青鸟的历程告诉我们，只有探求才可以超越无知，了解并认识自然的种种奥秘，探寻生活的真谛，收获人人都渴望得到的幸福。终极的幸福是精神的，也许这种幸福并不体现在人世间的具体基础上，但是它是可以追求的，它存在于追求的过程中，存在于激励人们去追求的爱的信念中。,2、剧中蒂蒂儿和来蒂儿不畏艰险探索寻找青鸟的历程给我们怎样的,3,、有人说,青鸟,为童话剧树立了典范，怎样理解这句话的含义？,青鸟,为童话剧树立了典范，首先表现在，作品充满想像，无论是环境、人物还是情节，作者随心所欲、自由想像，风格上具有浪漫色彩，把各种具体和抽象的事物拟人化，把深刻的道理蕴涵在生动的故事中，没有简单绝对的说教灌输，有的只是循循善诱和剧中孩子们的榜样作用，让读者和观众乐于接受。其次，作品语言富于意趣，大量使用儿童口语，简单、反复、排比，蒂蒂儿和米蒂儿的纯真可爱跃然纸上，引得读者和观众由衷喜爱。,3、有人说青鸟为童话剧树立了典范，怎样理解这句话的含义？,4,、,青鸟,在结构上有什么特点？试结合全文加以分析。,提示：,青鸟,在结构上采用了历程式的结构方式。作品的主要情节是历险探求，以“能否找到”这一最简单的悬念把故事贯穿起来，构成一个整体。寻找青鸟的旅程，由一场场充满悬念的场景相串联，每个阶段，主人公都面临冲突、灾难和考验，每个场景相对独立，但串起来看，又是完整统一的。由于主人公所具有的使命感和目标意识，一次次的超越使得他的精神和意志更加趋于完善。历程式的戏剧结构使得全剧发同一幅卷轴画，在“寻找青鸟”这一只小蜜蜂的指引下，读者和观众一步又一步地展开这美丽的画卷，跟随这一剧中“人物”去领略世界的美丽景色，去体验人间的真情和幸福。,4、青鸟在结构上有什么特点？试结合全文加以分析。,5,、象征手法是本戏剧的主要表现手法，试结合剧中有关情节分析本文是怎样大量运用象征表现手法的？,5、象征手法是本戏剧的主要表现手法，试结合剧中有关情节分析本,提示：象征手法的大量运用，其中最主要的象征是，作者借用寻找青鸟的具体过程象征抽象的观念：幸福是存在的，是可以被有爱心的人找到的，它不在远处，就在我们的身边。戏一开始的一大段舞台布景说明，表明了蒂蒂儿和米蒂儿家庭的贫穷。作家利用这两个穷孩子趴在窗台上观望富人家孩子用的圣诞大餐以及孩子们幻想自己也在品尝美味等象征意象渲染孩子们对幸福的渴望。老仙女代表着某种抽象和神秘理念，可免征为引导孩子们前行的理性智慧。狗是热情活泼、果敢的象征，猫是筹备犹豫、退缩、虚荣的象征。其他的如面包、禄、牛奶、火、水等也都具有一定的象征寓意。,提示：象征手法的大量运用，其中最主要的象征,细节探究,课本舞台说明之后写到家庭贫穷的蒂蒂儿和米蒂儿在梦中趴在窗台上观望富人家孩子享用的圣诞大餐，幻想自己也在品尝美味，这些情节表达了一种怎样的生活情调？表达了一种怎样的社会现实？表现了孩子的怎样的思想感情？,细节探究 课本舞台说明之后写到家庭贫穷的蒂蒂儿和米蒂儿,【,答案,】,孩子们在圣诞节之夜所经过的这些梦幻情节，情调既温馨又感伤。反映了贫富悬殊的社会现实。通过两个孩子观看富有人家孩子的圣诞节所拥有的一切，表现出孩子们对美好幸福生活的无限憧憬与渴望。,【答案】孩子们在圣诞节之夜所经过的这些梦幻情节,剧中妖婆在跟两个孩子对话时，蒂蒂儿抱怨说自己的屋子又黑、又小，没有点心吃，没有钱，且流露出对富人家的羡慕时，妖婆告诉两个孩子“两边的家完全一样，你就是没有看出来”以此开导教育孩子，其中，“两边的家完全一们”的内涵是什么？试加以解说。,说是说这两个家庭都是非常幸福的。因为这两个家庭的孩子在圣诞之夜都很快乐，虽说一个贫穷，一个富有；幸福不在于有无金钱，快乐与否与金钱没关系。,剧中妖婆在跟两个孩子对话时，蒂蒂儿抱怨说自,课文主旨,作品通过寻找青鸟的故事歌颂同情与友爱、探索人类幸福的真谛。青鸟的形体、色彩都是不确定的，难以具体把握。它所象征的不是尘世中卑微而粗鄙的欢乐，不是常常趋之若鹜的官能之娱和欺世虚荣，而是与悲天悯人的博爱情怀相伴，是人在一种崇高境界的感受，而这种境界就在每个人身边。除青鸟之外，剧中各种动植物、各种思想感情以至抽象概念和社会现象都拟人化了，是一部典型的象征主义戏剧。,课文主旨 作品通过寻找青鸟的故事歌颂同,1.,给加点的字注音。粗糙（）拎（）着 跛（）足 翘 （）下巴锃（）亮 捋 （）胡须粗木闩（）小绺（）头发,【,答案,】,糙（,co,）拎（,ln,）,跛（,b,）翘（,qio,）锃（,zn,）,捋（,lu,）闩（,shun,）绺（,li,）,课外作业,1.给加点的字注音。粗糙（）,2.,填空：在,青鸟,这个童话剧中，蒂蒂儿和米蒂儿小兄妹不是个别儿童的化身，而是,的象征，小兄妹是作为,的代表被派去寻找青鸟的。,青鸟,以“”作为基本情节线索，以旅程中的一次次超载作为童话故事抽象主题的寓意基础，与观众的文化心理交互感应，成功地构建了“,”意象的象征意义。,【,答案,】,人类、人类、寻找、寻找,2.填空：在青鸟这个童话剧中，蒂蒂,