单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第五单元第五章,病毒,了解病毒的发现过程；,描述病毒的生命活动特点；,了解病毒与人类的关系。,1,2,3,4,学习目标,说出病毒的形态特征和结构组成；,任务一：病毒的发现,任务二：病毒的主要特征,任务三：病毒与人类生活的关系,学习导航,任务一：病毒的发现,1.,是谁发现了病毒？,2.,尝试用自己的语言叙述病毒的发现过程。,伊万诺夫斯基,天花、艾滋病、禽流感，这些听起来就比较恐怖的病毒病，最初人们并不知道病毒的存在，随着科技进步，病毒逐渐露出踪影，病毒是怎么发现的呢？,2,、尝试叙述病毒的发现过程,能将,细菌,滤去的过滤器,不含,细菌,汁液涂抹,滤过性病毒,活动：阅读课本P89，同桌讨论,2,分钟，尝试描述该过程,患花叶病,正常,任务二：病毒的主要特征,浏览屏幕上的几个问题，结合教材内容，请同学们小组合作讨论完成以下几个问题。,（,5,分钟）,1.,病毒的大小和形态如何？,观察的工具是什么？,2.,病毒怎样生活？,3.,根据寄主不同，病毒可分为哪几类？,4.,病毒的结构是怎样的？,5.,病毒怎样繁殖？,1,、病毒的形态大小怎样？,双击添加标题文字,极其微小,10,亿,1,颗小米粒,30000,个,1,个,小,用纳米（百万分之一毫米）表示其大小,用电子显微镜观察,1,、病毒的形态大小怎样？,腺病毒（球状）,大肠杆菌噬菌体（蝌蚪状）,烟草花叶病毒（杆状）,2,、病毒怎样生活？,病毒,不能独立,生活，必须,寄生,在其他生物的活细胞内。,病毒离开活细胞,结晶体,条件适宜,病毒侵入活细胞,应对不良环境：,细菌：芽孢（休眠体）,病毒：结晶体（暂停生命活动，仍有感染性）,3,、根据寄主不同病毒分为几类？,病毒类型,寄生生物,举例,植物细胞里,人和动物细胞里,细菌细胞里,植物病毒,动物病毒,细菌病毒,烟草花叶病毒,流感病毒、新冠病毒、狂犬病病毒、艾滋病病毒,大肠杆菌噬菌体,3,、病毒的结构是怎样的？,遗传物质,蛋白质,外壳,蛋白质外壳,遗传物质,蛋白质,外壳,内部的,遗传物质,比比看看,细胞核,细胞质,遗传物质,蛋白质外壳,细胞壁,细胞膜,叶绿体,细胞核,液 泡,细胞质,细胞膜,病毒没有细胞结构,寄生在活细胞中,4,、病毒怎样繁殖？,新的病毒,寄主细胞内的物质,病毒自身遗传信息,+,自我复制,速度快,面对疫情，还有少数人听信谣言，将病毒,“,妖魔化,”,，你能结合课本,91-92,页的内容和生活经验，用文字,从病毒对人类的危害和人类对病毒的利用两方面,为自己所在的社区或村镇介绍一下病毒吗？（,3,分钟）,任务三：病毒与人类生活的关系,1.,人类如何利用病毒造福人类？,2.,病毒对人类有害的一面？,作为中学生，我们应该怎样做呢？,经常锻炼，吃饭不挑食，多吃蔬菜水果，,增强免疫力。,疫情之下，应该积极,配合防疫工作，,开窗通风，戴好口罩等。,小结,引起动植物患病，如：流感、狂犬病、艾滋病和烟草花叶病等。,任务三：病毒与人类生活的关系,1,、人类如何利用病毒造福人类？,利用某些病毒,;,利用病毒,制造,，预防,疾病,;,用于,方面：,如,、基因治疗等。,防治有害生物,疫苗（灭活病毒）,病毒性,基因工程,转基因,课堂小结,发现,形态,结构,生活,病毒,种类,(,选择性答题,),(,难度系数,),小试牛刀,1,3,2,4,5,7,6,1,、,19,世纪末，俄国科学家,在研究烟草花叶病时发现；,20,世纪初，科学家首次用,观察到烟草花叶病毒。,伊万诺夫斯基,电子显微镜,2,、病毒的结构简单，由,和,组成，,细胞结构。,蛋白质外壳,内部的遗传物质,无,3.,下列由病毒引起的疾病是（）,A,.,乙肝,B.,破伤风 C,.,骨折 D,.,糖尿病,A,细菌 胰岛素不足,4.,下列有关病毒的说法错误的是（）,A,.,病毒不能独立生活,B,.,病毒都营寄生生活,C,.,用电子显微镜可以看到,D,.,细胞结构简单，由蛋白质外壳和遗传物质构成,D,5,、下列有关结晶体的描述,不正确的是,(,),A.,结晶体是病毒的一种存在状态,B.,结晶体不表现出生命的特征,C.,结晶体能够正常生长,但是不能繁殖,D.,结晶体一旦进入活细胞,又可以恢复正常的生命活动,C,6,、根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：,、,、,。例如流感病毒属于,。,植物病毒,动物病毒,噬菌体,动物病毒,7,、下图是噬菌体侵染细菌示意图，请回答下列问题：,(1),噬菌体侵染细菌的正确顺序应是,_,。,(2),图中,D,表明噬菌体侵染细菌时，留在细菌外的是,_,，注入细菌体内的物质是,_,。,BDAEC,蛋白质外壳,遗传物质,