Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/7/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/7,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/7/2019,#,口语交际：制定班级公约,口语交际：制定班级公约,1,1.,使学生掌握制定公约的格式,学会制定简单可行的公约。,2.,通过讨论学习,提高学生自我约束能力。,3.,提高学生条理清楚的书面语言表达的能力。,1.使学生掌握制定公约的格式,学会制定简单可行的公约。,2,各类公约介绍,各类公约介绍,3,我们,生活离不开“规则”二字！,我们生活离不开“规则”二字！,4,班上有班级公约吗？怎样制定班级公约呢？,班上有班级公约吗？怎样制定班级公约呢？,5,班级,公约是同学们共同制定、认可的规则。,什么是班级公约呢？,班级公约是同学们共同制定、认可的规则。什么是班级公约呢？,6,班级,存在问题,课堂纪律差,不,团结,教室,脏乱,班级存在问题 课堂纪律差 不,7,班级公约制定目标,课堂纪律优 同学团结 教室整洁,班级公约制定目标 课堂纪律优 同学团结,8,标题：标明公约的名称。,正文：公约的具体内容,即是参加订立公约的成员要遵守的具体事项。,结尾,:,在右下方写上订立公约的班级名称与日期。,班级公约的格式是怎样的呢？,标题：标明公约的名称。班级公约的格式是怎样的呢？,9,怎样制定班级公约？,班级建设的目标：班级想要达到的目标。,班级建设实际情况,学习,纪律,卫生,劳动,各抒己见,怎样制定班级公约？班级建设的目标：班级想要达到的目,10,怎样制定班级公约？,分组讨论，形成小组意见。,针对班级建设的目标,写出两三条公约内容；,去除不合理、重复的部分；,公约内容要具体，便于落实。,各抒己见,怎样制定班级公约？分组讨论，形成小组意见。针对班级,11,怎样制定班级公约？,全班表决，形成公约。,小组汇报讨论结果；,全班同学逐条表决；,确定公约内容，形成班级公约。,各抒己见,怎样制定班级公约？全班表决，形成公约。小组汇报讨论,12,进行小组讨论时我们该怎样呢？,提前准备好与班级建设有关的内容；,发言时要控制时间；,认真听其他组员的发言；,对其他组员的内容进行分析讨论。,想一想,进行小组讨论时我们该怎样呢？提前准备好与班级建设有关的内容；,13,在讨论汇报时，组长该如何做呢？,认真,记录组员的建议。,讨论,后做总结，既总结大家共同意见，也要总结有哪些不同意见,。,汇报时声音洪亮，条理清晰。,想一想,在讨论汇报时，组长该如何做呢？认真记录组员的建议。想一想,14,讨论记录示例：,记录人,记录日期,讨论内容,班级中存在的主要问题,该如何约定,发言人,1,发言人,2,发言人,3,讨论结果,五年级（,3,）班班级公约讨论记录表,讨论记录示例：记录人记录日期讨论内容班级中存在的主要问题该如,15,讨论记录示例：,记录人,记录日期,讨论内容,班级生活中应该遵循哪些规则？,发言人,1,发言人,2,讨论结果,小组成员举手表决情况。,通过讨论，汇总出小级制定班级公约内容，准备在全班表决讨论。,五年级（,3,）班班级公约讨论记录表,讨论记录示例：记录人记录日期讨论内容班级生活中应该遵循哪些规,16,进行全班表决时，该怎样做呢？,选好主持人主持，记录员记录；,各小组组长依次进行汇报讨论结果；,全班同学对组长的汇报逐条表决；,汇报表决结果，形成班级公约。,想一想,进行全班表决时，该怎样做呢？选好主持人主持，记录员记录；想一,17,讨论记录示例：,记录人,记录日期,讨论内容,班级生活中应该遵循哪些规则？,同意人数,反对人数,弃权人数,发言人,1,发言人,2,讨论结果,全班成员举手表决情况，,通过讨论，汇总出班级公约内容，准备进行润色、设计、张贴。,五年级（,3,）班班级公约讨论记录表,讨论记录示例：记录人记录日期讨论内容班级生活中应该遵循哪些规,18,如何设计班级公约呢？,对确定的内容进行梳理，润色，形成简明、易懂、易记的条文。,班级公约的样式要与班级文化样式和谐统一。,在全班征集设计方案，择优使用。,想一想,如何设计班级公约呢？对确定的内容进行梳理，润色，形成简明、易,19,将班级公约张贴在教室里，要求全班同学自觉遵守。,将班级公约张贴在教室里，要求全班同学自觉遵守。,20,班级公约示例,班级公约示例,21,班级公约是同学们共同（）、（,）,的规则，可以营造（,），建设（）的班集体。,讨论时发言要,（,）。,讨论后做小结，既总结大家的,（,），也说明不同意见。,制定,认可,良好的学习环境,团结友爱,控制,时间,共同意见,班级公约是同学们共同（）、（）,22,1.,发言时要控制时间。（）,2.,总结只总结大家共同的意见，对于不同的意思可以不理睬。（）,一、我们在制定班级公约时下列,做法正确,的是。,一、我们在制定班级公约时下列做法正确的是。,23,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,