单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,模块,8,教学设计的实施与评价反思,学习目标,1了解教学设计成果的评价量表和评价方法。,2反思自己的教学设计成果，对其进行进一步优化。,3了解说课的方法和技巧。,4了解教学实施效果的评价方法，从而了解教学实施中的指导策略与注意事项。,5在小组活动中进一步体验协作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动的评价与反思过程中加强反思的意识。,预期学习成果,1选择一份教学设计成果的评价量表,2进一步完善后的教学设计成果,3本模块的学习记录,模块8 教学设计的实施与评价反思学习目标,1,模块8教学设计的实施与评价反思课件,2,活动1：了解教学设计成果的评价量表与方法,小组活动1：选择一份教学设计成果的评价量表,自主活动1：了解教学设计成果评价的方法,活动2：了解说课评价方法与量表,小组活动2：了解说课的含义与方法,小组活动3：了解说课评价量表,活动3：分享和优化教学设计成果,小组活动4：组内评价/优选教学设计成果,师生互动1：优秀教学设计成果的全班汇报,自主活动2：完善并提交教学设计成果,活动4：教学实施效果的评价,师生互动2：了解教学实施效果的评价量表,师生互动3：全班汇报优秀教学实施案例与评价,小组活动5：讨论教学实施中应注意的问题,活动5 填写评价量表,自主活动3：填写量表，检查学习成果,重点,重点,活动1：了解教学设计成果的评价量表与方法 重点重点,3,活动1：了解教学设计成果的评价量表与评价方法（60分钟）,小组活动1：选择一份教学设计成果的评价,量表（30分钟）,1了解教学设计成果的种类,阅读理论导学中的材料，思考下列问题：,您知道还有哪些形式的教学设计成果？,您在教学过程中曾制作过哪些形式的教学设计成果？,请在小组内部进行交流，并讨论课堂教学设计成果中教,学设计方案、教学资源的重要性，将你们的观点记录在教材,中。,活动1：了解教学设计成果的评价量表与评价方法（60分钟）,4,教学设计的成果,教学设计可以分为宏观层次和微观层次，不同层次的,教学设计成果表现形式不同。,宏观层次的教学设计主要面向大型、复杂的教学系统，,其教学设计成果可以是学习系统、网络课程、课程及教材、,教学资源库、题库系统、评价系统等。,微观层次的教学设计主要面向具体课程内某个单元、,某堂课的设计，其教学设计成果大多是面向课堂教学、单,元教学的教学设计方案、媒体教学材料、学习资源、活动,模板等。,只有课堂教学设计方案和媒体教学材料有机结合，才,能真正在教学中发挥作用，提高教学效果，因此本模块着,重讨论对这两种教学设计成果进行评价的方法。,教学设计的成果,5,2思考教学设计成果的评价维度,请和您的小组学员一起讨论完成下面的表格。,评价维度,评价原则,2思考教学设计成果的评价维度评价维度评价原则,6,教学设计成果评价的原则,1完整性和规范性,一个完整的课堂教学设计成果至少应包含两部分内容：,一份规范的教学设计方案和一份媒体素材清单及多媒体资,源。,规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过,程：,（1）教学目标阐述,（2）学习者特征分析,（3）教学策略选择与学习活动设计,（4）教学资源和工具的设计,（5）教学过程设计,（6）学习评价和反馈设计,（7）总结和帮助,完整的媒体素材清单及多媒体资源指应提供教学涉及,到的各类媒体素材清单，如投影、幻灯、挂图、模型、计,算机软件等。,教学设计成果评价的原则,7,2可实施性,（1）时间因素：,（2）环境因素,（3）教师因素,（4）学生因素,3创新性,（1）既能发挥教师的主导作用、又能体现学生的主体地位；,（2）教法上有创新，能激发学生的兴趣；,（3）有利于促进学生高级思维能力的培养；,（4）体现新理念、新方法和新技术的有效应用。,4媒体资源的支持性,（1）教育性：能用来向学生传递教学大纲所规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务。,（2）科学性：正确地反映了学科的基础知识或先进水平。,（3）技术性：传递的教学信息达到了一定的技术质量。,（4）艺术性：具有较强的表现力和感染力。,（5）经济性：以较小的代价获得了较大的效益。,2可实施性,8,教学设计成果的评价方法,形成性评价是教学设计人员用来获取数据，并通过这,些数据修正他们的教学，提高教学效率效果的过程。形成,性评价的重点是搜集数据，分析数据，改进教学设计。形,成性评价开始于分析阶段，持续于选择和设计阶段，如果,计划中还有试用阶段，那么还将持续到实施过程的前期。,教学设计成果的形成性评价通常包括六个阶段：自我,评价、专家评议、一对一评价、小组评价、实地试验、进,行中的评价。理想情况下，这些方法都依次实施的，当然，,在设计实践中，可能不会实施所有的形成性评价方法。,教学设计成果的评价方法,9,活动2：了解说课评价方法与量表（25分钟）,小组活动2：了解说课的含义与方法（15分钟）,1,思考什么是说课，说课的目的是什么？并将您的收获和思考填写在下表中。,什么是说课,说课的目的,其他,活动2：了解说课评价方法与量表（25分钟）小组活动2：了解说,10,说课,说课是一种教学研究活动，是提高教师教学能力的一个,有效手段。它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，,针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，于授,课前面对领导、同行或者评委口头表述该课题教学的具体设,想、设计及其理论依据。,说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二,者都是某一课题的教材。不同处在于：,1.目的不同,2.内容不同,3.对象不同,4.方法不同,说课,11,2小组讨论、汇报,请您和小组成员一起讨论下表的相关内容并填写该表，,以便让您的说课更精彩，使你们能更多的分享彼此的经验。,建议,教学设计成果的核心部分是,听众最想听的部分和环节是,教学设计成果各部分的介绍顺序、方法,表达方面（声音、逻辑、时间等）,我们还应该,我们应避免,需要的工具和材料,2小组讨论、汇报建议教学设计成果的核心部分是听众最想听,12,如何说课,1说课的内容,（1）说教材和目标,（2）说学习者特征,（3）说教学思想,（4）说教学过程,（5）说评价,2说课应遵循的原则,（1）理论联系实际原则,（2）科学性原则,（3）创新性原则,（4）可行性原则,如何说课,13,小组活动3：了解说课评价量表（10分钟）,小组内部对量表的各评价项目及使用方式进行讨论。,小组活动3：了解说课评价量表（10分钟）小组内部对量表,14,说课的评价,好的说课有以下几个重要特征：,1突出教学理念,2诠释教学思想,3体现教学能力,4展现教学境界,5展示演讲才华,说课的评价,15,活动3：分享和优化教学设计成果（60分钟）,小组活动4：组内评价/优选教学设计成果（15分钟）,1检查所需要的工具和材料,请保证每个组员都有一份教学设计成果评价量表，你们,可以使用活动1中小组自己选定的评价量表填写下面表格，小,组组长负责收集每个小组成员对各个教学设计成果的打分。,小组成员1,小组成员2,小组成员3,小组成员,教学设计成果1,教学设计成果2,教学设计成果3,教学设计成果,活动3：分享和优化教学设计成果（60分钟）小组活动4：组内评,16,2组内分享/评价教学设计成果,在小组内汇报您的教学设计成果，征求并记录小组学,习伙伴的建议，填写下面的“教学设计成果建议表”。,教学设计成果内容,设计方面,呈现方面,选题,教学设计方案,教学资源,其它,2组内分享/评价教学设计成果教学设计成果内容设计方面呈,17,自主活动2：完善并提交教学设计成果（课外完成）,1整理教学设计成果修改建议,（1）收集教学设计成果修改建议,您可以从以下途径收集对自己的教学设计成果的修改,建议：,小组活动1 分享与评价的教学设计成果中，每个,小组成员对你教学设计成果的建议,师生互动3 优秀教学设计成果的全班汇报中，您,所受到的启发；如果您代表所在的小组进行教学设计成果,交流，您还可以登录到网络培训平台的讨论组中收集班级,成员对您的建议,自主活动2：完善并提交教学设计成果（课外完成）1整理教,18,（2）整理教学设计成果修改建议,在从上述方面对教学设计成果修改建议进行收集的基,础上，填写自己的“教学设计成果建议表”，以便形成教,学设计成果修改的明确方案。,教学设计成果名称,提供者,对您的启发,相关建议,2再次完善教学设计成果,根据整理的教学设计成果修改建议，再次修改和完善,您的教学设计成果，并在您的作业文件夹下作好保存，同,时更新网络学习平台上的作品（参照模块7相关内容）。,（2）整理教学设计成果修改建议教学设计成果名称提供者对您,19,3阅读其他学员的作品,选择作业区中同学科学员的教学设计成果或其他小组成,员的教学设计成果，并下载到作业区的“临时文件”的文件,夹中，浏览这些教学设计成果，并选择您认为比较好的份,教学设计成果认真阅读，在下面的横线上记录这些作品对您,的启发，并用网络培训平台中的消息功能发给其他学员。,教学设计成果名称,提供者,对您的启发,3阅读其他学员的作品教学设计成果名称提供者对您的启发,20,活动4：教学实施效果的评价（60分钟）,师生互动2：了解教学实施效果的评价量表（40分钟）,1教学实施效果的表现形式,教学实施效果的表现形式主要是现场课、录像课，以及包,括录像课、教学设计方案、教学资源等在内的综合课例等。,2拟定教学实施效果的评价维度,列出您认为需要考虑的评价维度，同,时列出您的困惑。,评价维度,困惑,活动4：教学实施效果的评价（60分钟）师生互动2：了解教学实,21,教学实施效果的评价维度,1教学结构的转变,2学生学习方式和学习效果,（1）学生采用积极主动的学习方式；,（2）积极的情感投入、成就感的获得；,（3）广泛的认知范围；,（4）深层次的认知体验；,（5）创新思维的培养；,（6）学科知识的有效运用；,（7）问题解决技能的训练。,3教师教学方式和效果,（1）角色转换,（2）教学设计的落实与调整,（3）教学方法和手段,（4）学习资源与工具,（5）教学组织,教学实施效果的评价维度,22,小组活动5：教学实施中应注意的问题（15分钟）,1,思考教学实施中应注意的问题。,小组活动5：教学实施中应注意的问题（15分钟）1思考,23,2头脑风暴：教学实施中应该注意的问题,在学习小组内，进行一次头脑风暴，把你们的看法全都,展示出来。,（1）在一张白的纸上写下教学实施的“要”或“不要”，,然后发表你们的看法。如果没有准备白纸，您也可以写在下,表中。,教学实施的“要”,教学实施的“不要”,（2）整理、概括意见：在头脑风暴活动结束后，主讲,教师将和你们一起整理所有观点，您可以对您在上面表格,中记录的内容进行修正。,2头脑风暴：教学实施中应该注意的问题教学实施的“要”教,24,教学实施中应注意的几个问题,教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段，教学,设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标,和指导思想，明确了教学方向，并制定了达到目标的可操作,策略和资源；教学实施是教学设计的落实与评价。,在教学实施的过程中，应注意以下几个问题：,1以教学目标为导向,2灵活调整教学环节,3抓住学生思维的火化，深入探究,4关注不同学生群体的发展,5创造性的设置任务,教学实施中应注意的几个问题,25,作业：,在,教学实施中应注意的哪几个问题？,26,谢谢,谢谢,27,