单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,巡检注意事项及质量,巡检注意事项及质量巡检注意事项及质量巡检注意事项及质量,巡检注意事项及质量,巡检的重要性,为保证公司设备状态良好、连续、安,全可靠运行,防止各元件老化、疲劳、氧,化、腐蚀,甚至损坏,及时发现和消除各,种设备故障,建立一套先进、科学的现代,化设备巡检是必要手段。,不少语文教师都非常重视课堂导入,认为课堂导入就好比作文开头,头开得好不仅能吸引学生的注意力,创设良好的课堂氛围,而且能很快地切入课文,发散学生的创造性思维。其实,课堂结尾也是一样重要。一堂课结束,如果教师能够设计一个别出心裁的结尾,这对提高学生学习兴趣,继续探究课文内容,发散学生的创造性思维都大有裨益。结尾有好多种办法,在实际教学中,我尽量地将多种结尾方法交错使用,以避免学生因为觉得单调感到乏味。平时,我使用得最多的是下面三种方法。,一、设疑式结尾,设疑式结尾是针对某篇未讲完的课文提出疑问,以便学生课后思考的一种结尾方法。它具有说书艺人讲到关键处卖关子的效果,一句“欲知后事如何,且听下回分解”吊起了听书人的胃口。每次使用这种方法,我发现,学生大都会出现“不下课多好”的留恋神情,而下一堂课的切入口也往往就从这地方开始。比如讲鲁迅的藤野先生,当第一节课快结束的时候,我这么说:“鲁迅先生在仙台能遇到对他如此关心的老师是件很幸运的事,照理说,鲁迅不应该辜负老师的希望。但实际上鲁迅最后没有能够学完就离开了仙台,他让藤野先生失望了。鲁迅先生为什么要这样做呢?这种做法与鲁迅在文章开始时写离开东京是不是有什么相类似的地方?这是个很有趣的探究,相信大家一定会有精彩的答案。”这里的设疑式结尾实际上起到了一个承上启下的作用,“承”的是当天的这堂课,“启”的是第二天的语文课。又如学习愚公移山,当课文的文字疏通以后,我提出了一个问题让大家考虑:“对于愚公移山这件事,历来有不同的看法。有的说,愚公确实是愚,既然太行、王屋二山有方七百里、高万仞,搬出去住不是更省力吗,何必去找这样的麻烦;有的说,我们学习的是愚公这种精神,而并不是真的去挖山不止。你认为哪种说法正确?你还有其他不同的想法吗?”问题的抛出,主要是为了激发学生的想象力,为第二天对文章主旨进行有益地探讨打下基础。,二、总结式结尾,总结式结尾主要是对课文内容的总结。通过总结式结尾能使知识更加有序地呈现在学生面前,有利于学生加深理解、巩固所学。例如,朱自清的背影我这样总结:背影选取的是生活中的琐事,反映的是人间真情;背影以背影组织材料,四次点出,使散文巧妙串联、浑然一体;背影于叙事与描写中抒情,于抒情中表达了对父亲的深切怀念;背影语言简练朴实,但父亲的爱子之心却跃然纸上、力透纸背。背影是叙事散文的典范,一直是初中语文的传统篇目,也是我们学写记叙文不可多得的范文之一。,总结还可以采用课件的形式以吸引学生。例如都德的最后一课,我在总结的时候播放了自制的课件。课件开始先是由远到近地飞出了课题,然后是韩麦尔先生上课和小弗朗士和镇上的人听课的画面,接着又出现了韩麦尔最后在黑板上写的“法兰西万岁“几个大字,画外音是普鲁士兵中午收操的号音,最后出现了课文的总结。总结以“一、二、三”的数字形式出现,重点的地方有字体的闪烁为标记。这种做法学生看得懂记得住。当然,我们不要让总结成为教师的专利,总结还可以让位给学生。学生的总结虽然没有教师那么全面到位,但是,学生总结了以后教师可以再补充、修正,不断地让学生学会总结,学生的水平也就会渐渐提高,主体性的发挥也就会更加充分。,三、鼓励式结尾,一篇课文、一个单元、一张考卷,学生的知识掌握如何,学习态度怎样,有没有创造性思维,这些都可以通过总结体现,但是,这种总结应该是鼓励式的。经常采用这种方法,能够大大提振学生的学习情趣,形成语文学习的良性循环。例如,学习了鲁迅的孔乙己以后,我在课文结束时这样说:“课文的学习是结束了,但是,大家在合作探究中谈到了孔乙己的长衫到哪里去了,谈到了孔乙己几次肖像描写的变化,谈到了孔乙己语言迂腐可笑、中毒之深,谈到了丁举人毒打孔乙己“先写伏辩,后来是打”的阴险狠毒,我发现我们的同学考虑问题的深度已经超出了我的预料,这表明你们开始走向成熟,希望这样的探究式学习能继续走下去。”学习了古代寓言二则以后,我这样结尾:“两则寓言讽刺了不从客观实际出发,固守陋习的蠢人,虽然这样类似的人在我们现实生活中还会存在,但同学们在学习当中却能学得活、想得深,思维开阔,有学生联系当今社会举出了一些实例,有学生联系自己学习方式不够灵活,还有学生写出了郑人买履以后的学习心得,学习就应该这样。”鼓励式结尾要求的鼓励不是空洞无物的赞美词,而是根据学生的实际行动做出的恰如其分的评价,不过这样的评价用鼓励的语气说出来,让学生觉得既实事求是,又能受到鼓舞,对以后的语文学习形成了强烈的正面效应。,不仅学生会学得更加兴致盎然,阅读教学也必将更加亮丽多彩,提高有效教学质量的要求也一定会落到实处。,(责编 李 晔),当谈及语文综合素养训练时，大家多是涉及写作方面的议题，至于口语训练常常误视为天天挂在嘴边的事，油然在传统教学模式中“重文轻语”现象屡见不鲜。实际上，课堂上学生羞于言表、不爱提问；课堂外用语浅陋、谈吐粗劣的问题所在，无不透视出忽略口语交际的隐患。语文课程标准特指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。”这不仅是适应现代社会发展的需要，也是形成和发展学生综合素养的必要补充。身为教师，更应责无旁贷地把口语交际能力培养提升到新的意识，多渠道创造切实可行的实践训练。就我近年来在这方面的实践摸索，谈谈几点心得：,1 课堂上激活探讨 课堂上是学生能力培养最直接最高效的训练场所，教师应瞅准这一时机，巧引课程资源激活学生言语谈吐的欲望，变传统式说教为师生共同探讨，也是把持学生自主、教师辅导的新型关系重要关口。利用质疑解答、情境想象、后续延展、模拟表演等多种形式激起口语讨论，给予学生多思多说的机会，谐和师生交际学习的共趋性。在我上宋庆龄和她的保姆这课时，首先从雇用保姆这一现象质疑宋庆龄生活是否安逸引起话题，再通过朗读后，让大家分析述说宋庆龄与保姆的交往事例，还分角色扮演两人的谈吐情境，加深体会两人交际的平等融洽关系，接着提出如果你是保姆，你对宋庆龄有什么看法？让学生展开想象，表明心态。当文尾提到宋庆龄动人故事还有很多时，就让大家根据她的人品猜测她对待父母、姊妹、丈夫或其他同事又会有怎样的表现，延展故事的再塑性，把准学生说话的内因。课后要求大家收集有关宋庆龄的故事进行讨论，从多种事例中找出她思想的共性。这样以来，不仅让学生深刻领会了文中所要阐述的精神实质，更触动了学生积极探讨课文内容的浓厚兴趣。,2 校园内拓展话论 语言，是人类交流合作最便捷最见效的交际工具，只要教师在学生日常生活学习中，善于挖掘和组织，就能拓展学生议论的话题，诱发他们窥探身边的人事进行评说的潜能，从而也为他们思想情操的升华发挥了作用。我校是农村寄宿制学校，学生大多数都长期在校活动，对校园内的事情自然十分熟悉，我针对这种情况，有意引导他们就校园内的环境卫生、文化活动、好人好事、用语文明、生活自理、课外读物以及校风时弊等内容进行观察思考，分析讨论。在课外活动课时间，召集大家各抒已见，相互辩解，好的发言拟成稿件交送红领巾广播站进行播放。有时，也通过开展一些有组织的集体活动，丰富大家的话题论说：个人演讲、校园故事、主题班会和辩论赛等形式。极大促进了学生之间的相处交流，逐步构建好良好的语言环境，使他们在互相督促中得到健康成长。,3 社会中学会沟通 小学生因年龄小、受学校和家长管制过多，步入社会交际机会甚少，对社会了解和他人沟通缺乏必要的常识。这就需要教师针对性开展形式多样的社会实践活动，让学生有意识去接触社会上的人和事，通过亲身感受，磨练他们口语交际的技能，提高社会是非明辨能力。因而我在班级相应组织了小记者站、参观团和游赏队，专门捕捉社会上具有一定影响力的人和事，参观家乡的风土人情和浏览一些名胜古迹，让学生自发采访，搜索资料，来校汇报要闻。有一次我带领学生游玩了牯牛村的牯牛洞，大家在观看过程中时不时描述着所见景物，又在当地与村民交谈有关牯牛洞的来历和一些神话传说，回校后，学生们就此次见闻叙说了不同的话题，甚至有的同学还对开发牯牛洞旅游业发表了建议。通过这次活动，不仅历练了他们与人相处合作的交流经验，也丰富了大家课余生活，增长了社会见识。,4 家庭里善于倾情 家长是学生第一任老师，孩子的性格、思想和行为都深受家长们的影响，加强学生与家长间的良性交流，亲情互爱，对学生幼小心灵将起到莫大的亲情慰藉，同时家庭的融洽氛围，也有利于学生用语重情、诚恳和友善，从而提高他们交际的和谐语气和热情语态。因而我在学生回家时，特意布置了有关训练的话题：向兄弟姐妹讲故事、配合家长干家务、向家人表演节目、倾听老人的古老传说、用所学知识帮家里做事或就家里的一些观点进行谈论，回校后，把自己与家人交谈的心得体会在班上大胆地表白出来，促使学生在亲情温暖怀抱中得到思想情操地净化。原来我班有一位同学平时郁郁寡欢，心事重重，通过了解，他的父亲对他管教过严，动不动就严厉训斥，有时还出手打人，一度使他俩的关系恶化起来。于是我和他膝足谈心，交流了想法，与他共同制定了一份表露心声的讲稿，要他回家后，把心里话念给父亲听。事后来校，他变得开朗多了，见人便沾沾自喜地说自己的父亲带他出外旅游了一番，还给他买这买那的，十分骄傲的样子。,其实，从人类诞生之日起，就迫使大家通过语言交流达成群居合作的生存需求，直到现在高速发展的社会，这种需要显得越来越明显。所以培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养，是我们教育工作者任重道远的使命。只要肯于在实践中不断摸索探寻，力求为学生搭构口语交际的平台，循序渐进为他们养成能说、会说、爱说的心理动向，就能在潜移默化中熏陶他们的人格魅力，促使他们信心百倍向更高更远的蓝天展翅翱翔。,收稿日期：2009-03-19,巡检注意事项及质量,巡检注意事项及质量,巡检的重要性,为保证公司设备状态良好、连续、安,全可靠运行,防止各元件老化、疲劳、氧,化、腐蚀,甚至损坏,及时发现和消除各,种设备故障,建立一套先进、科学的现代,化设备巡检是必要手段。,工段主要设备巡检内容,线路巡检,各配电室巡检,口线路巡检,架空线路巡检,架空线路巡检分为定,期巡检、特殊巡检和故障,巡检。定期巡检是日常工,作内容之一。作为10千伏,线路的巡检,至少每月巡,检1次。,架空线巡检主要内容,2、电杆有无倾斜、变形、腐朽、损坏,及基础下沉等现象;横担和金具是否移位、,固定是否牢固、焊缝是否开裂、是否缺少,螺母等。,架空线巡检主要内容,6、保护间隙(放电间隙)的大小是否合格;,避雷器瓷套有无破裂、脏污、烧伤及闪络痕,迹,密封是否良好,固定有无松动;避雷器,上引线有无断股、连接是否良好;避雷器弓,下线是否完好、固定有无变化、接地体是否,外露、连接是否良好,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,