单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：颞下减压术,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,手术讲解模板：颞下减压术手术讲解模板：颞下减压术46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔颞下减压术,手术资料:题下减压术,颞下减压术,室:神经外科,化学是一个以实验为基础的学科.在化学教学中，实验教学起着不可替代的作用.在新课程标准背景下，要求教师重视提高学生的自主探究能力和动手能力，在教学中要以学生为主体，培养学生的自主学习能力.家庭小实验就是在这样的背景下发展起来的.这种小实验，不仅能激发学生对化学的学习兴趣，还能培养学生的实验能力，进而引导学生自主探究.家庭小实验是学生对课堂知识的一种延伸方式，操作简便.在初中化学教学中，加入家庭小实验能促进学生学习化学知识.,一、激发学生的学习兴趣,卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法.”在化学教学中是缺少不了对学生兴趣的培养的.如果教师在教学中只是单纯地讲解理论知识，就会使学生感到枯燥和难以理解，慢慢失去对化学的学习兴趣.而家庭小实验的加入，能让学生感受到化学就在我们身边，看到自己平常熟悉的物质发生了许多新奇的化学现象，激发学生的好奇心，提高学生对化学的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，从而提高化学课堂教学效率.例如，在做家庭小实验“检验鸡蛋中是否含有碳酸钙”时，学生在家里看到鸡蛋壳和含酸度较高的醋产生了一些气泡，并且产生的气体能让小火苗熄灭，让澄清石灰水变混浊这一神奇的现象时，感受到化学的神奇，对化学的学习产生欲望.教师可以在告诉学生醋酸化学式（CH3COOH）的基础上引导学生书写此反应的化学方程式.?W生根据反应情况和基础化学常识写出化学方程式：CaCO3+2CH3COOHCa（CH3COO）2+H2O+CO2.这样，提高了学生的化学学习能力.又如，在做家庭小实验“测试保鲜膜的保鲜能力”时，学生用保鲜膜和报纸、不用材料作为实验的变量，一个周后清晰地观察到每个杯子中水的含量：保鲜膜中的水大于用报纸的，也大于敞开放置的.这样，学生理解了保鲜膜的阻隔作用，从而感受到化学知识运用到生活中的神奇之处.,二、培养学生的实验能力,在传统的教学中，简陋的实验仪器对学生的要求比较高，经济资源也不允许每个学生都动手操作实验，大多是教师自己操作实验，学生观看减少了学生动手实验的机会.而家庭小实验的实验用品几乎都取材于生活中，操作简单，学生可以独立完成.这样的实验，有利于学生对实验过程和注意事项的自主学习，也有利于培养学生的动手能力和独立思考习惯，从而培养学生的实验能力.例如，在做家庭小实验“自制简易净水器”时，学生需要自己动手制作一个简易的过滤器：找一个大饮水瓶，去掉瓶底，倒立放置，先按照毛巾、木炭、细沙的顺序依次铺进水瓶中，然后铺一层粗沙，再铺上一层洗干净的小石子.这样，从水瓶的底端加入需要过滤的水，在瓶口就会流出清水.学生再加入一定量的消毒药片，这种过滤过的水就可以饮用.为了促进学生的自我反思和提高，还可以组织学生竞赛，从净水器的外观、净水效果进行考虑，激发学生的动手欲望，为学生完善实验提供动力，从而培养学生的实验能力.,三、提高学生的自主探究能力,化学教学的目的是，让学生在生活中利用化学知识制作各种新产品或者解释各种现象.在教学过程中，教师要培养学生善于提出和思考生活中化学问题的能力，提高学生的自主探究能力和知识运用能力，使学生从被动地接受知识变成主动地探究知识.例如，在探究“铁生锈的原因和铁生锈的化学方程式”时，学生可以设计铁生锈的不同条件，并运用控制变量法做实验，从而得出铁生锈的原因：空气中的氧气和水共同作用.化学方程式：4Fe+6H2O+3O24Fe（OH）3，2Fe（OH）3Fe2O3+3H2O.在做了这样的实验后，学生就有了预防生锈的措施：刷漆、改变铁内部的结构等.又如，在讲“常见的酸碱盐”后，教师可以培养学生实际运用知识的能力要求学生做家庭小实验“制作简易灭火器”.首先需要了解实验的原理，其次选择实验原料，了解纯碱和醋精的反应方程式：Na2CO3+2CH3COOH2CH3COONa+H2O+CO2.利用饮料瓶、吸管等制作成品，在班上进行竞赛.这样的家庭实验，使学生感受到化学知识在生活中的广泛运用，激发了学生对化学的学习兴趣和探究欲望，提高了学生的自主探究能力和知识运用能力，从而提高学生的主观能动性.,总之，化学实验是化学教学中不可缺少的组成部分，家庭小实验教学对化学教学有着重要的作用.它是对化学实验教学的补充、巩固、拓展，能够引导学生从多种角度、层次对化学知识进行创新运用，有利于培养学生的动手能力.,人类已进入信息时代，我们可以通过计算机迅速直观地获取知识，借助计算机收集大量的信息，去探究许多未知的事物。而信息技术作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，正迅速普及到中小学，成为教育面向现代化，面向世界，面向未来的重要学科。,1.提高形象思维能力，培养学生创新意识,通过教学与研究发现，如果教师站在思维发展的高度讲授画图程序，便可以达到提高学生形象思维能力，培养学生创新意识的目的。计算机可以在短时间内给学生提供大量的、生动的表象，并通过实际操作将这些表象外化，为学生提取、加工表象打下坚实的基础。,2.及时发现、鼓励学生的创新行为，为学生的创新创造环境,创造性思维是思维的最高层次，培养学生创造性思维能力是小学教学改革中一个非常重要的问题。没有创新，人类就没有今天的文明与发展。要培养学生的创造性思维能力，首先要培养学生的创新意识。因此教师应该在教学中及时发现、鼓励学生的创新行为，为学生的创新创造环境。,就这样，在教师的耐心启发下，学生脑海里具备了图画的大致形象，因此他们思维的积极性被进一步调动起来，一些更好的办法也随之出现。,3.提高形象思维能力，培养学生创新意识,画图是Windows中自带的一个小程序。通过教学与研究发现，如果教师站在思维发展的高度讲授画图程序，便可以达到提高学生形象思维能力，培养学生创新意识的目的。计算机可以在短时间内给学生提供大量的、生动的表象，并通过实际操作将这些表象外化，为学生提取、加工表象打下坚实的基础。如：教学生用画笔工具绘制几何图形和线条，并让学生练习这些基本图形和线条的各种变化画法。学生通过利用软件中的矩形、圆形、多边形等工具亲自动手操作，画出了形态各异的基本图形的变形，在脑子里逐渐形成这种图形的表象，从而积累了创作的素材。运用多媒体技术教学，这一事件本身并不见得能真正帮助学生提高形象思维的能力，关键还要取决于教师。在教学过程中，如何充分发挥多媒体教学的优势，全面提高学生形象思维能力，便成了教师颇费思量的事情。因此，要想在教学过程中提高学生形象思维能力，教师必须有意识地、能动地驾驭课堂，给予学生恰当地点拨与适时地指导，才能使他们真正开阔视野，提高动手能力和抽象思维能力。,4.创设探索氛围，培养学生的创新能力,4.1教知识，更要教方法。未来的教育，重要的不再是教会学生知识，而在于教会学生学习方法。计算机的普及正改变着学习的内容和速度，一张盘就是一本丰富多彩的书，互联网上的知识如大海一般，教师已不可能传一切之道，授一切之业，解一切之惑，其主要作用就在于指导学生去学习。,4.2设疑启思，培养创新意识和创新能力。学起于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大知。可见，营造疑与思的良好情境，用疑问开启学生创造思维的心扉，是培养创新能力的重要方法。可见，教师在课堂上讲了些什么并不重要，而学生想了些什么更重要千万倍。对疑难问题要不愤不启，不悱不发，授人以渔，对怪问题以及不同的主张和见解要沙里淘金，肯定其中合理成分。要遵循教育教学的规律设计出针对性、启发性强的问题，点燃学生求异思维的火花。要改变教师一言堂唱独角戏的老方法，还学生以自我学习和钻研的时间与空间，鼓励学生敢标新立异，敢于质疑发问，敢于打破常规。,4.3实验指导对学生的操作实验作现场指导。学生在上机实践时，经常会遇到这样或那样的问题，除了巡回指导外，我还安排了学生中的优秀者参与指导，让这些学生把探索的过程再现一次。另外，学生在完成既定的任务后，总是喜欢看看这个（软件），看看那个，当出现新奇的画面时，常引得周围的同学观望，此时，我并不以为他是故意捣乱，他这是在尝试探索新的东西，所以，我总是耐下心来对他的实验给予指导，让他在实践中去学习。,手术讲解模板：颞下减压术46、法律有权打破平静。马格林,1,颞下减压术,颞下减压术,2,手术资料:题下减压术,颞下减压术,室:神经外科,手术资料:题下减压术,3,手术资料:题下减压术,麻醉:,般用局部麻醉,危重或不合作病人可用,全身麻醉。,手术资料:题下减压术,4,手术资料:题下减压术,概述,切除颞肌下一定范围的颅骨,并切开硬脑,膜,使脑得以向外膨出,降低颅内压,即,为颞下减压术。这种手术不能除去病因,只能在一定程度上缓解颅内压增高。在现,今诊断治疗技术不断提高的情况下,已较,少单独应用。多数情况下,是在开颅术,去除颞肌下部分颅骨,附带作颞肌下减压。,手术资料:题下减压术,5,手术资料:题下减压术,概述,Munch等(2000)提出颞区减压时要尽力,将骨窗下缘骨质咬除到颅中窝底水平,这,样可使颞叶充分向外移动,增加减压效果。,手术资料:题下减压术,6,手术资料:题下减压术,适应证,颞下减压术适用于:,手术资料:题下减压术,7,手术资料:题下减压术,适应证,1.严重颅脑损伤,已排除或清除了颅内血,肿,但脑水肿或脑肿胀严重,为缓解颅内,压增高,防止颅内高压危象,为后续治疗,创造条件,可实行减压。,手术资料:题下减压术,8,手术资料:题下减压术,适应证,2.小脑幕上肿瘤或其他原因引起的颅内压,增高,诊断尚不肯定,或弥散性病变无法,除去病因,或病人全身情况不允许立即做,根治性手术治疗时,可先做本手术,手术资料:题下减压术,9,手术资料:题下减压术,适应证,3.小脑幕上深部或重要部位肿瘤未能完全,切除,或不能根治的恶性肿瘤,为延缓再,度发生颅内压增高的时间,在手术中常同,时做颞下减压术,手术资料:题下减压术,10,手术资料:题下减压术,适应证,4.准备做放射治疗的病人,为防止放射后,脑水肿引起脑疝,可做颞肌下减压,以减,少放射治疗的危险,手术资料:题下减压术,11,手术讲解模板颞下减压术课件,12,手术讲解模板颞下减压术课件,13,手术讲解模板颞下减压术课件,14,手术讲解模板颞下减压术课件,15,手术讲解模板颞下减压术课件,16,手术讲解模板颞下减压术课件,17,手术讲解模板颞下减压术课件,18,手术讲解模板颞下减压术课件,19,手术讲解模板颞下减压术课件,20,手术讲解模板颞下减压术课件,21,手术讲解模板颞下减压术课件,22,手术讲解模板颞下减压术课件,23,手术讲解模板颞下减压术课件,24,手术讲解模板颞下减压术课件,25,手术讲解模板颞下减压术课件,26,手术讲解模板颞下减压术课件,27,手术讲解模板颞下减压术课件,28,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢4