单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三册第四单元复习,复习目标：,鉴赏文学作品的语言和表达技巧,山东省平邑县第一中学 菅广凯,E-mail:yoursk0321,sina,.com,故都的秋写作背景：,本文是郁达夫1934年写的一篇著名的散文。当时，由于国民党白色恐怖的威协等原因，作者从上海移居杭州，撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯淡。即使偶有创作，文章的思想感情亦较为低沉。文章以情驭景，以景显情，情景交融，浑然一体。,在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然的也能感觉到十分的秋意。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。,22、下列对这篇文章的赏析，正确的两项是：,A,以乡土情结的形成和表现,为主线,，脉络清晰，以不会消失的乡土之恋结篇，,首尾呼应,。,B,第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神、故乡的山水草木、乡邻的喜容笑脸这一切,决定,了自己一生的方向，,形象生动,，很有说服力和感染力。,C“,失恨的兰花，逐浪的萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”，的,比喻,，,生动形象,地写了了远离乡土的游子们孤若无助的境遇。,D“,鸟恋旧林，鱼思故渊；树高于千丈，落叶归根”的,比喻,，,旧典活用,，极富新意，为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据,。,E,最后一段，写乡土之恋不会因科学的进步，东西文化的交融，地球的变小而消失，笔法,生动,具体、,细致入微,读来发人深省，回味悠长.,21、,本文第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。,【分析】作者在第四段中为什么要写这些内容呢？如果不结合乡土情结，只笼统回答深化主题、丰富内容之类，就没有太大的意思。只有结合乡土情结，才能深入地分析这样写的作用和好处。联系全文来看，前面所写都是对个人家乡的思念眷恋，到了这一段，才把对乡土的思念眷恋与对祖国的思念眷恋融为一体，把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，这就丰富并,深化,了乡土情结的内涵。第四段中“这一代又一代炎黄子孙浮海远游民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近”的,叙述,，则是对乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色的,具体说明,，也是对第一段中“辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色”的,照应,。需要注意的是，这里的乡土情结已,升华,为民族凝聚力，对乡土情结的歌颂就是对民族凝聚力的歌颂，本文的主题自然得到,深化。,文章的表达技巧,一、表达方式,二、表现手法,三、修辞格,四、文章结构,鉴赏文学作品的语言和表达技巧,语言：平淡、清新、绚丽、含蓄、,简洁、生动、形象。,语言风格：,（1）平淡：也称质朴，不加修饰，平易近人。,（2）清新：用语新颖，不落俗套。,（3）绚丽：富丽的词藻、奇幻的想象。,（4）含蓄：意在言外，让读者去体会。,（5）简洁：干净利索，言简意赅。,（6）生动：多用拟人,（7）形象：多用比喻,表达技巧,1、表达方式：,（1）叙述、议论、抒情、描写,抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情（包括：借景抒情、情景交融、托物言志。）,描写可分为：动静结合、以动衬静、以乐景（壮景）写哀景、明暗相衬等。,描写的顺序有：所见、所闻、所感，感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化，由远及近，从上到下等。,表达技巧,2、表现手法：,渲染、烘托、映衬、对比、反衬、象征、联想、想象、虚实结合、正侧结合、欲扬先抑、,表达技巧,3、修辞格：,比喻、拟人、借代、夸张、排比、对偶、反问、比兴、反语、反复等。,表达技巧,4、文章结构,：,开门见山、首尾呼应,层层深入、总分并列,线索、伏笔、铺垫,画龙点睛、卒章显志,