单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,考情分析,典例精析,备战演练,热,点专题突破,实,验探究,题专题,典例精析,备战演练,考情分析典例精析备战演练热点专题突破实验探究题专题 典例精析,1,类 型,年 份,题号,实验名称,分值,规律总结,热、光、实验探究题,2016,23,探究比较不同物质吸热的情况,4,近,3,年中考实验探究题,23,小题考查热、光实验频率比较高。,2017,23,探究平面镜成像特点,5,2018,23,探究凸透镜成像规律,4,考情分析,类 型年 份题号实验名称分值规律总结热、光、实验探究题201,2,类 型,年份,题号,考查内容,分值,规律总结,力学实验探究题,2016,24,探究二力平衡的条件,7,力学实验探究题是中考考查的重点，每年都会考查，常考查,探究二力平衡、测量密度、,探究影响摩擦力大小的因素等,。,2017,24,测量,圆柱体的密度,7,2018,25,探究,“,滑动摩擦力大小与什么因素有关,”,9,续,表：,类 型年份题号考查内容分值规律总结力学实验探究题201624,3,类 型,年份,题号,考查内容,分值,规律总结,电学实验探究题,2016,25,探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系,9,电学实验探究题是中考考查的重点和难点，主要以探究电流跟电压与电阻的关系，测量小灯泡的电功率，伏安法测电阻，探究串联电路的电压规律，探究并联电路的电流规律等实验为主。,2017,25,探究通过导体的电流与导体两端的电压的关系,8,2018,24,探究串联电路电压的规律,7,续表：,类 型年份题号考查内容分值规律总结电学实验探究题201625,4,中考实验题归类,题型,一：,热学实验,1,、,探究熔化、凝固时的特点,2,、,探究水的沸腾实验,3,、,探究物质的吸热能力,题型,二：光,学实验,1,、,探究,光的,反射规律,2,、,探究平面镜成像特点,3,、,探究凸透镜成像规律,中考实验题归类题型一：热学实验1、探究熔化、凝固时的特点2、,5,中考实验题归类,题型,三：力,学实验,1,、,测量物质密度,2,、,探究影响滑动摩擦力大小的因素,3,、,探究阻力对物体运动的影响,题型,四：电,学实验,1,、,探究串、并联电路中电流、电压的规律,2,、,探究影响导体电阻大小的因素,3,、,探究电流与电压、电阻的关系,4,、,探究二力平衡的条件,5,、,探究液体内部压强特点,6,、,探究影响浮力大小的因素,7,、,探究影响物体动能大小的因素,8,、,探究杠杆的平衡条件,9,、,测量机械效率,4,、,“伏安法”实验,（测电阻、电功率）,5,、,有关电和磁的探究,中考实验题归类题型三：力学实验1、测量物质密度2、探究影响滑,6,例,1、,小明在探究,“,比较不同物质吸热的情况,”,的实验中，实验装置,如图,15,所示。,(1),实验中应取质量,(,填,“,相等,”,或,“,不相等,”),的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同规格的电加热器加热。,(2),小明设计的记录数据的表格如下,分析表格可知：他是用加热,_,相同比较,的方法来判断物质吸热能力强弱的,。,(3),在受太阳照射的条件相同时，内陆地区昼夜温差比沿海地区大，这是因为干泥土和水相比，干泥土的,较小。,类型一、,热、光实验探究题,加热时间,/min,0,1,2,3,4,甲的温度,/,乙的温度,/,图,15,相等,时间,升高的温度,比热容,例1、小明在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置,7,例,2、,下面是小红进行,“,探究平面镜成像特点,”,的活动过程：,(1),组装仪器时,如图,15,所示,要使玻璃板与水平桌面的白纸相互,(,选填,“,平行,”,或,“,垂直,”),；,(2),在实验中,小红看到两个不重合的蜡烛,A,的像,为了消除这个影响,下列做法可行的是,_(,选填序号,),；,A.,换用较薄的玻璃板,B,.,换用较厚的玻璃板,C,.,调整观察蜡烛,A,的像的角度,(3),消除影响后,移动蜡烛,A,逐渐靠近玻璃板,观察到它的像的大小,_(,选填,“,变大,”,、,“,不变,”,或,“,变小,”),；且像和蜡烛,A,玻璃板的距离,_,；,(4),实验中,移去在蜡烛,A,成像位置处的蜡烛,B,在其原来位置放一光屏,发现光屏上不能承接到蜡烛,A,的像,说明平面镜所成的像是,_(,选填,“,实,”,或,“,虚,”),像。,垂直,A,不变,相等,虚,图,15,例2、下面是小红进行“探究平面镜成像特点”的活动过程：(1,8,例,3,、,图,16,是小芊同学做,“,探究凸透镜成像规律,”,实验的装置,（,1,）当蜡烛位于图,16,中的,B,处时，移动光屏到,D,处，观察到光屏上呈现清晰的像，此时像和物大小相等，则该凸透镜焦距为,_cm,（,2,）紧接着，小芊用不透明的硬纸板档住凸透镜的下半部分，发现光屏上呈现的像是,_,（选填“完整”或“不完整”）的,（,3,）小芊同学把蜡烛往右移动,5cm,，屏上的像变得模糊要使像变清晰，光屏应向,_,（选填,“,左,”,或,“,右,”,）适当移动，此时光屏上的像应该是倒立、,_,（选填,“,放大,”,、,“,等大,”,或,“,缩小,”,）的实像,图,16,10,完整,右,放大,例3、图16是小芊同学做“探究凸透镜成像规律”实验的装置,9,例,4,、,小明想知道某均质圆柱体的密度，于是他用天平和量筒等器材做了如下实验：（,1,）将天平放在水平台上，把游码放到标尺左端,处，发现指针偏向分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向,（选填,“,左,”,或,“,右,”,）调；,（,2,）用天平测量圆柱体的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图,16,甲所示，则圆柱体的质量为,g,；,（,3,）如图,16,乙、丙和丁所示，用量筒并采用,“,压入法,”,（用一根细而长的铁丝将物体压入水中）测圆柱体的体积，则圆柱体体积,V,为,cm,3,；,（,4,）根据测量结果可知圆柱体的密度,为,kg/cm,3,；,（,5,）细心的小明观察发现把圆柱体放在另一种已知密度为,0,的液体中也能漂浮在液面上，则圆柱体露出液面的体积的表达式为：,V,露,=,（请用,0,、,、,V,等符号表示）。,如图,16,(1/,0,),V,零刻度线,0.7510,3,32,24,左,类型二、,力学实验探究题,例4、小明想知道某均质圆柱体的密度，于是他用天平和量筒等器材,10,例,5,、,在探究,“,二力平衡的条件,”,的实验中，小明采用的实验装置如图,16,所示。,(1),实验时,小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时,木块两边所受的拉力,(,填,“,相等,”,或,“,不相等,”),木块处于静止状态。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是,，,于是他把木块换成小车,并选择较,(,填,“,光滑,”,或,“,粗糙,”),的实验桌面，继续完成实验。,(2),在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平,，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡。,(3),小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件：,。,图,16,桌面与木块有摩擦力,光滑,相等,两个力必须作用在同一物体上,扭转一个角度,类型二、,力学实验探究题,例5、在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如,11,例,6,、,在,“,探究影响滑动摩擦力大小因素,”,的实验中，小英做了如图,18,甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板实验中第,1,次和第,2,次用相同的长木板，第,3,次用表面更加粗糙的长木板（,1,）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其在水平桌面上做,_,运动，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小,_,（选填“大于”、“等于”或“小于”）拉力的大小,.,（,2,）比较,1,、,2,两次实验，得出结论：,.,（,3,）比较,两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系,.,（,4,）刚开始小英做第,1,次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图,18,乙所示，木块的速度随时间变化的图像如图,18,丙所示，则木块在第,7s,时的摩擦力为,N,第,3,次,第,1,次,第,2,次,1,2,3,4,0,2,4,6,8,F,/N,t,/s,1,2,3,4,0,2,4,6,8,V,/cm,s,-1,t,/s,3,2,、,3,在接触面粗糙程度相同时，,压力越大，滑动摩擦力越大,等于,匀速直线,图,18,甲,乙,丙,例6、在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图,12,（,5,）小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图,19,所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块受到的摩擦力方向向,，大小为,N,这样改进的好处是,（,6,）小芳在做图,19,实验时，拉动木板没有及时停下来，当木块有七分之一滑出木板表面的时候，摩擦力大小为,N,图,19,右,2.8,不需要匀速拉动长木板,2.8,（5）小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图19所示：将,13,图,13,例,7,、在,“,测滑轮组机械效率,”,实验中，先用弹簧测力计,测量钩码所受的重力,G,，再按图,13,所示的连接方式组装好,滑轮组，并分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置,（,1,）,为了测量绳子自由端的拉力,F,，应该在弹簧测力计,_,_,（填,“,缓慢匀速提升,”,或,“,静止,”,）时读数，,图,13,中弹簧测力计示数是,N,（,2,）,按照正确的测量方法，测出的拉力,F,与钩码所受重力,G,的大小关系为,F,_,(,填,“,”“,”,或,“,”,),（,3,）,实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，是为了测量,，,从而计算有用功和总功,（,4,）在此实验中，,若仅增加钩码的重力，该滑轮组的机械效率将,_,（填,“,增大,”,、,“,不变,”,或,“,减小,”,）,G,缓慢匀速提升,0.8,钩码和弹簧测力,计移动的距离,增大,图13例7、在“测滑轮组机械效率”实验中，先用弹簧测力计的大,14,类型三、电,学,（电磁）,实验探究题,例,8,、,小明用如图,17,甲所示的电路图来探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。,(1),请根据电路图，用笔画线代替导线把图,17,乙的电路连接完整。,(2),连接电路后,小明把电流表接入图甲的,A,处,闭合开关,S,后,发现小灯泡,L,1,不亮,L,2,亮，电流表无示数，产生这种现象的原因可能是,_.,排除电路故障再做实验，电流表在,A,出的示数如图丙所示，请你帮小明把该示数填入下表空格处。然后小明把电流表分别接入电路中的,B.,C,两处测电流，并把电流表的示数记录在下表中。,小明分析表格中的数据认为：并联电路中干路电流等于,_.,A,处的电流,I,A,/,A,B,处的电流,I,B,/,A,C,处的电流,I,C,/,A,_,0.15,0.25,各支路电流之和,断路,0.10,类型三、电学（电磁）实验探究题例8、小明用如图17甲所示的电,15,图,17,(3),小明想，要使上述结论更具普遍性，还要用不同的方法进行多次实验，,于是小明和同学们讨论了以下三种方案：,方案一：在图,17,甲的基础上，反复断开、闭合开关，测出,A.B.,C,三处的电流。,方案二：在图,17,甲的基础上，只改变电源电压，测出,A.B.,C,三处的电流。,方案三：在图,17,甲的基础上，在其中一条支路换上规格不同的灯泡，,测出,A.B.,C,三处的电流。以上三种方案,你认为不可行的方案,_,(,填,“,一,”,、,“,二,”,或,“,三,”).,小明选择上述可行方案之一，做