单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现代文阅读之,说明文阅读,1,常见考点,1、对说明对象及说明特征理解。,2、对说明方法辨识与理解。,3、对说明顺序的分析与理解。,4、对文章段落结构特点的分析。,5、对文意、层意、段意的概括。,6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。,常见考点1、对说明对象及说明特征理解。,2,说明文,是一种以说明为主要表达方式，,客观说明事物或阐明事理的一种实用文体。,说明文是一种以说明为主要表达方式，客观说明事物或阐明事理的一,3,说明文的类型,按说明对象分为：事物说明文和事理说明文,按语言表达效果：平实说明文和生动说明文,按功用范围分为：一般说明文，科技说明文和应用说明文（不常考）,说明文的类型按说明对象分为：事物说明文和事理说明文,4,找说明对象、说明特征、概括文章主要内容：,1.看标题,2.抓中心句（开头结尾关键段落的总括句、总结句、过渡句），筛选关键词,3.划分层次，概括要点,找说明对象、说明特征、概括文章主要内容：,5,说明文语言的特点,准确,平实,周密,生动,科学,说明文语言的特点准确平实周密生动科学,6,考察语言准确性，要注意表示修饰限制的作用的词语。,主要有五种题型：,A、加点词好在哪里？（或有何作用）,答题方式：用了加点词，生动地（准确地）说明了事物的特征，（符合实际情况，体现了说明语言的准确性和科学性）。,揣摩说明文语言,考察语言准确性，要注意表示修饰限制的作用的词语。主要有五种题,7,答题方式：,（1）不可以。,（2）原词的意思或内容。,（3）所换词语的意思或内容。,（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。,B、能否替换为另一个词语？并说明理由。,答题方式：B、能否替换为另一个词语？并说明理由。,8,C、加点词语在文中能否删去？说明理由。,这类题的答题技巧：,表态,。不能删或不能替换。,定性,。解释该词在文中的意思，如,“约、左右”,表示不确定；“,仅、只,”为副词，表示限于某个范围或少数范围；“,几乎,”表示将近于、接近于；“,大概,”表示大致的内容或情况；“,大体,”表示多数情形或主要方面；“,可能、也许,”表示猜测、推测、估计的情况；“,一般,”指通常情况，不包括特殊情况等等。若删掉“X X”一词，句子的意思就变成了，显得太绝对化（不符合实际情况）。xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。,C、加点词语在文中能否删去？说明理由。,9,D：,从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。,E：,指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。,D：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体,10,（二）说明方法及作用一览表,说明方法,特征,作用（结合原文作答）,列数字,有具体的数字,具体准确,说明了事物的特征。,作比较,两个事物之间的对比,突出,举例子,有“例如、如、像”等词,具体生动有力地,打比方,把要说明的事物用人们熟悉的事物来作比喻。,生动形象地,分类别,分门别类说明,条理清楚地,（二）说明方法及作用一览表列数字有具体的数字具体准确说明了,11,说明方法,特征,作用（结合原文作答）,下定义,用判断句对事物的本质特征做简明、概括的说明,更科学、更本质、更概括地,说明了事物的特征。,画图表,画图、照片或列表,使读者一目了然非常直观形象地,作诠释,对事物的特征/事理加以,具体的解释说明,具体的解释说明（最后写上,使说明更通俗易懂,）,摹状貌,形象化的描摹,形象化的描摹，具体生动形象,地,引资料,引用古诗谚语俗话 等,（下页）,说明方法特征作用（结合原文作答）下定义 用判断句对事物的本质,12,引,用：,A.引用名言、格言、谚语；作用是,说明事物的特征，使说明,更有权威性，更具说服力。B、引用神话传说、谜语、轶事趣闻等，作用是,说明事物的特征,增强说明的趣味性。C.引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。,例如,桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”,作用分析,：,引唐朝的张嘉贞的话,有力地说明了,桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦,的特点，使说明更有权威性和说服力。,引 用：A.引用名言、格言、谚语；作用是说明事物的特征，使说,13,统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。,作用分析,：,这里运用了,下定义,的说明方法。作者用简明的语言准确地说明了“统筹方法是什么”这个问题，,准确简明地说明了,统筹方法的,本质特征,是“一种安排工作进程的数学方法”，,使读者对,统筹方法,这一概念有了确切的了解,。,统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。作用分析：这里运用,14,风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”，一种可以称为“阵地战”，。,作用分析,：,这里使用了,分类别,的说明方法。作者把风沙向人类进攻的方式分为“游击战”和“阵地战”两类，然后分别就它们如何向人类进攻及给人类造成的危害做具体解说。因而,条理清楚地说明了,风沙进攻的,两种方式,。,风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”，一种可,15,这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。,作用分析,：,这里用了,举例子,的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，,具体、真切、有力地说明了,简书的笨重和不方便的,特点,，给读者留下鲜明、深刻的印象。,这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书,16,我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。,作用分析,：,这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，,生动形象地说明,了,人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严,的特征,，给读者留下生动、形象的印象。,我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶,17,松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,作用分析,：,这里用了作比较的说明方法，,把,松鼠,和,山鼠的生活习性,进行比较,，,突出,了它警觉的,特征,，给读者留下深刻的印象。,松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有,18,万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。,作用分析,：,这里用了列数字的说明方法。作者用数字,具体准确的说明,万人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，突出其“雄伟”的,特征,，使读者一目了然。,万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八,19,二、说明顺序:,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,二、说明顺序:,20,注意相关的语言因素,时间顺序要注意,表明时间的词语：,如：,年代：古今;,季节：春冬;,一天:早晚,注意相关的语言因素时间顺序要注意表明时间的词语：如：,21,空间顺序要注意,表明方位、立足点、行踪变化等词语：,如：,近远、前后、左右、南北、,低高,空间顺序要注意表明方位、立足点、行踪变化等词语：如：,22,逻辑顺序,（由主要到次要、由现象到本质、由表及里、由抽象到具体、由浅入深、由果到因或由因到果等）,要注意,表明主次关系、层递关系、因果关系、总分关系等词语，,如“因为、所以”“首先、其次”等。,逻辑顺序（由主要到次要、由现象到本质、由表及里、由抽象到具体,23,掌握关于说明顺序的答题格式,本文使用了（）顺序对（）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解,。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）,掌握关于说明顺序的答题格式本文使用了（）顺序,24,说明文的结构形式,“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）,并列式,递进式,分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语,说明文的结构形式“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总,25,中心句,出现的位置多在开头或结尾，有时在句中,。判断，多为概括性较强的句子。,叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句,(其它文体文章也如此）,概括中心句对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表顺序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。,中心句出现的位置多在开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性,26,