单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,构建现代职业教育体系搭建人才成长的立交桥,狄建雄,201,3,年7月,构建现代职业教育体系搭建人才成长的立交桥狄建雄,现代职业教育体系解读,搭建人才成长立交桥,的实践,4,构建现,代,职,业教育体系的意义,1,2,3,构建,现代职业教育体系的思考,现代职业教育体系目标、内涵及任务,现代职业教育体系解读搭建人才成长立交桥的实践4构建现代职业教,2,教育规划纲要,提出了到,2020,年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。,一、构建现代职业教育体系的意义,温家宝主持召开职业教育座谈会,教育规划纲要提出了到2020年，形成适应经济发展方式,3,一、构建现代职业教育体系的意义,建设现代职业教育体系的根源在于回答三个方面的问题：,一是为国家产业升级提供人才支撑,，,二是为教育实现科学发展建立一个合理的结构,，,三是为解决高考的“独木桥”问题搭建技能型人才的立交桥,。,教育部副部长鲁昕在,2013,年,全国高校职业技能大赛期间学生记者谈话,:,教育部正在加快重大教育制度改革和创新，其中极为重要的一项改革创新就在于为职校学生搭建终身学习的“立交桥”，让读高职的孩子更好地继续自己的学业道路，可以读本科，也可以读专业硕士。,一、构建现代职业教育体系的意义 建设现代职业教育体系的根,4,一、构建现代职业教育体系的意义,4,3,2,1,实现从中国制造到中国创造的,转变经济发展方式的需要,完善中国教育体系的需要,构建现代职教,一、构建现代职业教育体系的意义4321实现从中国制造到中国创,5,目标,到,2020,年要形成适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。,二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务,目标到2020年要形成适应经济发展方式转变、产业结构调整和社,6,定位,基础作用,引领作用,二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务,定位基础作用引领作用二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务,7,任务步骤,体系,原则,遵循,规律,服务,需求,明确,定位,系统,思考,构建,体系,科学,布局,分类,指导,整体,设计,分步,实施,二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务,任务步骤体系遵循服务明确系统构建科学分类整体分步二、构建现代,8,任务步骤,问题入手,解决,六大问题,，保证体系建设的针对性,科研先行,依据科学决策，保证体系建设的科学性,分类试点,尊重发展实际，保证体系建设的实效性,分步实施,“,1-2-10,”三步走策略,，保证体系建设的稳健性,1,2,3,4,理念,结构,质量,脱节,投入,制度,二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务,任务步骤 问题入手 科研先行 分类试点,9,“三步走”,策略,二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务,“三步走”二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务,10,建设特色,1,符 合,“四大规律”,经济发展规律,产业发展规律,职业教育规律,人的需求规律,2,满 足,“五大需求”,满足经济发展方式转变对职业教育的需 求,满足现代产业体系建设的需求,满足构建终身教育体系的需求,满足完善中国的现代教育体系的需求,满足振兴和服务区域经济发展的需求,二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务,建设特色1 符 合经济发展规律2 满 足“五大需求”满足经,11,建设特色,3,“四位一体”,科学布局,中职、高职、应用本科及高端技能型专业学位研究生教育协调统一、优势互补,4,四通八达,“职教立交桥”,开放体系,纵向贯通,自体循环,横向接轨,内外衔接,层次贯通,初、高中与中职及高职“,3+2,”贯通；,中、高职教育贯通,高职专、本学历教育贯通,高职本、硕学历教育贯通,阶段贯通,学习阶段与工作阶段贯通,学业与就业、创业贯通,就业与继续教育贯通,资格标准贯通,学历、学位、职业资格,(,标准,),贯通,学历教育与非学历教育接轨,城乡职教接轨,发达地区与不发达地区职教接轨,重点建设院校与普通职业院校接轨,国内国际职教接轨,二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务,建设特色3“四位一体”中职、高职、应用本科及高端技能型专业学,12,建设特色,5,系统、协调、可持续，世界水准的,稳健内涵,走科学发展的基本道路,汲取国际职教体系构建的优秀经验,高起点定位、高标准设计、高质量建设、高水平运行,6,中国,特色,凸显中国经济、文化、科技、职教发展的社会主义本质特征、阶段特征、时代特征和价值体系特征,与区域经济社会对高端技能型人才的需求相对接,二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务,建设特色5系统、协调、可持续，世界水准的走科学发展的基本道路,13,（一）,构建现代职教体系-,存在的问题与挑战,（三）,设计根本路径-,-,全面提升体系建设,内涵水平,（四）,深化体系重心建设,-,发挥高职院校的,引领作用,14,三、构建现代职教体系的思考,（二）,搭建体系框架-,-,科学构建体系的,三架桥梁,（一）构建现代职教体系-存在的问题与挑战（三）设计根本,14,（一）构建现代职教体系存在的问题与挑战,1.教育理念还不适应现代产业体系建设对技术技能型人才的要求；,2.系统培养技术技能型人才的体制机制尚未形成；,3.职业教育行政管理的理念和方法还不适应职业教育规律的客观要求；,4.中等和高等职业教育相互脱节、断层、重复十分严重；,5.顶岗实习的实际效果和实现形式还远没有理清也没有解决；,6.职业教育国家制度仍有许多缺失；,7.行业指导和企业参与缺少制度支撑；,8.职业教育国家标准不健全不完善也不成体系；,9.现代信息技术应用水平差距大、发展不平衡。,（一）构建现代职教体系存在的问题与挑战1.教育理念还不适应现,15,（一）搭建体系框架科学建构体系的三架桥梁,1,、,创新建立普教与职教课程互通体系，为学生个性成长、未来职业选择创造条件,三、构建现代职教体系的思考,（一）搭建体系框架科学建构体系的三架桥梁三、构建现代职教体,16,（二）搭建体系框架科学建构体系的三架桥梁,2.,创新建立中等职业教育与高等职业教育的课程衔接体系，为培养技术技能型人才搭建“立交桥”,三、构建现代职教体系的思考,（二）搭建体系框架科学建构体系的三架桥梁三、构建现代职教体,17,（二）搭建体系框架科学建构体系的三架桥梁,3.,创新建立职业教育与终身教育的衔接体系，为完善体现终身教育理念的职业教育奠定基础,三、构建现代职教体系的思考,（二）搭建体系框架科学建构体系的三架桥梁三、构建现代职教体,18,（三）设计根本路径全面提升体系建设内涵水平,转变职教发展方式,促进职业教育发展由注重规模扩大，向强化内涵、提高质量转变。,促进职业教育发展由中等、高等职业教育衔接不够，向促进各类职业教育统筹管理、系统衔接和协调发展转变。,促进职业教育发展由主要依靠政府及其教育部门，向依靠政府主导、行业指导、企业参与协同推进转变。,三、构建现代职教体系的思考,（三）设计根本路径全面提升体系建设内涵水平三、构建现代职教,19,（三）设计根本路径全面提升体系建设内涵水平,2.,推进中高职协调发展,总体任务：优化结构、强化特色、提升水平,现阶段工作重点,中职：保证规模、加强建设、提高质量,高职：提高质量、创新体制、办出特色,（中高职课程协调的难点在高职，中职的自由度，高职要考虑如何实现学生技能的拓展和迁移）,中高职衔接难点是课程衔接,（1）共同制定课程体系：实现中高职课程计划的协调,（2）设计好职业资格证书,（3）人才培养的针对性,三、构建现代职教体系的思考,（三）设计根本路径全面提升体系建设内涵水平三、构建现代职教,20,（三）设计根本路径全面提升体系建设内涵水平,3,、充分发挥行业对职业教育的指导作用,行业“,十大指导作用,”：人才供需、职业教育发展规划、专业布局、课程体系、评价标准、教材建设、实习实训、师资队伍、企业参与、集团办学等,在行业的指导下全面推进教育教学改革，实现“,四大对接,”：专业与产业、企业、岗位对接；专业课程内容与职业标准对接；学历证书与职业资格证书对接；职业教育与终身学习对接,三、构建现代职教体系的思考,（三）设计根本路径全面提升体系建设内涵水平 行业“十大指导,21,（三）设计根本路径全面提升体系建设内涵水平,4,、推动终身教育体系建设,满足人民群众终身学习的多样化需求,统筹各类教育协调发展,促进职业教育终身教育化，促进职业学校毕业生职业生涯持续发展,三、构建现代职教体系的思考,（三）设计根本路径全面提升体系建设内涵水平 满足人民群众,22,（四）深化体系重心建设充分发挥高等职业学校的引领作用,1,、找准位置，定位高等职业教育在职教体系中的地位,基于高职教育人才培养的层次、骨干示范的较强能力、办学育人的鲜明特色,实施,国家及省（市）两级重点；百所示范、百所骨干、百所特色高职院三大工程。,三、构建现代职教体系的思考,（四）深化体系重心建设充分发挥高等职业学校的引领作用三、构,23,（四）深化体系重心建设充分发挥高等职业学校的引领作用,2,、考量作用，明确高等职业教育在职教体系中的“十项担当”,担当推进产教合作对接促进校园文化与企业文化融合的引领,三、构建现代职教体系的思考,（四）深化体系重心建设充分发挥高等职业学校的引领作用担当推,24,（三）深化体系重心建设充分发挥高等职业学校的引领作用,3,、创新“十点”，全面提高高等职业教育在现代职业教育体系中的引领能力,三、构建现代职教体系的思考,（三）深化体系重心建设充分发挥高等职业学校的引领作用三、构,25,创,新,“十,点”,更新人才观念,全面培养理念,系统培养理念,多样化人才理念,人人成才的理念,终身学习的理念,创新体制机制,以就业为导向，创新体制机制，“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制”，突出“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的核心主线；,加强政府主导，强化行业指导，推进大中企业参与,深化校企合作内涵，实行“引企入校”“办校进厂”“企业办校”“校办企业”“订单培养”“顶岗实习”“半工半读”“学徒培养”等多样化的校企合作模式；,积极举办行业型、区域型职业教育集团，探索产权制度改革，促进“利益链”、“产业链”和“教学链”融合。,全面加强内涵建设,树立做中学、学中做的教学理念，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,创新校企合作实现形式，真正实现双主体共建、共育、共研、共管、共赢,营造实践教学环境，推进“产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂”；促进“技能作品”“企业产品”“市场商品”的衔接转换,完善顶岗实习相关制度,全面提高人才培养质量,坚持全面培养的理念，贯彻“育人为本，德育为先，能力为重”高职人才培养的总体要求,完善人才培养质量保障体系,着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力以及综合职业素养，提高学生的继续学习和职业生涯持续发展能力，使其真正成为全面发展的高端技能人才,不断提高毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效,增强高职办学特色和专业特色,建立“,1,2,3,”高职院重点建设体系。,重点强化高职教育,一个,类属,突出国家级及省级重点建设院校,两大,重点,实施“百所,示范,高职院、百所,骨干,高职院、百所,特色,高职院”,三大,国家级重点建设工程,国家级“百所,特色,高职院”,理由,：职教体系科学建构，需求为源，质量为本、特色为重、服务为求,思路,：按照区域经济发展需要、产业结构调整需要、职教体系发展需要，选择具有较深行业背景、行业优势明显，在全国行业院校中综合实力