,课堂导入,电影,嗝嗝老师,奈娜从小患有图雷特综合症，会发出类似打嗝的怪声。她从小受到同学的嘲笑，读书时被,12,所学校拒之门外。最终，,一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。,奈娜经过无数次面试失败后，终于如愿，然而等待着她的却是全校最难搞、成绩最差的,9F,班。,9F,班由来自贫民窟的,14,名贫困生组成，在学校里，那些中上层阶级的学生歧视和排斥他们，老师们也无能为力，将他们编为,9F,班。这,14,个贫困生自此自暴自弃，抽烟、打牌、上课捉弄老师，接连气走了,7,位老师。直到遇到了奈娜老师,课堂导入电影嗝嗝老师奈娜从小患有图雷特综合症，会发出类似,让我们一起走进奈娜老师和她的学生们的世界,让我们一起走进奈娜老师和她的学生们的世界,生,第六课 师生之间,师,交,往,生 第六课 师生之间,目录,04,03,02,01,教学相长,CONTENT,亦师亦友,课堂小结,随堂练习,目录04030201教学相长CONTENT亦师亦友课堂小结随,01,教学相长,01教学相长,1.,嗝嗝老师,片段：了解学生,感悟人生,情景在现,1.嗝嗝老师 片段：了解学生感悟人生情景在现,2.,嗝嗝老师,片段：激励学生,感悟人生,情景在现,2.嗝嗝老师 片段：激励学生感悟人生情景在现,一,小组讨论与分享：,回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？,当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？,在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？,教学相长,感悟人生,探究分享,一小组讨论与分享：教学相长感悟人生探究分享,教学相长的内涵（,P66,）,教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。,教学相长的内涵（P66）教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共,3.,嗝嗝老师,片段：生活化教学,感悟人生,情景在现,3.嗝嗝老师 片段：生活化教学感悟人生情景在现,主动参与、勤学好问。（,P66,）,教学相长的师生交往对我们的要求,面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。,真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。,与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,主动参与、勤学好问。（P66）教学相长的师生交往对我们的要,4.,嗝嗝老师,片段：老师批评学生,感悟人生,情景在现,4.嗝嗝老师 片段：老师批评学生感悟人生情景在现,一,小组讨论与分享：,你受到过老师的表扬吗？那是什么样的感觉？,你受到过老师的批评吗？那是什么样的感觉？,你怎么看待老师的批评和表扬呢？,老师的批评和表扬,感悟人生,探究分享,一小组讨论与分享：老师的批评和表扬感悟人生探究分享,5.,嗝嗝老师,片段：善待批评,感悟人生,情景在现,5.嗝嗝老师 片段：善待批评感悟人生情景在现,教学相长的师生交往对我们的要求,正确对待老师的表扬和批评。（,P67,）,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,如何正确对待老师的表扬和批评,教学相长的师生交往对我们的要求正确对待老师的表扬和批评。（,延伸讨论,1,你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。,2,如何科学、有效地减少老师对自己的批评呢？,感悟人生,探究分享,延伸讨论1你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？,02,亦师亦友,02亦师亦友,6.,嗝嗝老师,片段：和谐的师生关系,从中可以看出和谐的师生关系是怎样的？,感悟人生,情景在现,6.嗝嗝老师 片段：和谐的师生关系从中可以看出和谐的师生,师生交往的良好表现,学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。（,P68,）,师生交往的良好表现学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊,7.,嗝嗝老师,片段：上课第一天,感悟人生,情景在现,7.嗝嗝老师 片段：上课第一天感悟人生情景在现,一,感悟人生,小组讨论与分享：,你怎么看待电影片段中学生的行为？,对老师的尊重体现在哪些方面？,如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,尊重老师,探究分享,一感悟人生小组讨论与分享：尊重老师探究分享,怎样建立良好的师生关系,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（,P68,）,师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。,尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（,P68,）,怎样建立良好的师生关系彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的,感悟人生,与老师发生矛盾怎么办？,自我反思，冷静、客观地分析原因,相信善意，多些宽容和理解,坦诚相待，注意沟通方式,求同存异，主动关心,知识拓展,感悟人生与老师发生矛盾怎么办？自我反思，冷静、客观地分析原因,8.,长大后我终于成为了您,感悟人生,情景在现,8.长大后我终于成为了您感悟人生情景在现,一,感悟人生,感悟分享：,说说你受老师影响最大的一件事？或对你影响最大的一位老师？,说说你关心老师或者理解老师的那些事儿？,感恩老师,探究分享,一感悟人生感悟分享：感恩老师探究分享,怎样建立良好的师生关系,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（,P69,）,老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师，理解老师。,怎样建立良好的师生关系在平等相待、相互促进的师生交往中，我,教师寄语,愿你可爱,也被可爱的老师爱,教师寄语愿你可爱,03,课堂小结,03课堂小结,感悟人生,课堂小结,师生交往,教学相长,亦师亦友,师生交往的良好状态,尊敬老师,理解关心老师,教学相长的含义,教学相长的师生关系对我们的要求,正确对待老师的表扬和批评,感悟人生课堂小结师生交往教学相长亦师亦友师生交往的良好状态尊,04,随堂练习,04随堂练习,一,1.,面对老师的引领和指导，以下做法错误的是,A.,言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人,B.,主动参与、勤学好问,C.,真诚、恰当地向老师表达观点和见解,D.,与老师分享学习感受、学习成果,A,单选题,感悟人生,随堂练习,一1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是 A单选题感悟,一,2.,师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是,A.,甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走,B.,乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号,C.,丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题,C.,丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气,C,感悟人生,随堂练习,一2.师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好,一,3.,师生交往的礼仪是不可少的，你认为下列做法得当的是,见到老师主动问好进老师的办公室先敲门跟老师关系好，从背后突然拍打老师不同的场合选择不同的交往策略,A.,B.,C.,D.,C,感悟人生,随堂练习,一3.师生交往的礼仪是不可少的，你认为下列做法得当的是C感悟,一,4.,2016,年,5,月，一网友在重庆网络问政平台上发帖称，酉阳花田张家村村小的一名小学生因被老师知道其在放学时抓黄鳝，受到,100,个俯卧撑的惩罚，该学生未完成，老师便用铝合金门窗打了他的屁股。该老师的行为,是不尊重学生的表现 极易造成师生间的隔阂 会影响师生之间的正常交往 是人们尊师重教的根本原因,A.,B.,C.,D.,A,感悟人生,随堂练习,一4.2016年5月，一网友在重庆网络问政平台上发帖称，酉,一,5.,在学校里，我们要想快乐地学习，更快地进步，就要做到,知师、信师、爱师、敬师建立和谐融洽的师生关系与老师心相印、情相容按照自己的特点建立一套自己的学习模式，自行其事,A.,B.,C.,D.,A,感悟人生,随堂练习,一5.在学校里，我们要想快乐地学习，更快地进步，就要做到,感悟人生,写给老师的“三行情书”,老师是辛勤的园丁，他辛苦教育了我们，在我们还不成熟，散发着青春的青涩时，是他孜孜不倦的教导我们。,学会感恩，让我们写一首特殊的“三行情书”送给自己的老师。,课后作业,感悟人生写给老师的“三行情书”老师是辛勤的园丁，他辛,感悟人生,1.,语文老师,写过无数句子,却永远也写不出,你最美的样子,2.,数学老师,我将对你的爱写进每一个微分里,然后积起来，,直到无法收敛,3.,英语教师,学了这门语言,却不能和你说出,深藏在心里最想和你说的话,4.,历史老师,你是我未来的历史,你在,我便在,课后作业,写给老师的“三行情书”,感悟人生1.语文老师2.数学老师3.英语教师4.历史老师课后,