单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,五年级数学上册教学课件（北师版）,第五单元 分数的意义,第一课时 分数的再认识（一）,五年级数学上册教学课件（北师版）第五单元 分数的意义第,探索与发现,01,探索与发现01,2,探索与发现,把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用,分数,表示。,探索与发现 把一个整体平均分成若干份，其中的一份,探索与发现,形状虽然不同，但是都是由,8,个 组成的。,探索与发现形状虽然不同，但是都是由8个 组成的。,探索与发现,单位“,1,”不一样,探索与发现单位“1”不一样,学以致用,02,学以致用02,学以致用,可以表示把一张纸平均分成,3,份,其中的,1,份是,。,学以致用可以表示把一张纸平均分成3份,其中的1份是 。,7,学以致用,学以致用,8,学以致用,3.,圈一圈，填一填，再说一说。,2,6,8,学以致用3.圈一圈，填一填，再说一说。268,9,学以致用,4.,和同伴说一说下面每个分数表示的意思。,（,1,）一张报纸的 版面用于广告宣传。,一张报纸版面平均分成,4,份,其中,1,份用于广告宣传。,（,2,）我们班有 的男生喜欢打篮球。,全班男生平均分成,4,份,其中,1,份喜欢打篮球。,学以致用4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。（1）一张报,10,学以致用,4.,和同伴说一说下面每个分数表示的意思。,（,3,）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少 。,把塑料袋无偿供应时全国塑料袋使用量平均分成,3,份，取消塑料袋无偿供应后全国塑料袋减少的使用量占其中的,2,份。,学以致用4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。（3）有专家,11,学以致用,5.,为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。,不一定，两者单位,“1”,不同，所对应的数量也不一定相同，所以无法确定妙想捐的钱是否比奇思多。,学以致用5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，,12,学以致用,6.,选一选。,“我们班有,的学生是女生。”这里的,表示,(,),。,A,.,把全班总人数平均分成,3,份,其中的一份是女生,B,.,女生人数占男生人数的,A,学以致用6.选一选。“我们班有 的学生是女生。”这里的,13,学以致用,7.,小黑喝了一瓶矿泉水的,小白喝了剩下的,他俩喝的一样多吗,?,答：,他俩喝的不一样多,小黑喝得多。,学以致用7.小黑喝了一瓶矿泉水的 ,小白喝了剩下的,14,课后作业,03,课后作业03,完成导学案同步练习,。,课后作业,课后作业,16,感 谢 观 看,感 谢 观 看,