单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/5,#,9.,题西林壁,人教部编版 小学语文 四,年,级上册,【宋】苏轼,9.题西林壁人教部编版 小学语文 四年级上册【宋】苏轼,1,目录,第一节,新课导入,第二节,整体感知,第三节,深入探究,第四节,板书设计,第五节,布置作业,第六节,课堂小结,点击小标题进入详细内容讲解,拓展延伸,第七节,目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节板书设计,2,新课导入,他是北宋著名的文学家、书画家。他不但诗写得好，他的书法作品、他的画、他的文章在中国历史上都极负盛名，他和他的父亲、弟弟合称,“,三苏,”,。,猜猜他是谁？,苏轼,新课导入 他是北宋著名的文学家、书画家。他不但诗写得好,3,苏轼（10371101,）,号“_”，,被,世,人称,为“_”。,_,代,著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。诗文有东坡七集等。,被称为_。,苏东坡,唐宋八大家之一,宋,东坡居士,整体感知,作者简介,苏轼（10371101）苏东坡唐宋八大家之一宋东坡居,4,整体感知,学习目标,1.,认识并理解本课生字词。,2.,有感情地朗读古诗，背诵默写古诗,题西林壁,。,（重点）,3.,理解诗句意思，了解诗中描写的景色，感悟诗中的哲理。,（难点）,整体感知 学习目标1.认识并理解本课生字词。,5,整体感知,初步感知,自读课文，完成以下任务：,1.,自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏，难读的句子多读几遍。,2.认识本课生字。,3.想一想，这首诗描写了什么景色？,整体感知 初步感知自读课文，完成以下任务：,6,缘,yun,整体感知,我会认,缘 yun整体感知 我会认,7,题,侧,峰,庐,缘,整体感知,我会写,题侧峰庐缘整体感知 我会写,8,题西林壁,横看成岭,/,侧成峰，远近高低,/,各不同。,不识庐山,/,真面目，只缘身在,/,此山中。,用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,深入探究,朗读节奏,题西林壁 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,西林寺,坐落于庐山北麓，为庐山北山第一寺。,题西林壁,：,写在西林寺墙壁的诗,。,深入探究,西林寺坐落于庐山北麓，为庐山北山第一寺。题西林壁：写在,10,横看成岭,/,侧成峰,“,岭,”,和,“,峰,”,的区别是什么？,岭,：相连的山。特点是：,坡度和缓，连绵,。,峰,：高而尖的山。,特点是：,坡度大，细长高耸，孤立,。,游山所见,深入探究,横看成岭/侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？岭：相连的山。,横看,深入探究,横看 深入探究,12,岭,深入探究,岭 深入探究,13,侧看,峰,深入探究,侧看峰 深入探究,14,横,看成岭侧成峰，远近高低各不同。,苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。,你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会,有这么多变化,吗？,深入探究,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼站在不同的地方，从不同的,15,远,近,深入探究,远近 深入探究,16,高,近,深入探究,高近 深入探究,17,抬,头,仰,望,低,头,俯,视,深入探究,抬低 深入探究,18,想一想：,同一事物,，,从不同的角度来看结果会怎样呢,？,同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。,深入探究,想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？,不识庐山,/,真面目，只缘身在,/,此山中。,诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。,思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？,即景说理，谈游山的体会。,深入探究,不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。诗意：我之所,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,身在其中难求真。这两句是,因果倒装,的句式，诗人先写没,有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，讲明了原因：“我”在,庐山,之中，视野太狭窄，不能看到全貌。,深入探究,不识庐山真面目，身在其中难求真。这两句是因果倒装的句式，诗人,21,这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理,由于人们所处的位,置,不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。,诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢,？,深入探究,这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置,赞美庐山景色雄奇壮观,角度不同 结果各异,观察事物、处理问题,要客观全面,题西林壁,横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,深入探究,赞美庐山景色雄奇壮观观察事物、处理问题 深入探究,23,题西林壁描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个道理，那就是看事物必须站在客观的立场上，从各个角度来分析问题，进而解决问题。,课堂小结,题西林壁描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个,24,不识：真面目,只缘：身在此山中,题西林壁,写景,横看：成岭,侧看：成峰,远近高低：各不同,赞美奇景,富有哲理,明理,板书设计,不识：真面目题西林壁写景横看：成岭赞美奇景明理 板书设,25,1,、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人们：,。,2,、学了这首诗，我懂得了,。,当局者迷，旁观者清,看事物的角度不同，,得到,的结论也不同，我们要从不同角度思考问,题，客观全面的看待问题,布置作业,课堂练习,1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人们：,26,登,飞来峰,宋王安石,飞来,山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。,不畏,浮云遮望眼，自缘身在最高层。,拓展延伸,登飞来峰 拓展延伸,