,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,L/O/G/O,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,L/O/G/O,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,L/O/G/O,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,金娃娃幼儿园,蔡晨露,班级管理之我见,金娃娃幼儿园 班级管理之我见,一日活动的组织,家长工作,班级管理,班级管理之我见,一日活动的组织家长工作 班级管理班级管理之我见,一、班级管理,1.,建设和谐的班组团队，营造宽松和谐的班级氛围,我认为要想管理好班级，有一个良好的班级氛围，首先离不开班级两位老师的,分工与合作,。两位老师的和谐搭档，才能带好一个班，所以平时要,彼此信赖、彼此沟通、彼此关爱。,两位老师对待孩子的,管理态度、方法要保持协调一致,，不然也是管理不好班级，抓不好常规的。,我们两位老师也要一起爱孩子，每个幼儿都渴望能得到教师的爱与关注，而教师要想得到孩子的爱戴，就要经常对孩子表达自己对他们的,爱和关注,。教师对孩子的一个微笑、一句鼓励、一个拥抱、一句赞赏，都可以给孩子们传达这样一个信息：,“,老师很喜欢我,”,。一个爱孩子的老师，才能得到孩子们的爱，这种融洽、平等的师生关系是孩子们愿意接受教师班级管理的重要前提。,一、班级管理1.建设和谐的班组团队，营造宽松和谐的班级氛围,一、班级管理,2.,引导幼儿参与班级管理，做班级小主人。,在要求幼儿遵守班级常规之前，教师务必以孩子能接受的方式，帮助他们理解遵守班级常规的意义。我们可以让孩子参与进来，比如：和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，为什么，以及违反班级常规的结果将会如何。小班孩子虽然年龄小，教师也要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，让孩子们在和老师、同伴共同讨论、制定规则的过程中理解遵守常规的意义，这样孩子们才能更好地去遵守班级常规。另外，也可以让幼儿做做班级小主人，让表现好的幼儿当当小老师，做做老师小助手，比如：老师不在时请小朋友管理几分钟，分发勺子和油画棒等。这样孩子遵守常规的积极性高了。,一、班级管理2.引导幼儿参与班级管理，做班级小主人。,一、班级管理,3.,从细节入手，师生共同遵守。,孩子的常规培养是从一点一滴的小事入手，让孩子从小养成良好的行为习惯。因此，教师要善于观察孩子的表现，对于好的行为及时作出鼓励，对于孩子不正确的行为及时进行制止。比如：有一天，一个男孩子在玩玩玩具，他的妈妈来接了，也许太激动，他玩具没收，就要跟妈妈回家，在我和妈妈要求他收好玩具再走时，他不愿意收玩具想走了。在这种情况下，我并有作出退让，而是让家长先离开教室，坚持要孩子把玩具收好才能回家。同时，发现某些孩子做得好的地方我也会及时给予肯定和表扬，尤其是一些在遵守常规方面有进步的孩子。同时，不可忽视的是，身为教师的我们必须要重视教师在教育中的榜样示范作用，一定要注意自身的修养，严格要求自己，时时处处做幼儿的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，潜移默化地去影响孩子、教育孩子。,一、班级管理3.从细节入手，师生共同遵守。,一、班级管理,4.,注重隐性的环境，管理贵在坚持。,一、班级管理4.注重隐性的环境，管理贵在坚持。,一、班级管理,4.,注重隐性的环境，管理贵在坚持。,另外，很多老师都知道应该对班级的幼儿提出哪些一日常规，也会耐心地告诉幼儿该怎么做，并且给予正确的示范。但是有些教师却往往忽略其中一个重要的环节，那就是我们对孩子所提的常规要求，不但是渗透在孩子的一日生活中，而且必须要在反复的行为中习得，并得以巩固。因此，班级教师之间，教师与家长之间，一定要保持一致要求，并坚持长期对孩子进行提醒和要求，并监督孩子按要求去做。比如：我们班在刚开学的时候，孩子们离开位子时不会把椅子插进桌子下面，所以很长一段时间我都会说，请小朋友轻轻的把小椅子插进去，现在时间久了，我们班这个常规非常好。还有我们小朋友会收玩具时比较不爱惜玩具，我就会经常提醒他们轻轻的拆玩具，把玩具放整齐。这样久而久之，孩子们会养成良好的习惯。,一、班级管理4.注重隐性的环境，管理贵在坚持。,一日活动的组织,家长工作,班级管理,班级管理之我见,一日活动的组织家长工作 班级管理班级管理之我见,二、,一日活动的组织,来园与晨间接待,晨谈,早操,生活活动,集体教学活动,户外活动,区域活动,午餐,午睡,离园活动,二、一日活动的组织来园与晨间接待晨谈早操生活活动集体,二、,一日活动的组织,生活活动,户外活动,区域活动,午餐活动,二、一日活动的组织生活活动户外活动区域活动午餐活动,二、,一日活动的组织,1.,生活活动,洗手,儿歌如下：搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，搓搓搓，手指缝,。,洗杯子,洗完杯子甩在水槽里，不能甩在地上，孩子在洗时空班老师会进行监督指导，让他们养成良好的习惯。让孩子之间互相监督。,喝水,故事或者相关的动画片,喝多少倒多少,二、一日活动的组织1.生活活动洗手,二、,一日活动的组织,生活活动,户外活动,区域活动,午餐活动,二、一日活动的组织生活活动户外活动区域活动午餐活动,二、,一日活动的组织,2.,户外活动,注重孩子游戏材料的取放，有时候简单的材料会让孩子去取去拿，等到游戏结束时，我就会让孩子玩具哪里拿来哪里放回去，养成良好的习惯，幼儿在玩时，如果你的玩具不想玩了，就要小朋友之间商量着互相换，不要老是跑进跑出的换。也不能把玩具一扔就不管不顾了，实在不想玩了，要放回玩具框里，再去玩别的。,二、一日活动的组织2.户外活动 注重孩子,二、,一日活动的组织,生活活动,户外活动,区域活动,午餐活动,二、一日活动的组织生活活动户外活动区域活动午餐活动,二、,一日活动的组织,3.,区域活动,二、一日活动的组织3.区域活动,二、,一日活动的组织,生活活动,户外活动,区域活动,午餐活动,二、一日活动的组织生活活动户外活动区域活动午餐活动,二、,一日活动的组织,4.,午餐活动,比如：你们吃吃看豆芽，吃起来咕咕会唱歌的。,比如：吃什么菜对什么好，我会直接告诉他们这个菜对哪个方面好，让孩子多吃点，有时候一个孩子特别爱吃一个菜，而其他孩子不吃，我就会说，某某某很棒那，把这个菜都吃光了，他的身体一定很好，会聪明等等。,餐前，我班都是有一个简单的活动，比如：孩子今天很兴奋，让孩子,小猫睡觉,安静一下，有时候看,看电视,，,数数,，看看学习过的,故事,书，背背,儿歌古诗,。餐后，我班规定是让孩子先擦嘴巴，然后再搬椅子出去。餐后我班主要是下午班老师带班，如果两个老师都没有事会一起管理，如果碰到有事或者要做东西，那就一个老师管理，也是组织幼儿做做安静活动。,二、一日活动的组织4.午餐活动比如：你们吃吃看豆芽，,一日活动的组织,家长工作,班级管理,班级管理之我见,一日活动的组织家长工作 班级管理班级管理之我见,三、家长工作,比如：,我班主要利用班级微信群传达交流，有什么通知就会在群里告知家长，像最近天气热，让家长给孩子勤洗头洗澡。,班级里孩子间打闹会有抓伤情况，让家长勤剪指甲。,如果孩子有发烧等身体不适的情况，给家长及时打电话。,有比较特殊的问题，我会和家长私聊，群里一般不回应,没有正能量,的话语。,三、家长工作比如：,谢谢聆听！,谢谢聆听！,