单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/17,#,第二十五课 忆读书,第二课时,语文,人教版,五,年级上,第二十五课 忆读书第二课时语文人教版五年级上,1,关于读书的名言,1,、读书破万卷，下笔如有神。杜甫,2,、读万卷书，行万里路。顾炎武,3,、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。朱熹,4,、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。,鲁迅,关于读书的名言1、读书破万卷，下笔如有神。杜甫,2,复 习 导 入,上节课，我们在理清作者思路的基础上，针对文章最后一句话提出了几个有价值的问题，还记得是哪些问题吗？,复 习 导 入 上节课，我们在理清作者思路的基础上，针,3,体会“读书好”,体会“读书好”,4,小组交流汇报,作者是通过描写“多读书”的往事来说明“读书好”的，那读书到底有哪些好处呢？,小组交流汇报 作者是通过描写“多读书”的往事来说明“读,5,从文中哪些词句能感受到读书给冰心带来了享受？,从文中哪些词句能感受到读书给冰心带来了享受？,6,三国演义,a.由被动听书到主动读书。抓住“津津有味”，“咬了牙”，“居然越看越懂”感受能随时体会读书的快乐是一种享受。,b.两次把书“丢下”，最终还是读完了。,为什么冰心把书丢下了，过后又捡起来继续读？,三国演义,7,水浒传,“气愤填胸”是什么意思？,为什么看到“林教头风雪山神庙”一回，冰心这么生气？,水浒传,8,当我们很投入地去读书时就会有身临其境的感觉，书中生动的故事情节和人物形象能激起我们的各种感情，你在读书时有没有类似的经历？,当我们很投入地去读书时就会有身临其境的感觉，书中生动,9,总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。,说说,“,总而言之，统而言之”的意思和作用？,总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能,10,是“总地说，或总体而言”的意思，起“总结、概括”的作用。,两个词语意思差不多，为什么不只说一个？,这是特殊用法，起强调作用。前面说了那么多，归根结底就是这一段讲的体会。,是“总地说，或总体而言”的意思，起“总结、概括”的作,11,体会“读好书”,体会“读好书”,12,冰心认为什么样的书是“好书”？,要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。,冰心认为什么样的书是“好书”？要选那些故事情节精彩、,13,根据以往的读书经历，你觉得我们应该选择什么样的书读？,能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书才能算是好书。,根据以往的读书经历，你觉得我们应该选择什么样的书读？,14,感悟“读书方法”,感悟“读书方法”,15,回顾冰心的读书经历，你们觉得在读书方法上，可以带给我们哪些启示？,回顾自己的读书经历 学了这篇课文，你觉得自己做到“多读书，读好书”了吗？,回顾冰心的读书经历，你们觉得在读书方法上，可以带给我,16,总 结,开卷有益,博览群书,择善从之,总 结开卷有益,17,布置作业,布置作业,18,阅读一本自己感兴趣的书，准备在班级的“读书沙龙”上与大家交流读书心得。,阅读一本自己感兴趣的书，准备在班级的“读书沙龙”上与,19,1.,江南,应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞,，脚板,在磨得光亮的石板上踩出好听的声音,。,2.,迷路,的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛,。,3.,本文,能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个,“,没有去过江南,”,的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美,；,4.,二,是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段,“,那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南,”,，全文结构严谨。,5.,自然,景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌,。,6.,景物,和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。,7.,成都,这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。,1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的,20,