单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/31,#,探究实验变形记,探究,NaOH,和,CO,2,反应,广州市天河区汇景实验学校 郑淑如,探究实验变形记 广州市天河区汇景实验学校 郑淑如,CONTENTS,教材与学情,01,目标与重难点,02,设计思路,03,创新点,04,教学过程,05,教学反思,06,02,CONTENTS教材与学情01目标与重难点02设计思路03创,教材,人教版九年级下册第十单元课题,1,没有编排实验,无明显实验现象；,教学难点,学情,03,CO,2,制备的原理；,酸碱盐的基础知识；,气压变化判断反应；,预习任务：,初步完成实验设计,01,教材与学情,教材人教版九年级下册第十单元课题1学情03CO2制备的原理；,知识目标,了解,NaOH,的化学性质，知道,NaOH,可以和,CO,2,发生化学反应；,会书写相关的化学方程式，认识碱与某些非金属氧化物反应的规律。,技能目标,知道如何设计并优化实验，探究验证,NaOH,和,CO,2,反应，培养学生的观察、思考、归纳、推理等能力。,素养目标,拓展学生视野，培养学生的科学探究精神；通过环境污染问题提升学生环保意识。,04,02,目标与重难点,知识目标了解NaOH的化学性质，知道NaOH可以和CO2发,重点,掌握,NaOH,与,CO,2,反应及相关化学方程式,认识碱与某些非金属氧化物反应的规律；,难点,设计实验来验证反应进行并优化；,认识碱与某些非金属氧化物反应的规律。,05,02,目标与重难点,重点掌握NaOH与CO2反应及相关化学方程式难点设计实验来验,03,设计思路,2NaOH+CO,2,=Na,2,CO,3,+H,2,O,探究反应发生的一般思路,反应物减少,新物质生成,CO,2,减少,NaOH,减少,Na,2,CO,3,生成,气压差可视化实验,动态测定溶液,pH,CO,3,2-,的检验,06,03 设计思路2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O探,6,U2K1,空气中氧气含量的测定,U6K2,二氧化碳溶于水,03,设计思路,一般思路,已学实验,设计实验,（预习任务,）,优化实验,创新实验,反应物减少,新物质生成,U2K1 空气中氧气含量的测定U6K2 二氧化碳溶于水0,7,1,2,3,4,5,创设,情境,优化,实验,微观,探析,设计,实验,创新,实验,6,归纳,小结,08,03,设计思路,变形记,12345创设优化微观设计创新6归纳0803 设计思路变形,09,04,创新点,学习方式创新,被动学习,主动探究；学生尝试多种不同于传统实验的实验操作,实验装置创新；,一体化、微型化,、,定量化,、开放化,。,简化微观探析,巧用酸度计替代传感器实现微观本质的探究；,低成本好实现。,育人为本,“绿色化学”；社会责任感；,科学精神,0904 创新点学习方式创新实验装置创新；简化微观探析育人为,化学核心素养,变化观念,平衡思想,宏观辨识,微观探析,实验探究,创新意识,证据推理,模型认知,科学精神,社会责任,04,创新点,10,化学核心素养 变化观念 宏观辨识实验探究证据推理 科学精神0,10,05,教学过程,创设情境,城市报道,硫酸厂排放,SO,2,超标，学生呼吸不畅。,提出问题,硫酸厂可以怎么除去,SO,2,？,05 教学过程创设情境城市报道提出问题,11,设计的实验能证明,CO,2,与,NaOH,发生反应吗？,05,教学过程,设计实验,12,设计的实验能证明CO2与NaOH发生反应吗？05 教学过程,12,更严谨,更简单,需要重复实验进行对比，操作不够简便,需要打开塞子才能加入,NaOH,，,CO,2,可能会泄露，造成实验误差,需要课前制备二氧化碳,【,思考,】,刚刚的设计实验装置有什么缺点，还可以改进优化吗？,更环保,需要药品用量比较多,将对照实验,一体化,密闭装置,直接加液,改用,容量小,的仪器,现制现用二氧化碳,05,教学过程,优化实验,13,更严谨更简单需要重复实验进行对比，操作不够简便需要打开塞子才,13,05,教学过程,优化实验,14,05 教学过程优化实验14,14,02,创新实验,A,B,C,D,K1,K2,K3,制取,CO,2,验,证,新,产,物,稀盐酸,Na,2,CO,3,NaOH,稀盐酸,2NaOH+CO,2,=Na,2,CO,3,+H,2,O,Na,2,CO,3,+2HCl=2NaCl+CO,2,+H,2,O,CO,2,Na,2,CO,3,在0,标准大气压下,CO,2,的溶解度为,1:1.713,在20,标准大气压下,CO,2,的溶解度为,1:0.878,在25,标准大气压下,CO,2,的溶解度为,1:0.759,知识卡片,05,教学过程,创新实验,02创新实验ABCDK1K2K3制取CO2稀盐酸Na2CO,15,02,创新实验,A,B,C,D,K1,K2,K3,气压法,验,证,新,产,物,稀盐酸,Na,2,CO,3,NaOH,稀盐酸,一体化装置，,简化操作；,微型化装置，,节约环保；,定量化装置，,科学严谨；,开放化装置，,用途广泛；,05,教学过程,创新实验,16,02创新实验ABCDK1K2K3气压法稀盐酸Na2CO3,16,12.00,27.3,8.98,18.9,NaOH,与,CO,2,反应的本质是什么呢？,pH,值在降低，说明,OH,-,在减少,.,05,教学过程,微观探析,17,12.008.98NaOH与CO2反应的本质是什么呢？,17,Ca(OH),2,+CO,2,=CaCO,3,+H,2,O,2NaOH+CO,2,=Na,2,CO,3,+H,2,O,可溶性,碱,和,二氧化碳,反应生成,碳酸,盐,和,水,本质：溶液中的,OH,和,CO,2,反应生成,CO,3,2-,和水,05,教学过程,归纳小结,18,可溶性,碱,和,二氧化硫,反应生成,亚硫酸,盐,和,水,2NaOH+SO,2,=Na,2,SO,3,+H,2,O,Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O2NaOH+C,18,可溶性,碱,和,某些非金属氧化物,反应生成,盐,和,水,解决问题,硫酸厂可以怎么除去,SO,2,？,可以用,NaOH,，,Ca(OH),2,KOH,氨水等等碱溶液。,05,教学过程,归纳小结,可溶性碱和某些非金属氧化物反应生成盐和水解决问题05 教,19,2NaOH+CO,2,=Na,2,CO,3,+H,2,O,可溶性,碱,和,某些非金属氧化物,反应生成,盐,和,水,“宏观,-,微观,-,符号”三重表征,促进有效学习，,形成良好认知结构；,本质：,2OH,+CO,2,=CO,3,2-,+H,2,O,系列实验,神奇杯子,设计,实验,优化,实验,创新,实验,实验,多媒体,精密仪器,教材,教学资源,丰富课堂；锻炼实验能力；培养探究精神,落实学生化学学科核心素养的提升,06,教学反思,19,2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O可溶性碱和某些非金,20,THANKS,谢谢聆听,THANKS谢谢聆听,