,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,陈太丘与友期行,陈太丘与友期行,1,【,学习目标,】,1.,积累常见的文言实词，,能,借助注释和工具书疏通文意,，,理解课文内容,。,（重点）,2.,通过朗读，培养文言语感；在,熟读的基础上能够,背诵课文。,（重点）,3.,学习本文运用语言、动作描写刻画人物形象的方法。,（难点）,4.,学习古人诚实守信和尊重他人的美德,。,（核心素养）,【学习目标】1.积累常见的文言实词，能借助注释和工,2,陈太丘与友,/,期行,，期,/,日中。过中,/,不至，太丘,/,舍去，去后,/,乃至。元方,/,时,/,年七岁，门外,/,戏。客,/,问,/,元方：“尊君,/,在不？”答曰：“待君久,/,不至，已去。”友人,/,便,/,怒曰：“非人哉！与人,/,期行，相委,/,而去。”元方,/,曰：“君与家君,/,期日中，日中,/,不至，则是,/,无信；对子,/,骂父，则是,/,无礼。”友人,/,惭，下车,/,引之。元方,/,入门不顾。,陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘,3,期行（,xng,）在不（,fu,）,哉（,zi,）友人惭（,cn,）,陈寔（,sh,）颍川（,yng,）,期行（xng）在不（fu）,4,陈太丘与友,期行,，期日中，过中不,至,，太丘舍,去，,陈太丘与友期行,去后,乃,至。元方时年七岁，门外,戏,。客问元方：,陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候离开了，,陈太丘走后那人才到。元方当时七岁，在门外玩耍，客人问元方：,相约而行。期，约,定,到达,才,嬉戏,离开,陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，陈太丘与友期行,5,“,尊 君,在,不,？,”,答曰：,“,待,君久不至，已去。,”,友人便怒：,“,非,人哉！与人期行，相,委,而去。,”,“,你父亲在吗？,”,元方答道：,“,等了你很久你不来，他已经离开了。,”,那人便生气地说：,“,（你父亲）真不是人啊！和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。,”,对别人父亲的尊称,通,“,否,”,等待,不是,丢下，舍弃,“尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒,6,元方曰：,“,君与,家君,期日中。日中不至，,则,是无信；,对子骂父，则是无礼。,”,友人,惭,，下车,引,之，,元方入门不,顾,。,元方说；,“,你跟,我父亲,约好正午。你正午不到，,就是,不讲信用。,”,对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。,”,朋友感到,惭愧,，便下车想拉元方，,元方头也不回地走进自己家的大门。,拉,回头看,我父亲,就,惭愧,元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是,7,文章主要讲了一件什么事？是通过什么形式来讲述这件事情的？,对话,文章第一部分看出友人是一个怎样的人？,言而无信,元方和友人对话的具体内容是什么？,问,答,怒,对,对话的结果是什么？友人，元方,文章主要讲了一件什么事？是通过什么形式来讲述这,8,作者写此文的意图是什么（主 旨）？,（1）借元方责客之语，赞扬元方,的正直明理，聪慧善辩。,（2）更说明“信”和“礼”的重要性。,陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？,无信（,期日中，过中不至,）、暴躁易怒（,友人便怒,）、粗鲁（,非人哉,）、无礼（,对子骂父,）、知错能改（,友人惭，下车引之,）。,作者写此文的意图是什么（主 旨）？,9,讨论：在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？,认为元方确实有失礼仪的理由是：,人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。既然客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，让客人很尴尬，无地自容，确实有失礼仪。,认为元方并非无礼的理由是：,元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；况且客人失信于人，不知自责且当子骂父，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。,讨论：在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼,10,古今异义,期,：古义是动词约定；今义为名词日期。,去,：古义是离去；今义为前往。,引,：古义是拉；今义为引用。,顾,：古义是回头看；今义为照顾或顾念。,通假字,尊君在不？,“不”通“否”，句末语气词，表示询问。,古今异义,11,一词多义,日,谢太傅寒雪日内集：特指某一天,日中不至：一昼夜,余忆童稚时，能张目对日：太阳,相,相委而去：副词，表示一方对另一方的行为。,相顾惊疑：副词，表示彼此对待的关系，可译为“互相”。,乃,去后乃至：才。,当立者乃公子扶苏：是。,是,日中不至，则是无信：判断词，是。,知之为知之，不知为不知，是知也：代词，这。,时,元方时年七岁：当时。,故时有物外之趣：时常。,一词多义,12,词类活用,陈太丘与友期行。,“,期,”,名词作动词，“约定”。,友人惭。,“,惭,”,形容词的意动用法，“感到惭愧“。,文言句式,判断句,对子骂父，则是无礼。,“.,则是,.”,判断句的标志，这里对人物的行为进行判断。,省略句,元方时年七岁，门外戏。,“,门,”,前省略了介词,“,于,”,。,待君久不至，已去。省略主语,“,家君,”,。,词类活用,13,文言文翻译方法指导,1,、留：,专有名词，国号，年号，人,名，地名，物名，职称等，,可照录不翻译。,例：元方 陈太丘（人名）,、补：,在翻译文言文时应补出省,略成分。,例：去后乃至,去后（友）乃至,待君久不至，已去,（家君）待君久不至，已去,文言文翻译方法指导1、留：专有名词，国号，年号，人例：元方,14,、选：,选用恰当的词义翻译，文言文,中一词多义的情况很常见，因,此选择恰当的词义进行翻译。,例：去后,乃,至,、才,、竟然 、就是,、译：译出实词、虚词、活用的词和,通假字。,例：文言实词：,元方,时年,七岁,那年,日中不至，则是无,信,信用,文言文翻译方法指导,、选：选用恰当的词义翻译，文言文例：去后乃至、译：译出,15,课后习题,一、朗读课文，体会文言和现代汉语的不同，并用自己的话讲述这两个故事。,参考答案：,咏雪,：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢,?”,他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。,课后习题一、朗读课文，体会文言和现代汉语的不同，并用自己的话,16,陈太丘与友期行,：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，他离开后，朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。,陈太丘与友期行：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，,17,二、把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？,参考答案,：谢安认为“柳絮”一喻更好。它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说“冬天到了，春天还会远吗？”有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所欠缺的恰恰就是这种意蕴。,二、把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢,18,示例：我认为“撒盐”一喻更好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达到神似，形似是基础。据此可知，前一喻好，后一喻不好。,示例：我认为“撒盐”一喻更好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接,19,三、,陈太丘与友期行,出自,方正,篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？,参考答案：,1.,君与家君期日中。日中不至，则是无信。,2.,对子骂父，则是无礼。,三、陈太丘与友期行出自方正篇。方正，指人行为、品性正,20,四、解释下列各句中加点的词。,1.,俄而雪骤，公欣然曰,2.,撒盐空中差可拟。,3.,未若柳絮因风起。,4.,太丘舍去，去后乃至。,5.,与人期行，相委而去。,四、解释下列各句中加点的词。,21,参考答案：,1.“,俄”，常与“而”“顷”等字连用，都指片刻。,2.“,拟”，相比。,3.“,未若”，比不上。,4.“,去”，离开。“乃”，这里是“才”的意思。,5.“,期”，约定。“委”，舍弃。,参考答案：,22,五、古人称谓有谦称和尊称的区别，像,陈太丘与友期行,中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。课本,31,页列出了一些古代常见的敬辞与谦辞，其中有一些尊称和谦称。读一读，说说它们分别用于指称谁。,参考答案：,示例：令郎,对方儿子，令爱,对方女儿，家父、家严、家君,自己的父亲，家母、家慈,自己的母亲。,五、古人称谓有谦称和尊称的区别，像陈太丘与友期行中的“尊,23,谢谢观赏,谢谢观赏,24,