单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元 北魏孝文帝改革,课程标准,:,1.,孝文帝改革的背景；,2.,归纳孝文帝改革的主要内容；,3.,探讨北魏孝文帝改革的历史作用。,第三单元 北魏孝文帝改革课程标准:,中国古代历史纪年（,BC21,世纪,1840,年）,夏、商、西周,：奴隶制王朝,春秋战国,：奴隶社会瓦解和封建社会形成,秦汉：,封建大一统时期,三国、两晋、南北朝：,封建国家分裂和民族融合,隋唐,：,封建社会繁荣,五代十国、辽、宋、夏、金、元,：,民族融合进一步加强和封建经济的继续发展,明、清,：,统一多民族国家进一步发展和封建社会,由盛而衰,先秦,中国古代历史纪年（BC21世纪1840年）夏、商、西周,北方,南方,魏,蜀,吴,西晋,东晋,十六国,北魏,宋齐梁陈,东汉,隋朝,北周,南朝（,420,年,-589,年,）,北朝（,439,年,-581,年,）,北方南方魏西晋东晋十六国北魏宋齐梁陈东汉隋朝北周南朝（42,东魏,北齐,北朝：,北魏,南北朝,西魏,北周,隋朝,南朝：,宋,齐,梁,陈,与必修教材的联系,佛教盛行，儒学地位受到挑战,中国古代的选官制度,九品中正制,与必修教材的联系,阶段特征,(420,589),政治,:,国家大分裂，政权更迭频繁，各种矛盾交织,经济,:,江南迅速开发，南北经济趋向平衡,民族关系,:,五胡内迁，民族大融合,文化,:,科技继续领先，佛教盛行,文艺大放光彩,.,北魏孝文帝改革是南北朝时期北方少数民族学习汉族经济政治制度和文化的一场封建化改革，通过改革鲜卑族逐渐实现了由游牧生产方式向农耕生产方式的过渡，促进了北方民族大融合，为结束长期分裂和完成统一奠定了基础。,阶段特征(420589)政治:国家大分裂，政权更迭频繁，各,“,秦长城长度超过万里，标志着万里长城的开始；同时也代表着,中华大地上两种不同文化形态共存的开始。”,中央民族大学历史系教授李鸿宾,长城,农耕文明的防卫线？,两种文明的分隔线？,“秦长城长度超过万里，标志着万里长城的开始；同,“,畜牧迂徙，射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契,”,魏书,序记,问题：根据材料和图片，你能分别描绘长城南北人民的生产、生活方式吗？,拓跋鲜卑,骑在马背上的民族,游牧为生流动性强擅长射猎骑兵凶猛文化水平相对较低,农耕为生定居性强擅长耕种纺织,文化水平相对较高,“畜牧迂徙，射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，,鲜卑族拓跋部兴起与发展,西汉时发源于大兴安岭北部地区,魏晋以来逐渐南迁游牧至山西和内蒙古一带,386,年拓跋圭,(,道武帝,),建立魏国,4,439,年拓跋焘,(,太武帝,),统一黄河流域,鲜卑族拓跋部兴起与发展西汉时发源于大兴安岭北部地区,阅读课本思考：,北魏统一黄河流域有怎样的积极影响？,北魏统治者是怎样实行汉化政策，推动了封建化进程,?,统一黄河流域，初步结束北方的分裂割据局面，社会环境较为安定，社会生产发展，民族融合加强,阅读课本思考：统一黄河流域，初步结束北方的分裂割据局面，社会,386,年拓跋珪建立北魏；,398,年迁都平城，巩固新生政权：,对外：,对内：,经济上：,政治上：,思想文化上,：,实行编户；授田劝农；,仿汉官制；重用儒生（如崔浩）,兴办太学。,武力征服,参照汉族政权统治：,386年拓跋珪建立北魏；经济上：实行编户；授田劝农；武力征,政治上学习汉族先进的政治制度,经济上学习农耕经济,文化上学习汉文化,实质：推动了鲜卑民族封建化的进程,政治上学习汉族先进的政治制度实质：推动了鲜卑民族封建化的进程,改革的必要性,改革的可能性,2,、民族融合趋势加强,1,、,北魏统一北方,北魏初期统治者实行汉化政策，推动了封建化进程,冯太后、孝文帝执掌朝廷实权，积极推动北魏统治者学习汉族先进文化,阶级矛盾、统治阶级内部矛盾和民族矛盾激化。,改革的必要性改革的可能性2、民族融合趋势加强1、北魏统一北方,北魏虽然凭借武力统一了黄河流域，但统治者却寝食不安。,到了北魏孝文帝统治时，派你们作,特使,，到下面进行社会调查，分析当时,社会,存在的,问题与形成原因,，回来后准备上朝如实禀报。对策？,社会调查,北魏虽然凭借武力统一了黄河流域，但统治者却寝食,1,阶级矛盾激化,2,民族矛盾激化,3,缺乏统治中原地区的经验,4,吏治黑暗，贪污成风,5,土地荒芜、经济衰退,6,平城不能适应发展的需要,宗主督护制,民族歧视、压迫政策,北魏社会制度落后,官无俸禄，任意搜括,中原地区长期战乱,保守势力强大，经济落后，柔然威胁,社会问题,形成原因,社会调查,语言隔阂、服装、姓氏等民族差异,1 阶级矛盾激化2 民族矛盾激化3 缺乏统治中原,孝文帝改革所要解决的问题有：,（,1,）落后政治制度与先进文明冲突问题；,（,2,）民族矛盾问题、风俗习惯差异问题；,（,3,）北方生产关系，经济发展调弊问题；,孝文帝改革所要解决的问题有：,北魏孝文帝,北魏孝文帝的改革措施,北魏孝文帝北魏孝文帝的改革措施,冯太后主持的前期改革,均田制,整顿吏治、,俸禄制,三长制,冯太后主持的前期改革均田制整顿吏治、三长制,整顿吏治、俸禄制,措施,：,俸 禄 制,影响：,（1）对贪赃枉法严惩不怠，相对缓和当时的阶级矛盾和民族矛盾；,（2）俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺，吏治有所好转，对巩固北魏政权的稳定具有积极意义。,任期标准,处罚措施,目的,内容,整顿吏治、俸禄制措施：任期标准 处罚措施目的内容,均田制的主要内容有如下四点：,一、男子十五岁以上，受露田四十亩，桑田二十亩；妇人受露田二十亩，分露田时会加倍或加两倍授给，以备休耕；,身死或年满七十岁，须还露田于官，桑田则为世业田，不须还官,；按照规定，桑田内要种植一定数量的桑、榆、枣树等，至于不宜蚕桑的地区，则改受麻田，当中男子十亩，妇人五亩。,二、,露田、桑田均不得买卖,，但,“,盈者得卖其盈，不足者得买所不足。,”,三、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一头，田三十亩，但不再给桑田。,四、地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任相交接，不许出卖。后代谓此,“,公田,”,为,“,职分田,”,或,“,职公田,”,。,性质：,封建土地国有制,均田制的主要内容有如下四点：性质：封建土地国有制,恢复经济：,抑制了土地兼并，,一定程度上使无地农民得到了土地，,提高了农民生产积极性，,大量的荒地开垦出来，,推动了北方经济的恢复与发展；,巩固政权：,有利于赋役征收，促进北魏政权封建化，从根本上巩固了统治；,民族融合：,推动了内迁各族由游牧转向农耕，推动了北方民族大融合高潮到来；,历史影响：,影响深远，为隋唐封建鼎盛局面奠定了物质基础。,均田制的影响（评价）：,进步性：,恢复经济：抑制了土地兼并，一定程度上使无地农民得到了土地，,改革前,北魏基层行政组织：三长制,改革后,宗主,北魏政权,农民,改革内容：,设邻、里、党三长，直属州郡。,农民,北魏政权,影响：,改变了以往豪强地主隐瞒户籍的状况，,健全了基层政权，完善了行政体制，有利于巩固（加强）中央集权,有利于国家对人民的有效控制,改革前北魏基层行政组织：三长制改革后宗主北魏政权农民改革内容,均田制颁布后，三长制和新的租调制，是一条锁链上的三个环节，通过均田制将劳动人手编制于土地上从事生产。通过租调制来剥削农民的剩余产品，通过三长制来检察户口,催督租调。三长制的设立代替过去的宗主督户制，将荫隐人户争取到政府手中，以保证租税收入。,新的租调制是与均田制相适应的赋役制度，因为受田是以一夫一妇来受田，故交税即以一夫一妇为单位计算，而不是以过去的户为单位计算。一夫一妇只交调帛一匹，租粟二石，比均田前户调帛二匹，絮二斤，丝一斤，粟二十石，要少得多。,均田制颁布后，三长制和新的租调制，是一条锁链上的三个,措施之间的关系：彼此影响，相互作用：,俸禄制,为新制推行提供了,政治保障,；,均田制与租调制,构成北魏政权的,经济基础,；,三长制,保证,了均田制的推行。,措施之间的关系：彼此影响，相互作用：,冯太后,孝文帝,建立新制,移风易俗,（学习汉文化）,易服装、讲汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯,行汉制、崇儒学,制定官吏俸禄制，整顿吏治；推行均田制；设立三长制；推行租调制,迁都洛阳,冯太后孝文帝建立新制移风易俗易服装、讲汉话、改汉姓、,平城,洛阳,孝文帝进行后期的改革,材料：史书记载，孝文帝与心腹大臣拓拔澄讨论迁都洛阳的问题。孝文帝表示：,“,今日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，和洛王里，因兹大举，光宅中原。,”,拓拔澄的回答是：,“,伊洛中区，均天下所据，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。,”,（一）、迁都洛阳,结合材料和教材内容思考：为什么孝文帝要迁都洛阳？他采用了什么方法最终达到目的？迁都的意义是什么？,平城洛阳孝文帝进行后期的改革 材料：史书记载，孝文,重点突破,保守势力强大,有利于争取汉族,地主阶级支持,气候恶劣，经济落后,农业生产发达,受柔然威胁,地处偏僻，难以有效控制中原,既可摆脱柔然的威胁，又可举兵南下,地处中原，交通便利，中心地位,根本目的：,接受汉族先进文化，加强对黄河流域的统治,重点突破保守势力强大有利于争取汉族气候恶劣，经济落后农业生产,3,、意义：,使洛阳再次成为北方政治、经济中心；,打击了保守势力，保证改革的深入；,有利于巩固对中原的统治，促进民族融合，,使中华文明得到进一步发展，,为孝文帝进一步的改革奠定了基础。,2,、迁都过程：,以,“,南伐,”,为借口，,493,年,495,年由平城迁到洛阳。,3、意义：2、迁都过程：以“南伐”为借口，493年495年,1,、学习汉族的生活方式,易服装 讲汉话,改汉姓，定门第等级,通婚姻 改籍贯,封建化,汉化,2,、学习汉族的典章制度,尊儒崇经，兴办学校,恢复汉族礼乐制度,采纳汉族封建统治制度,移风易俗,1、学习汉族的生活方式封建化2、学习汉族的典章制度移风易俗,易服装,易服装,改汉姓,定门第等级,在汉族地主中，以父祖在北魏所在任官职高低分为甲乙丙丁四等级；,在鲜卑贵族中除皇室元氏门第最高外，以穆、陆、贺、刘、楼、于、嵇、尉八姓为首，其门第与汉族大族四姓（崔、卢、李、郑）相对应；其他则是一般世族。,改汉姓定门第等级在汉族地主中，以父祖在北魏所在任官职高低分为,探究：孝文帝移风易俗的措施起到了怎样的作用？,促进鲜卑族对汉族文化的认同,争取到汉族地主对北魏政权的支持，加强了北魏对中原地区的统治,推动了政权向汉族王朝统治模式的转化,（,加强了北魏政权的封建化进程,）,促进了民族大融合,探究：孝文帝移风易俗的措施起到了怎样的作用？促进鲜,冯太后,孝文帝,建立新制,移风易俗,（学习汉文化）,易服装、讲汉话、改汉姓、通婚姻、